高校護生希望感與應(yīng)對方式的關(guān)系研究

薛紹鷗，辛小林，李亞敏，張雷

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德067000）

高校護生希望感與應(yīng)對方式的關(guān)系研究

薛紹鷗，辛小林，李亞敏，張雷*

（承德醫(yī)學(xué)院，河北承德067000）

目的分析高校護生希望感與應(yīng)對方式的現(xiàn)狀及差異，探討希望感與應(yīng)對方式的相關(guān)性，為維護高校護生心理健康提供依據(jù)。方法采用成人希望特質(zhì)量表、應(yīng)對方式問卷對河北省某高校護理專業(yè)460名在校專科及本科護生進行調(diào)查。結(jié)果專科、本科護生在希望感及其各維度得分上，差異有顯著性（P＜0.05）；在應(yīng)對方式各維度得分上，差異無顯著性（P＞0.05）。希望感與解決問題、求助呈顯著正相關(guān)，與幻想、退避、自責(zé)、合理化呈顯著負(fù)相關(guān)；希望感與應(yīng)對方式中的部分因子間具有相互預(yù)測作用。結(jié)論高校護生希望感整體水平不高，但本科護生希望感水平比專科護生高；專科、本科護生應(yīng)對方式均較積極，且差異無顯著性；希望感與應(yīng)對方式密切相關(guān)，進行針對性的健康教育能夠提升其應(yīng)對能力，而應(yīng)對能力的提升也能促進護生希望感水平的提高。

護生；希望感；應(yīng)對方式

隨著積極心理學(xué)的興起，人類的美好品質(zhì)——希望感逐漸成為研究焦點。希望感是“在動力思維（目標(biāo)指向性的能量）與路徑思維（實現(xiàn)目標(biāo)的途徑和計劃）交叉產(chǎn)生體驗的基礎(chǔ)上，形成的一種積極的動機狀態(tài)”[1]，是個體預(yù)防心理疾病和應(yīng)對壓力的重要保護性心理資源。應(yīng)對方式是個體面對壓力與挫折時為減輕其影響而做出的認(rèn)知和行為努力[2]，是個體擺脫心理困境的自我心理調(diào)適或心理支持機制。……