如何培養(yǎng)低年段學(xué)生的識(shí)字寫字能力

羅海鳳

豐順縣湯南育中小學(xué)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是低年段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，是提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力的基礎(chǔ)。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力，讓學(xué)生從想學(xué)、樂學(xué)到主動(dòng)學(xué)，更是識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵。

一、讓學(xué)生喜歡識(shí)字課

興趣是最好的老師，我根據(jù)每個(gè)課程內(nèi)容的不同，所采用的教學(xué)方法也靈活多變。結(jié)合所教課文的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，課前先進(jìn)行深入的研究，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)多變的課堂教學(xué)情境，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

例如：在教學(xué)“哭”字時(shí)，學(xué)生往往容易漏寫一點(diǎn)，我畫出一副一個(gè)小朋友哭泣的圖畫，再讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出她哭泣的樣子。這時(shí)，教師指出：“哭”上兩個(gè)口表示眼睛，一點(diǎn)是“哭”的眼淚。這樣，學(xué)生寫“哭”字時(shí)就會(huì)想到這滴眼淚，就不會(huì)漏寫這一滴了。這樣講解，學(xué)生興致勃勃，課堂氛圍活躍了，教學(xué)效果也就事半功倍了。

二、讓學(xué)生掌握識(shí)字工具

“工欲利其事，必先利其器?！毙W(xué)低年段語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量較大，內(nèi)容枯燥。如果學(xué)生不能很好地掌握識(shí)字工具，就很難學(xué)會(huì)識(shí)字，學(xué)好識(shí)字。因此，教會(huì)學(xué)生掌握最基本的識(shí)字工具，尤為關(guān)鍵。

例如：在學(xué)習(xí)新課的生字新詞時(shí)，我要求學(xué)生自主地運(yùn)用“拼讀法”“默讀法”“直呼法”嘗試拼讀生字，或同桌間或小組間互相拼讀，互相糾音，或運(yùn)用多媒體出示拼音讓他們自讀，力求準(zhǔn)確拼讀，熟練拼讀。在識(shí)別字形時(shí)，我時(shí)常要求他們自主識(shí)別生字的偏旁部首，自己分析字形特點(diǎn)，自我總結(jié)識(shí)記方法。當(dāng)碰到比較難掌握的生字時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己查字典。學(xué)生學(xué)起來(lái)勁頭十足，非常樂意展示自己的識(shí)字本領(lǐng)，紛紛匯報(bào)自已的勞動(dòng)成果，興趣高漲，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)烈。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，就是指“刀”這個(gè)工具的重要性，學(xué)生掌握了識(shí)字工具，必能在識(shí)字方面收到事半功倍的效果。

三、讓學(xué)生做識(shí)字的有心人

為擴(kuò)大識(shí)字量，提高識(shí)字能力，我經(jīng)常讓學(xué)生做生活中的有心人，拓寬他們的識(shí)字資源與途徑，力求實(shí)現(xiàn)識(shí)用結(jié)合。如在學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》時(shí)，我就要求學(xué)生收集各種商品包裝袋，把它們貼在班級(jí)展示板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)一認(rèn)包裝袋上的字。學(xué)生很快就能認(rèn)出上面的字，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都見過(guò)這些包裝袋。

“世上無(wú)難事，只怕有心人。”只要學(xué)生能養(yǎng)成良好的識(shí)字、認(rèn)字習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處做樂于識(shí)字的有心人，是沒有什么能難得倒他們的。他們對(duì)識(shí)字也將產(chǎn)生深厚的興趣，識(shí)字量也會(huì)迅速增多，識(shí)字能力必將快速提高。

四、讓學(xué)生懂得欣賞漢字

語(yǔ)文教師是“美”的使者，在讓學(xué)生掌握祖國(guó)語(yǔ)言的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)把“美”的種子撒播到學(xué)生們的心田。我更多地從不同角度，多個(gè)渠道培養(yǎng)學(xué)生欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字之美，讓他們養(yǎng)成熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好情懷。如讓學(xué)生了解漢字演變歷程，感受漢字之變化美；讓學(xué)生欣賞名家書法作品，感受漢字之字形美；讓學(xué)生誦讀詩(shī)歌作品，感受漢字之語(yǔ)言美；讓學(xué)生通過(guò)寫字評(píng)比，借鑒他人優(yōu)秀作品，增強(qiáng)正確、美觀書寫漢字的自信心。諸如此類的活動(dòng)，使學(xué)生得到祖國(guó)文字之美的熏陶，更加熱愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，進(jìn)而提高學(xué)生正確規(guī)范書寫漢字的能力。

五、讓學(xué)生規(guī)范書寫漢字

寫字教學(xué)對(duì)于小學(xué)低年段學(xué)生而言既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。那么如何讓學(xué)生更好地把漢字寫工整、寫規(guī)范，提高他們的寫字能力？

1. 講故事，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣。我平時(shí)在寫字課上經(jīng)常給學(xué)生講述王羲之臨池學(xué)書、三國(guó)鐘繇學(xué)書、岳飛在沙上練字等故事，讓他們知道更多勤奮苦練書法的榜樣，激發(fā)他們寫好字的興趣。

2. 講規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字。我在一開始會(huì)先教學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，利用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字書寫端正。其次，教學(xué)生按筆順規(guī)則書寫漢字。然后，教會(huì)學(xué)生按字的間架結(jié)構(gòu)把字寫得勻稱，符合比例，把字寫得美觀。

3. 小激勵(lì)，開展學(xué)生作業(yè)規(guī)范書寫評(píng)比。認(rèn)真書寫的、有進(jìn)步的學(xué)生，在其作業(yè)本上貼上星星，印上紅花，集夠10個(gè)可獲一面紅旗貼上墻。學(xué)期末評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 辦比賽，激勵(lì)學(xué)生積極書寫漢字。通常，我會(huì)利用課余活動(dòng)時(shí)間組織、開展形式不一的寫字評(píng)比活動(dòng)，或者組織學(xué)生參加各級(jí)各類書法競(jìng)賽活動(dòng)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真寫字的積極性。

責(zé)任編輯 王思靜