大學公共美術鑒賞課程多媒體課件的設計

楊俊賀

摘要：大學公共美術鑒賞課程是學校給非藝術專業學生開設的公共課程。在課件制作過程中，教師應該從教學對象出發，綜合考慮教學目標以及教學方法，對課件體系結構、課件界面、課件文字、課件圖形圖案、課件色彩以及課件聲音、視頻等六個方面進行綜合設計。教師要堅持以學生的學習為中心的理念，使課件能夠體現出新的教育教學思路，充分發揮多媒體教學的優勢和作用。

關鍵詞：多媒體課件；大學公共美術鑒賞課程；設計

大學公共美術鑒賞課程是一門面對普通高校非藝術專業學生開設的課程，這些學生基本沒有受過專業的訓練，學生整體美術素養參差不齊。因此，教師在進行課件設計時首先要考慮學生的基本情況，考慮該學科的特點以及教學目標等。只有這樣才能設計出集教育性、科學性、技術性、藝術性為一體的，體現“以學為主”的優秀課件。筆者將從教學對象、教學目的、教學方法、教學成果分析、課件體系結構設計、課件界面設計、課件文字設計、課件圖形圖案設計、課件色彩設計等方面來談一下大學公共美術鑒賞課多媒體課件的設計。

一、課件體系結構設計

大學美術鑒賞課程的教學目的是以中、西方美術發展史和美學思想發展變化為主線來欣賞、評析美術發展史上的經典藝術作品。教師通過介紹著名藝術家的生平經歷，分析他們的情感以及這些情感在藝術作品中的體現，來提高非藝術專業大學生的藝術修養和欣賞水平。課程的講授采用以點帶面的方法，從藝術家的生平介紹和情感分析入手，沿著賞畫聽故事的思路進行，這種介紹藝術作品的方式既有代表性，也能給學生帶來更廣闊的鑒賞空間。

課件的整體結構由課件封面、扉頁、課件主界面、教學內容、封底等部分組成。以中國藝術鑒賞為例，教師將教學內容劃分為民間繪畫賞析、宮廷繪畫賞析、文人繪畫賞析三個教學模塊。每一個教學模塊均采用中國元素來進行設計，把傳統的山水、人物、花卉、紋樣作為設計元素來完成課件圖形、按鈕、動畫的構成。課件整體風格在色彩、形式上統一而富有變化。

二、課件界面設計

課件界面就是各種知識點在課件上的呈現。布局合理、設計精心的課件界面有助于學生在學習過程中迅速記憶、理解和掌握知識點。這是整個課件開發的重要環節。所以教師在設計時要統籌兼顧以下幾個方面：第一，要具有統一性。對于同一層的知識點模塊，在色彩和頁面結構布局的設計上一定要采用相同或相似風格的版面設計，同一個知識點模塊的課件界面在版面設計、文字的大小和色彩上，一定要具有統一的設計風格。第二，要遵循平衡原則。界面的色彩設計和字體設計在版面布局中要以平衡為原則，不能把過深、過重的顏色或過大的字體集中運用在課件界面的某一集中地方，不能出現頭重腳輕或不均衡的設計感覺。第三，要遵循簡潔原則。教學課件是以教學為目的的，裝飾性的圖片、動畫和文字在教學中只會起到干擾學生學習的副作用。所以，課件頁面中應刪除無關緊要的圖片、文字、動畫。

課件的封面在設計上要體現中國繪畫水墨丹青所特有的韻味：以中國傳統元素制作的動畫進入，并配有悅耳的背景音樂，借此來營造一種教學氣氛。扉頁的設計需采用靜態的圖片，避免過多的動畫分散學生注意力。扉頁的設計簡單而不單調，色彩搭配和設計風格一定要和封面保持統一。同時，頁面上要顯示課件的名稱及對應教學的年級和班級等。

在課件主界面上還有一個需要值得注意的地方是課件目錄設計。它就像是一個導向牌，具有導航作用，可以滿足不同知識點的來回跳轉。教學內容是課件的主題，在屏幕右邊顯示，可以由一個或多個知識點模塊構成，每一個知識點模塊頁面上都人性化地設置一個祥云紋樣的返回按鈕，方便教師在教學任務結束后，能快速地進入到新的知識點模塊。

課件主界面是一個重要的設計環節，一般列舉課件的各教學模塊的名稱。如本課程第一層三個并列的教學模塊為民間繪畫賞析、宮廷畫賞析、文人繪畫賞析，三個模塊下面是第二層知識點。以第一層文人繪畫欣賞結構體系設計為例，第二層十個知識點應為平行并列關系。這十個并列的第二層在同一頁面內，居于課件屏幕左側，以目錄的形式出現，顯示了所有并列知識點的鏈接，方便教師根據上課的需要，跳轉至相應鏈接的知識點去，大大避免了迷航情況的發生。

課件主界面的設計構圖，目錄區和內容呈現區的色彩搭配、文字運用、圖案設計需要以設計美學原則為指導，使之符合形式美的法則。另外，課件主界面要和封面、扉頁的設計風格保持統一。目錄中的按鈕，方便教師快速回到課件主界面，隨時復習和預習不同的知識點，避免了一張張退回去或前進的尷尬。課件界面屏幕右邊是教學內容顯示區，通常由許多知識點模塊構成，一個知識點模塊完成相應的教學任務，每一個知識點模塊上都有返回按鈕。各個模塊在設計風格和色彩、文字、圖形上既相互統一，又獨立成章。

最后是封底的設計，它是一個課件的結束部分，在設計風格上和封面、扉頁、主界面保持一致。封底以動畫的形式展開，伴隨著空靈的音樂，畫面定格后，由中文草書字體、英文字母和毛筆、硯臺、印章以形式美法則組合成的圖形出現在左上部，謝謝觀賞的字樣和制作人員的名單等內容，依次出現在中間和右底部。

三、文字設計

文字是視覺符號，主要起到視覺溝通的作用，是信息傳達的主題。課件界面字體在設計時，教師要選擇不同的字型和大小，要使用不同的字體色彩，行與行間距也是不同的，這些都會形成不同的課件界面視覺效果。

首先是字體、字號、行距的選擇。字體的選擇要考慮到實際閱讀效果，不能單純考慮該種字體是否好看。課件界面正文一般采用常用的宋體、楷體、黑體，這些類型的字體容易辨認，易于信息的正確傳達。課件的封面和扉頁的字體根據課件相關內容的不同而要靈活掌握。課件字號的選擇要看多媒體課件的實際使用情況，如果課件是投影用，正文字號最好不小于28號，字號太小不利于閱讀。標題字號最好在44號左右，清晰的標題，可以吸引學生的注意力。行距設置則以1.3倍或1.5倍行距為宜。

其次在文字的設計中，要注意不同字型、字體、大小的選擇會增強課件頁面的吸引力。經過字體設計的課件頁面，因字型不同，字體大小、筆畫粗細有別，置于頁面上時不同字型的區域就會形成顏色深淺不同的變化，避免了課件內容顯示區呈現出整塊的灰色，賦予了課件頁面豐富的視覺享受。在本課件設計中，教師把一系列深淺不同的字體當作抽象圖形使用，改變字體角度和大小，編排時具象圖形和抽象圖形為一體，豐富了課件頁面的視覺效果。

四、圖案和圖形設計

課件的圖形種類，包括背景圖形、拍攝的照片、flash動畫和按鈕。首先是背景圖片，它的運用要結合所設計的課件類型的不同而不同，課件圖形的運用不能天馬行空，而是要緊密結合課件的主題來使用。另外，過多的圖形會造成運行緩慢，影響學生的注意力。其次是拍攝的照片，比如，本課件是大學生公共美術鑒賞，課件中就需要大量的中國不同歷史時期的畫家的作品圖片。根據課程的需要，圖片可以處理后再使用。再次是按鈕，它是課件中不可缺少的部分，起到交互的作用，是人機交互的橋梁。課件中按鈕的插入既可以按“前后”或“退回”按鈕依次為“前進”或“后退”，也可以立即跳轉回首頁目錄區，方便施教者在講課中根據需要隨時可以跳轉到自己需要的知識點去。最后是動畫，插入Flash動畫的課件在現代多媒體教學過程中的應用越來越廣泛，Flash動畫是矢量圖形動畫，無論是把它放大還是縮小都不會失真，具有文件小、動畫質量好、傳輸速度快的特點。但是在課件中運用過多動畫會給學習者帶來視覺疲勞，所以要根據課程的要求適量地使用動畫。

五、課件色彩設計

在課件色彩設計中，教師首先要考慮到的是不同色彩搭配對學生學習心理的影響，冷色系色彩使人在視覺感官上有后退收縮的感覺，能減緩學生的時間知覺，使學生對所學知識的注意力得以持續，冷色系列中的藍色和綠色還具有調節學生心情的作用，使學生煩躁的情緒得以安定。暖色系在短時間內會加強視覺注意力，長時間的注意容易使人們產生視覺疲勞。一些中間色調，如黑、白、灰，可以穩定學生情緒。色彩搭配合理有益于緩解學生的視覺疲勞，有益于教學質量的提高。一般來說，在課件中使用淺色系，如淡藍色、淡黃色、淺橙色有利于學生保持精神集中，穩定情緒，而白色、黑色、棕色對學習不利。

以學為主的課件設計，要體現出以學生學習為目的，色彩設計一定要考慮不同色彩對學習和學習者的心理影響，這樣才能設計出更好的、更有利于學生學習的課件。在具體設計中，教師要從課件的背景色和文字色兩方面入手。其一，課件的背景色。避免使用紅色、橙色和黃色來做背景色，因為暖色系會刺激學生的神經，使人情緒亢奮，不利于學生注意力的集中。冷色系中的藍、綠色能使人冷靜，所以選用淺淡的藍色、綠色為背景色，會使學生感覺清爽、安靜。中性色如金銀兩色只起到點綴的作用，很少用到。黑白灰三色是常常和其他顏色結合使用的，大面積的黑色最好不要當作背景色使用，顏色過暗，不利于學生的學習。此外，背景色的明度和彩度不宜太高，過強、過艷的色彩會使人產生眼花繚亂的感覺。為了突出課件的文字，背景色應選擇淺淡的、柔和的顏色。背景色彩淺，文字色彩就要深。其二，課件中文字顏色的設計。課件文字在色彩選擇上應該和背景的色彩拉開距離，形成明暗對比。背景的顏色如果淺，文字的顏色就要深，如果背景的顏色深，那么文字的顏色就要淺一些。課件正文文字的色彩，最常采用的是黑色，在淺色的背景下，黑色的文字色彩是一般人的選擇。課件中較少使用白色作為文字顏色，由于它的明度過高，在使用白色字體時，必須要有很深的顏色作為背景色來搭配，所以用白色做文字顏色時會受背景色的制約。而且在課件的制作中，大面積的深色做背景是不合適的。暖色系紅、橘紅色因明視度高，所以經常被當作警示顏色來使用，但高純度的紅和橘紅在課件制作時不要大面積地使用，這兩種顏色容易使學習者在長時間的學習過程中產生視覺疲勞。紅、橘紅可以在設計課件時將關鍵的字詞和句子設計成純度和明度都比較高的暖色，以起到吸引學生注意的效果。

總之，在課件設計中必須要有一個基本的主色調，其他顏色要輔助主色調。不同知識點模塊只能有一個主色調，其他的色彩不能和主色調沖突，要符合主色調，起到陪襯和補充的作用。同時還要注重色彩間的調和、對比，注意保持課件色彩的協調、統一，富有變化。

綜上所述，課件的設計應在高科技多媒體技術平臺下，基于對教學對象、教學內容基本構成的深入認識，對構成課件的諸元素，如文字、色彩、圖片、動畫等做最優設計。教師要堅持以學生學習為中心的理念，使課件能夠體現出新的教育教學思路，充分發揮多媒體教學的優勢和作用。

參考文獻：

[1]魯曉波，詹炳宏.數字圖形界面藝術設計[M].北京：清華大學出版社，2004.