中職計算機專業動漫轉型的思考

林麗琳

摘要：中職計算機專業為了適應社會發展需要，從動畫向動漫轉型。本文分析了轉型存在的問題，師資力量不夠強大、學生學習基礎薄弱、動漫專業的硬件設施跟不上。針對這些問題，提出動漫專業應以二維動畫為主，三維動畫為輔，學有余力的學生可以用小班教學、興趣小組等方式進行教學。

關鍵詞：中職；計算機專業；動畫；動漫

現代漢語中，動畫是“以繪畫或其他藝術造型藝術形式作為人物造型和和環境空間造型的主要表現手段的藝術”作定義的。如果根據動畫的中文字義來理解，我們可以說動畫即“會動的畫”。這其中就包括了兩個關鍵點：一是會動，二是畫。漫畫是“用簡單而夸張的手法來描繪生活和時事的圖畫。”動漫簡單地說就是動畫和漫畫的一個縮略稱謂，取這兩個詞的第一個字合二為一稱之為“動漫”。在中職課程中，動畫簡單指二維動畫，動漫分為二維動畫和三維動畫。

一、中職計算機專業從動畫到動漫轉型的意義

在這一背景下，動漫成了最熱門的專業，近幾年各大中、高院校積極響應政府號召，都相繼開設了動漫專業。中職學校也不甘落后，動漫專業開始進入中職計算機教育的視線，大部分中職學校的計算機專業開始從計算機網絡專業、計算機應用專業、平面設計專業轉型到計算機動漫專業。以筆者工作的中職學校為例，我校是國家級示范性職專，學校設備先進，師資力量雄厚，在讀學生3000多人。學校本著“以就業為導向”的教育指思想，為泉州特別是經濟技術開發區的各類企業公司源源不斷地輸送各類專業技術人才。

二、中職計算機專業從動畫到動漫轉型過程中存在的問題

中職計算機專業從動畫到動漫這種轉型需要一個很長時間的過渡，在轉型過程中也存在很多的問題。

（一）中職動漫專業師資力量不夠強大

中職學校開設動漫專業，首先就要求動漫專業的老師具有繪畫理論講解能力、繪畫能力以及表演的才能、創意才能；至少需要掌握三到四門軟件操作，要有動漫相關企業實訓經驗，要掌握動畫制作的各環節操作，教師需要熟練掌握手繪板操作，要同時掌握二維與三維動畫制作軟件。擔任中職學校動漫專業的大部分教師都不是動漫專業畢業的，而是計算機老師或是美術老師經過簡單培訓以后來擔任的，這就存在儲多問題。

1.計算機老師沒有美術功底，美術老師不熟悉動漫軟件的操作

計算機老師對于電腦的操作是能手，但在繪畫這方面可以說是零。最簡單的素描、簡筆畫、角色設計、人物動作設計、場景設計、后期合成等等就要從頭學起。人體構成，身體比例等等完全沒有概念，即使是從網上下載圖片再來勾線上色，也是很生硬，沒有想象，沒有美感。美術老師美術功底好，但美術老師不熟悉動漫軟件的操作。

2.動漫專業教師的培訓不到位

社會的就業趨勢是動漫，所以計算機老師也面臨重新選擇課程，就迫切需要充電。這樣，社會上的動漫公司、培訓機構就成了首選充電的途徑。

培訓的方式有三種，一種是教師到所在的公司、機構全天候學習，公司抽調一些相對清閑的技術人員指導，這種方式效果較好，但也存在，技術人員應付了事；另一種是請一些專業人員到學校利用節假日時間給老師培訓，講些動漫理論，做一些小動畫，熟悉手繪板，到最后每個人交個作業就算完事了，這種方式效果一般，講授的知識也不全面；最后一種是教師之間互學、自學，這種方式最沒有效率，也學不到東西。

（二）中職動漫專業學生的學習基礎薄弱

在這樣的大環境下，中職學生各方面的素質有待提高。在以前的二維動畫Flash課程中，學習到后期的添加動作，像GotoAndplay、Stop、Fullscreen等等簡單的腳本，小部分學生有興趣，還會繼續學下去，甚至可以學習更復雜的腳本。在動漫專業中，3D、Maya是最主要的課程。這些課程中的菜單都是從英文翻譯過來的，全部是透視的效果，像正面、側面、背面，仰視、平視、俯視。這就要求學生要有三維想象空間的能力，有吃苦耐勞的學習精神，要愿學、會學、善學，在教師帶入門后，要積極主動地創新，俗話說“師傅領進門，修行在各人”。

（三）動漫專業的硬件設施跟不上

動漫專業中，需要硬件很多。如：一個普通的手繪板要七八百；后期合成的錄音音效要五六百；能讓3D、Maya等軟件運行較快的計算機要三四千元……這些配置，每個學生在學習的過程中都需要用到，也是最基本的。

三、計算機專業從動畫到動漫轉型的幾點建議

（一）教師培訓以二維動畫為主，三維動畫為輔

中職動漫專業教師培訓應分成二維動畫班與三維動畫班進行培訓；中職二維動畫專業教師培訓再分成初、中、高三個等級進行培訓；同時應對培訓課細分，分成上色培訓、動畫加工師培訓、原畫師培訓、場景培訓、后期合成培訓。

（二）學生學習采用小班教學、興趣小組等方式

學生學習二維動畫，是一種“跳幾個臺階就能摘到蘋果”的狀態，學生較有興趣學好二維動畫。在學好二維動畫的基礎上，加入三維動畫的基礎課程，如簡筆畫、人物設計、場景設計、音效設計等，讓學生了解三維動畫的原理，循序漸進，慢慢深入，學有余力的學生可以自己設計一系列動漫。學生學習采用小班教學、興趣小組等方式，對提高學生的學業成績、個性發展等起到明顯的效果。

（三）適量更新動漫專業中硬件配置

二維動畫中，需要的硬件比較大眾化，一般中職學校的設備可以滿足要求。這樣，就不需要學校再用大額度的經費來更新配置。中職學校應該結合本校辦學的硬件設施來進行專業目標培養方向的選擇，在初步形成動漫專業藝術素養和技能的基礎上，重點發展培養學生其中一個技能，做到“精而細”，為社會創造真正有用的專業型人才，讓學生學有目標，學有所用。

總之，中職學校計算機專業應該以二維動畫為主，三維動畫為輔，專業的開設應該體現以服務為宗旨、以就業為導向的原則。中職動漫專業方向的選擇與定位應確立在學生與市場需求的基礎上，既要考慮中職學生的基本素質，又要分析中職動漫專業學生的崗位能力需求，應立足并滿足本地區就業崗位的需求，逐步向動漫產業發達地區輸送優秀畢業生，進一步帶動本地區動漫產業的發展。

（作者單位：南安市工業學校）