如何營造輕松的思想品德課堂

耿芹素

隨著時代的發展和推進，新時代要求有新的教學。為此，我們迎來了新課改。在新課改下，課堂教學面臨著變革，傳統課堂教學模式受到了挑戰。新課改的實施，重點體現的是教學主體轉變為學生，教師只是學習的引導者和合作者，一切教學活動的展開都要圍繞學生，以培養學生能力為重中之重。因此，教學過程中，我們提倡快樂教學。初中階段的學生大都生性活潑、好動，讓學生在快樂中體驗學習，是學生提升學習效率的情感基礎。教學實踐證明，當我們的教學能夠激發學生的學習興趣時，教學會起到事倍功半的效果。然而，傳統的教學中，思想政治課由于中考中所占比例的原因，學生思想上不重視，認為僅僅是課前的識記，就能取得好的成績，并沒有上升到培養能力的高度。

素質教育的推進，使得教師必須轉變教學觀念，教學應該以學生為主體，教師只是學生學習的引導者和合作者，一切教學活動的展開要圍繞學生進行。因此，結合學生的實際，教學過程中，我們倡導快樂教學，讓學生在輕松、愉悅的心情接受知識，培養能力。

一、 建立民主、和諧的師生關系，營造快樂的教學氛圍

傳統教學中，教師是課堂的主體，學生只是被動的接受知識，學生被老師培養成考試的機器，根本談不上學生能力的培養。新課程改革的實施，要求教師必須與時俱進，轉變教學掛念，將教學主體轉向全體學生，教師只是學生學習的引路人。在教學中，轉變師生之間你上我下的關系，讓學生意識到師生之間是平等的關系，創設輕松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵學生勇于發言，大膽質疑教師的結論，培養學生敢于創新的精神。總之，師生之間的平等關系是學生快樂學習的基礎。

二、 搜集充分的快樂素材

思想政治課的最顯著的優點就是與時俱進，時代氣息濃厚。教師的教學不能一味的照本宣科，而應該結合當今的實際，引入適時素材，這樣才能激發學生的學習興趣。快樂素材的積累需要教師科下的用功積累。比如細心留意身邊或社會中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報紙；上網瀏覽查閱有關資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點都必須做，就是要把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂”的素材，但需要我們不辭辛勞，細心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時準備記錄有用素材。

三、 構建快樂的教學方式

課堂是教師進行教學的主陣地。教師的教學不僅是傳授給學生知識，更重要的教會學生學習的方法，培養學生的自學能力。新課程理念強調的是學生的自主學習和探究學習，因此，教師要構建和諧課堂，轉變學生的學習方式，教會學生學習的方法，實現學生的快樂學習。

1、 創設快樂的教學情境

提升教學效率的最有效手段就是情境教學，即教師結合教學內容，創設教學情境，激發學生的學習興趣。初中階段的學生已經具有一定的生活經驗，因此，教師教學要結合學生已有的生活和實踐經驗，引入課堂，激發學生的學習興趣，提升教學效率。

以人教版思想品德第八冊（上）第七課《友好交往禮為先》的教學為例。教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。以下是這堂課教學的簡要片段實錄：課前，我叫同學們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設置成一個比賽場地。上課后，我宣布今天要搞一次公關禮儀大賽，最終將根據各參賽同學的表現評出最佳，并授予“公關小姐”或“公關先生”之稱號。然后我拿出事先準備好的寫有情景考題的紙片放在一個密封箱里，并說明比賽規則：

①每位同學均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據考題的要求進行即興表演；

②歡迎其它同學上臺客串配角，并允許適當“刁難”參賽選手，以考驗選手的禮儀水平；

③由同學推選出的5名相對客觀公正的同學擔任評委，并由評委給參賽對方打分以決定比賽結果。好多同學在聽完比賽規則后早已躍躍欲試，5位被推選為評委的同學也已正經八百地坐到了主席臺上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過。最后，誰獲得最佳已是次要，關鍵是同學們在“快樂”中學到許多有關禮儀的知識，也明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。

2、 借助現代化的教學手段

計算機技術已經被廣泛的應用到教學中，多媒體技術的運用，帶來教學方式的變革。它可以將聲音、圖片、動畫、聲音等融為一體，增強學生的視覺效果，將知識形象化，有助于激發學生的學習興趣。

3、 給予激勵性評價

教育要面向全體學生，學生之間是有差異的，教師要認識到學生的差異性，尊重學生的差異性，因材施教。教學中，力爭每位學生都能學到知識，培養能力。教師的問題要面向全體學生，學生回答后，要適時給予激勵性的評價，重視尊重并保護每位學生的自尊心。

總之，教師要為學生營造快樂的氛圍，搜集快樂的教學素材，采用快樂的教學手段，激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，實施激勵性的教學評價，讓學生在樂中學，教師在樂中教，使新課標的要求得以落實，從而有效地提升教學效果，提高學生的綜合素質。