小學音樂課中打擊樂器的“和諧之美”的分析

楊登旭

摘要：在對小學生進行音樂教學過程中，打擊樂器有著非常重要的作用，其具有十分強的節奏感和感染力，在教學過程中如果能夠合理的應用這些打擊樂器，就能激發學生對音樂的興趣，提高教學效果。為此，本文主要對小學音樂課中打擊樂器的“和諧之美”進行了分析。

關鍵詞：小學；音樂課；打擊樂器

在小學音樂課中，打擊樂器屬于十分重要的樂器，就像較為常見的鈴鼓、串鈴、響板等都屬于打擊樂器，而這些樂器本身就能有效地激發學生對音樂課的興趣，教師如果能夠在教學過程中合理的應用這些打擊樂器，讓學生實際參與到其中去體驗這些樂器，就能提高學生的音樂素養，使學生真正愛上音樂。為了更好地發揮打擊樂器在小學音樂課中的作用，筆者也作出了相應的分析，具體如下。

一、應用打擊樂器激發學生音樂學習的興趣

在小學音樂教學過程中應用打擊樂器十分符合小學生愛動、好奇等心理特征，從而就能有效地激發學生對音樂學習的興趣。因此，教師在教學過程中，一定要加強對打擊樂器的重視程度，在教學過程中積極利用打擊樂器來激發學生對音樂學習的興趣，這樣不僅能起到良好的教學效果，還能促進學生的全面發展。為了更好地讓學生感受到打擊樂器的魅力，教師在教學過程中可以利用打擊樂器設計一些小游戲，以此來激發學生的好奇心和興趣，從而學生就會更加積極主動的參與到音樂學習過程中。

例如，教師在上音樂課的時候，教師可以先將準備好串鈴，并且將其用布包起來，然后在教學過程中搖響串鈴，放出打擊樂器的聲音，以此來讓學生通過聲音猜測這是什么樂器，這樣就能有效地激發學生對這一樂器的好奇和興趣，而學生在這個游戲中也會積極的去聆聽去感受，從而就能在一定程度上促進學生“聽”音樂的能力，使學生得到更加全面的發展。為此，在對小學生進行音樂教學過程中，教師一定要合理利用打擊樂器，在教學過程中激發學生對音樂課的興趣，只有學生有了興趣，才會更加主動積極大參與到教學活動中，從而就能有效地提高教學效果。

二、應用打擊樂器引導學生參與到教學活動中

在對學生進行音樂教學的過程中，教師還可以應用打擊樂器來引導學生參與到教學活動中，這樣就能改變以往傳統枯燥的教學模式，讓學生真正成為學習的主體，同時還能促進師生之間的交流和互動，真正提升教學質量。在新課改背景下，我們一直提倡的就是讓學生成為學習的主體，而教師在教學過程中只需要做好引導者，引領學生參與并且體驗，讓學生在實際參與過程中感受到學習的魅力，也只有這樣才能有效地保障教學質量。因此，教師在上音樂課的時候，要想更好地發揮打擊樂器的作用，就一定要在教學過程中應用打擊樂器引導學生參與到教學活動中，讓學生通過實際參與和感受進行學習，這樣不僅能提升學生的音樂素養，還能促進學生對打擊樂器的理解。

例如，教師在完成《時間像小馬車》這一歌曲教學之后，教師可以讓學生選擇自己喜歡的樂器進行伴奏，然后在課堂上由教師作為指導進行大合唱，這樣就能構建一個活躍律動的教學氛圍，而學生在這種氛圍下，就會更好的感受這首歌曲，同時對于音樂課的喜愛程度不僅會隨之上升，教師和學生之間的關系也會變得更加的友善平等，而這些都是打擊樂器的“和諧之美”。由此可見，打擊樂器在小學音樂課中有著非常重要的促進作用，能夠有效地改善教學環境以及師生關系，因此，在教學過程中，教師一定要合理的應用打擊樂器。

三、應用打擊樂器讓學生更好地感受音樂的節拍和節奏

在音樂學習過程中，其節拍和節奏是其重要組成部分，可以將其稱之為音樂的形體，學生也只有掌握了音樂的節拍和節奏才能算得上學好了音樂。但是，在以往傳統模式下，音樂課教學大多是播放或者是合唱歌曲，而這種模式下，學生根本感受不到音樂的節拍和節奏，所以也起不到良好的教學效果。但是，教師如果在教學過程中應用打擊樂器就能讓學生更好地感受音樂的節拍和節奏，真正提高學生音樂感受能力。因此，教師在對學生進行音樂教學的過程中，就可以積極應用打擊樂器讓學生感受歌曲中的節拍和節奏，以此來提高音樂教學質量和效果。

例如，教師平常教學過程中，可以結合指揮的基本圖式，讓學生利用打擊樂器對簡單的四分音符、八分音符組成的節奏進行拍打，依次來進行練習，這樣就能培養學生對節拍節奏的感受力，之后教師在進行《小星星》這首歌曲教學過程中，就可以讓學生使用響板這一打擊樂器按照2/4拍的強弱規律，進行一強一弱的演奏，以此來為這首歌曲進行伴奏，同時還能讓學生更好地掌握節拍的強弱規律，并且讓其在實際參與過程中，感受到節拍在歌曲中的重要性，這樣學生就能更好地理解節拍和節奏的相關概念，從而就能有效地提高教學效果。

四、結語

綜上所述，在對小學生進行音樂教學的過程中，應用打擊樂器對學生進行教學本身就十分符合學生的心理年齡，能夠激發學生對音樂學習的興趣，因此，教師在上音樂課的時候，一定要合理的應用打擊樂器，以此來引導學生參與到實際教學活動中，同時還能讓學生更好地感受到音樂的節拍和節奏，真正提高學生的音樂素養和能力。

（作者單位：蒼南縣龍港鎮第七小學）