愛害

何婉媚

廣州市黃埔區下沙小學

“偏愛后進生、特殊學生”一直是我的座右銘，我希望以我的愛溫暖他們的心。從教十多年來我從未質疑過這一做法，直到遇到小林……

小林是我新接班級里的一個特殊學生，當我第一次踏入五（1）班的課室時，小林馬上引起了我的注意，因為她太特別了。她又瘦又黑，頂著雜草般的頭發，穿著一身滿是污跡的衣服，一直低著頭蜷縮地坐在課室的一個角落。輪到她作自我介紹時，她一聲不吭。旁邊的幾個男孩子七嘴八舌地喊：“老師，她是傻瓜……”“老師，她有神經病……”“老師……”面對同學的叫囂，她顯得驚慌失措，把身子縮得更小，仿佛要把自己縮到抽屜里。

后來我了解到她是個沒媽的孩子，我對她更是多了一份憐愛，我決心要把她當作自己的孩子，讓她快樂地過好每一天。由于缺乏管教且智力偏低，小林有很多毛病：不講衛生，不愛勞動，不愛做作業，脾氣古怪，經常遲到……但我從未批評她。為了讓班里的孩子不欺負她，我專門舉行了一個主題班會，介紹了小林的家庭情況，特別告訴孩子們一個失去母親的孩子是多么需要朋友的關心與愛護。她成績極差，我經常幫她補課，有一點點進步，我必定在班里大加表揚。她家里經濟不好，春、秋游我總不讓她參加，我發動孩子給她捐款，并自掏腰包給她買吃的喝的……但不知為何，小林對我的良苦用心卻總是熟視無睹，反而越來越抵觸，真令我百思不得其解。

第十周的周五，當我宣布雙休日只有一個作業——自組小組，做一份有關文字演變的手抄報時。課室里馬上響起了一陣歡呼，孩子忙著分小組，商量分工，一時間課室達到了沸點，到處都是一張張極度興奮的、紅撲撲的笑臉。突然，我發現了獨自一人挨在墻角小林，相對同學的雀躍她顯得更加的落寞。是呀，平時連一個句子寫不好的她，誰會要她，就更不用說她那古怪的脾氣了。于是我急忙把班長小王叫來，對她說“你們組人不多，小林就到你們組吧。”“老師，我不想……”真沒想到一向言聽計從的班長會對我說這樣的話。我一臉嚴肅地對她說：“小林比較特殊，暫時沒有參加小組，你是班長，你說怎么辦？”“但是，老師您不是說自由組合嗎？我不想……？”“好了，我不是總說‘一個人好不算好，大家好才是真的好嗎？這個道理作為班長的你應該很明白。”也許是看到我有點生氣了，小王點點頭輕聲說：“好吧。”“老師，我不想去。”站在身邊的小林突然說了一句。我拍拍小林的肩膀說“好了好了，你不去，怎么完成作業，別添亂了。”盡管我覺得小林有些不知好歹，但對著她我總是發不了脾氣。

意想不到的是，當天晚上小王哭著給我掛了個電話，她邊哭邊說：“老師，今天小林到我家，什么都不愿意做，批評她兩句，她就在我家發瘋——亂吐口水，穿著鞋子跳到床上亂踩，也不道歉，竟然甩門就跑了，媽媽回家后看到家里又臟又亂，以為是我招引小林到家里來，不分青紅皂白罵了我一頓，以后我再也不理她了。”聽了她的話，我不禁皺起了眉。

周一，我把小林叫到辦公室，我還沒開口，小林就哭了。我忍著一腔怒火盯著小林說：“你哭什么？難道老師和同學對你還不夠好？小王讓你參加他們的小組，你為什么還要在她家搗亂？”“他們不是好人，他們不喜歡我，他們總是幾個人偷偷說笑，他們當我是傻瓜。我原本就不愿意和他們一起，是老師你強迫我的。老師你當我是傻瓜，小王他們測驗得了“B”你就批評他們，而我考個“D”你就全班表揚，你知不知道，同學們都在背地里笑我笨。我媽媽不在了，您為什么要告訴同學們？我一直不讓他們知道，不想讓他們知道我和他們不一樣。還有，春游我不想去，您非要我去，您還讓大家給我捐款，我不是乞丐……”面對情緒激動的小林，一向自認能言善辯的我竟然啞口無言。

沒過多久，區教育局要在我校舉辦一次“心理健康活動”現場會，除本區的兄弟學校外，外區的同行也來觀摩，對這次的活動，學校非常重視，反復強調各班要把組織工作搞好。我們班活動內容是“猜猜猜”，就是讓學生兩人為一組，一人負責舉牌做動作，一人負責猜，主要是培養學生的小組合作精神。一說到分組，小林的問題又擺在面前。正當我為她頭疼時，沒想到她竟跑來邀請我參加她的組，看著她迫切的眼神，我答應了，但強調我的腳行走不方便（因為打球，腳受了傷），所以只負責猜。其余的工作必須由她一人完成，她猶豫了一下答應了。接下來，她顯得異常忙碌。活動當天，雖然她做的卡片比較粗糙，動作幼稚得可笑，但這是她有史以來獨立完成得最好的一次作業。我輕輕地舒了口氣，也許，小林真的并不需要我的愛。自此，我對小林越來越“冷淡”， 越來越“嚴厲”，但奇怪的是她反而越來越開朗，越來越喜歡靠近我。看著小林，我不禁又想起我的那一個不曾質疑過的座右銘——“偏愛后進生、特殊學生”。我終于明白了，原來，愛也會成為害。

責任編輯黃博彥