體育興趣小組活動開展的策略淺析

楊天俊

【摘 要】在職高的體育教學中，體育課興趣活動小組是一種極為有效的學習方法，同時興趣小組的活動不該只限于課堂教學之內，而是要向課堂之外進行延伸，滲透到學生的課外學習和日常生活之中。本文就從多方面來對體育興趣小組活動開展的策略進行淺析。

【關鍵詞】職高體育 興趣小組 活動 開展

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.079

在整個職高的體育教學中，體育興趣小組活動的開展是一種極為有效的教學方法，能夠讓學生全身心地投入到活動之中，使學生的體育學習熱情被完全的激發出來。同時，隨著新課程改革的不斷推行，各種新的教學理念的不斷提出，體育興趣小組活動已經成為了職高體育教學的一種重要方法。在職高具體的體育教學過程中，教師要適時的在課堂教學之外組織體育興趣小組活動，讓學生能夠從課堂教學中走出來，通過活動的開展來將視野予以拓展。接下來，我們就對體育興趣活動的開展進行簡單的分析，以便能夠對體育興趣小組活動予以正確的理解和認識，從而讓體育興趣小組能夠更好的在職高體育教學中發揮作用。

一、興趣小組活動開展的意義

體育興趣小組活動是職高體育教學的有機組成部分，其與體育理論知識教學和體育時間訓練相結合，可以令職高體育教學任務得以順利的完成。就職高的體育教學而言，體育興趣小組活動的開展可以讓學生的體育知識得到有效的拓展，使學生能夠從課堂教學以外的途徑來獲取到體育相關的知識，從而讓學生的文化生活和精神生活從一定程度上得到了豐富，進而讓學生的身心健康發展得到有效的保證。同時，教師適當的組織一些興趣小組活動，讓學生的個人專長在活動中得到全面的展示和發揮。另外，興趣小組活動可以將學生的課外時間充分的利用起來，通過在活動中融入各種各樣的練習方法，可以讓學生的身體得到較為全面的鍛煉，使學生的體魄變得強健起來，令學生能夠培養起參與體育鍛煉的良好習慣；還可以讓學生的精神狀態得到有效的調節，使學生的課余生活變得豐富多彩起來，令學生的身心得到較為全面的發展。

二、興趣小組活動的基本組織原則

職高體育興趣小組活動要遵循一定的組織原則，這樣才能讓活動開展得更為順利，并讓活動的效果得到最大化的發揮。

（一）趣味性原則

職高體育興趣小組活動中最為關鍵的就是趣味性，一旦學生感受到了體育興趣小組活動的樂趣，那么就會對相應的活動產生興趣，從而就能夠積極主動的參與到活動之中。例如，教師在組織田徑興趣小組時，可以將對田徑項目有興趣的學生組織到一起，然后根據學生的能力不同對學生進行進一步的細化分組，將彈跳能力較好的學生分為跳遠或跳高興趣小組；將爆發力強且速度快的學生分為短跑小組；將耐力好且有恒心的學生分為長跑小組；將一些體育運動能力薄弱的學生分為體育提高訓練小組，等等。然后對學生施以針對性的教學，對不同興趣小組的學生施以不同的教學引導，組織其開展不同的體育興趣小組活動，讓學生能在活動中享受到體育運動的樂趣，從而讓學生能夠在活動中表現得更為積極。

（二）適當性原則

職高體育興趣小組活動的開展中，教師要注意對活動的強度進行適當的把握，以便能夠將活動控制在學生的生理負荷承受范圍之內，并且要能夠實時的關注學生身體體質的特征及技能的變化，在原有基礎上對活動的強度進行適當的調節，以便讓不同體質的學生都能夠在活動中得到足夠的鍛煉。

（三）針對性原則

職高體育教學過程中，教師要能夠準確地把握學生的實際情況，有針對性的來對興趣小組活動進行組織。同時，教師還要對學生的一些興趣愛好予以掌握，以便能夠讓制定出的計劃更具有針對性。這樣就可以讓學生通過興趣活動學到一些課本之外的知識，讓學生能夠根據自己的喜好來選擇相應的體育知識來進行學習。

三、開展興趣小組活動時要將其特點予以把握

職高體育興趣小組活動的開展過程中，教師要將其特點予以合理的把握，這樣才能讓活動的開展變得更為順利且有效。

（一）從興趣的培養出發來使體育鍛煉的實效性得到保證

在體育興趣小組的組織過程中，教師一定要突顯出“興趣”二字，讓整個興趣活動具有一定的趣味性，以便讓學生能夠沉浸到興趣活動之中，在身心愉悅的狀態下完成相應的體育鍛煉，在豐富的課余生活中使身體體質得到有效的增強，從而讓興趣活動的實效性得到有效的保證。

（二）教師要采用靈活的方式來對興趣活動進行組織，盡可能的豐富活動的具體內容

體育興趣小組活動是一種較為自由的課外活動形式，教師可以進行較為靈活的組織，活動的規模可大可小，只要根據實際的需求進行調整即可。在活動的組織方法上，教師可以采取一種或數種方法并行，只要根據學生的實際學習情況及需求進行調整即可。例如，學生對興趣活動的負荷能力各有不同，且興趣愛好也各有不同。因此，教師在興趣活動的開展過程中，要充分的考慮到學生的真實學習需求及興趣愛好，并兼顧當前能夠提供的相應條件，以此來對活動的項目進行確定，以便讓學生能夠更為投入的參與到興趣活動中來。

四、科學的安排體育興趣小組活動的強度

在具體的體育鍛煉中，如果運用的量達不到一定的標準，那么就不能使運動的效果達到最佳，可是運動的量也不是越大越好。因此，教師需要對學生的真實情況進行觀察、了解、分析，從而為每一個學生確定出最為適宜的運動量，以便將體育興趣小組活動的強度控制在一個合理的范圍之內，使學生的潛能能夠被全面的激發出來。

例如，如果要組織長跑的興趣小組活動，學生甲的負荷極限是兩千米，學生乙的負荷極限是三千米，這個時候教師既不可以將運動量定為兩千米，也不可以將運動量定為三千米，而是要根據甲乙兩名學生的負荷極限不同，來安排兩千米和三千米這兩個不同的活動量，讓甲學生和乙學生均能夠在自己負荷范圍之內進行體育鍛煉，這樣才能夠讓興趣小組活動的效果達到最佳。

總之，在職高的體育教學活動開展的過程中，教師不光是要對日常的體育教學予以重視，還要注意把握好體育興趣小組活動的開展，讓二者能夠協同作用，這樣才能使職高體育教學的發展得到有效地促進。通過上面對興趣小組活動組織的意義、基本原則、活動特點等的分析，我們可以清楚的了解到興趣小組活動開展對于職高體育教學的必要性和重要性。職高教師只有認真的將體育興趣小組活動予以開展，并將其與日常課堂教學進行相應的聯系，這樣才能夠讓學生的體育綜合能力得到較為全面的發展。