班主任的管理方法

黃秀蘭

高職班主任和普通高中班主任差別挺大的。首先在管理上的難度比普通高中要大很多。多數學校的招生情況都不很理想，多數學生學習習慣差，文化課基礎差。而且，大部分學生都是從農村來的，家長大部分都在外地打工。他們來到學校，班主任怎么樣管理好班級呢？以身作則，言傳身教可謂是作為班主任首先要做到的。孔子曾說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要想維持穩定的教學秩序，首先班主任要從自身做起，應為人師表，嚴于律己，要求學生做到的，首先自己要做到。

一、嚴愛相濟

在職業學校，學生的心理較脆弱，他們更加需要的是老師對他們的關愛。平時在家里，他們都是和爺爺、奶奶或者外公、外婆一起居住，沒有父母在身邊，關愛和教育少了很多。來到學校，我們就是他們的父母。作為一名職業學校的班主任，每天都應該抽出時間，分早中晚至少三次，去觀察班上的同學。如果發生什么事，可以從平時的觀察中判斷出來，哪些人和哪些人一起玩得好。整個學期都應該穩定他們的情緒，讓他們有學習的積極性。在生活中，應該和學生多聊聊，知道他們的心理到底在想什么。生活中和學生多溝通，既是老師，又是朋友。人就是在不斷犯錯和改錯中成長的。作為老師，應該允許學生犯錯誤。當然允許不代表寬容，更不是放縱。當學生犯錯誤的時候，班主任應該及時指正，避免學生迷失正確的方向。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰，而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生，我罰他們用正楷，寫一份200字左右的違紀心理報告。描述他當時的違紀心理，請大家注意：心理報告書不是保證書，更不是檢討書。記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪，下不了臺。而且我發現這種方法批評學生，即使他們表面上服氣了，但實際上他們只是攝于你做班主任的威嚴，而心里還是不服氣。一段時間后，我在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的方法：如 “退三進一”。我們看到跳高、跳遠運動員在起跳助跑時，總是先向后退幾步，是為了產生更大的原動力。我們批評學生一個缺點的時候，不妨先表揚他的優點，然后再指出她們哪些地方要改進，此謂之“退三進一”。這樣的思想教育方式效果較好。

二、良好的班風

班風正，則學風正。首先應建立一支優秀的班干隊伍，形成班級的骨干帶頭作用。要知人善用，發揮各人的特點和優點。一個班級的學生一定會有優秀的，每個人都有自己的長處，如何發揮學生的長處，彌補學生的不足，是每個班主任應該思考的問題。寬愛后進生，嚴愛優秀生，是因材施教的準則。班主任要注意協調與課任老師的關系，共同管理、共同教育學生。人人都喜歡贊美的語言，尤其是老師對學生的贊美。現在提倡鼓勵教育，其實這不無道理，鼓勵可以增加一個人的自尊心與自信心，同時也是成長與進步的動力。作為班主任更應該多鼓勵學生，即使他只是取得了一點小小的成就，或者一點小小的進步。在班級理念上，我積極主張這樣個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的學習積極性。

班主任工作是繁瑣而辛苦的，有人說是保姆加警察的工作，似乎有幾分相似。管理即是管人，而人是最復雜的個體，每個學生都有自己的性格和思想，而且人又是不斷發展變化著的，是一個動態的過程。中國社會正處于一個轉型期，各種矛盾和糾紛不斷，一些不良的思想和行為方式無時不在影響著學生，我們要想當好班主任，必須靜下心來，投入大量的精力，進行分析思考，才有可能取得良好的成效！