第1屆世界大學生三對三男子籃球比賽進攻戰術運用的研究

海 鷹

（廊坊市體育運動學校，河北 廊坊 065000）

技戰術分析

第1屆世界大學生三對三男子籃球比賽進攻戰術運用的研究

海 鷹

（廊坊市體育運動學校，河北 廊坊 065000）

本文主要采用文獻資料法、錄像觀察法、數理統計法和邏輯分析法等研究方法，通過對第1屆世界大學生三對三男子籃球比賽的錄像進行數據統計，就進攻戰術運用的方式和運用效果進行了分析，探索三人制籃球比賽中進攻戰術運用的特點和規律，研究其與五人制籃球進攻戰術運用的異同，理論上可以豐富現代籃球理論內涵，實踐上可為三人制籃球教學和訓練提供參考。

世界大學生；男子籃球；三對三籃球比賽；戰術運用

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

第1屆世界大學生三對三男子籃球比賽進攻戰術的運用。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過對中國知網、中國優秀博碩士學位論文全文數據庫及北京體育大學圖書館的查閱，收集與本課題相關的文獻資料和著作。通過對這些文獻資料和專著的閱讀與研究，厘清研究思路，為本研究提供理論支撐和基礎。

1.2.2 錄像觀察法 通過互聯網下載比賽錄像，利用快進、慢放、定格、重放等手段反復觀看，并以確定的統計指標進行手動統計、搜集相關數據資料。

1.2.3 數理統計法 將整理歸納出的數據運用相關統計軟件（Exce12003、SPSS 13.0）進行統計學處理。

1.2.4 邏輯分析法 運用邏輯學方法對整理后的數據、資料進行綜合分析，歸納總結第一屆世界大學生三對三男子籃球比賽進攻戰術運用的特點和規律，得出研究結論與建議。

2 結果與分析

2.1 進攻落位的形式

三人制籃球比賽在半場進行，相當于五人制籃球比賽的陣地進攻，其落位形式

決定可能出現的戰術配合方法。本研究依據對三人制籃球陣容配備的劃分及內外線隊員不同落位組合，將三對三比賽的落位陣型進行如下劃分。

2.1.1 兩外線一內線的落位 兩外線一內線的落位形式主要適用于外線投射能力較強的球隊，一般內線隊員比較高大強壯，傳球和策應意識較強，技術全面，對防守隊員形成較大的牽制，并且能夠吸引夾擊和補防，從而為外線隊員創造絕佳的投籃機會。在本屆世界大學生男籃三對三比賽中，來自澳大利亞的南十字星大學在小組賽的兩分球命中率高達51.9%，遠遠領先于其他球隊，他們就是主要依靠兩名外線隊員的出色發揮而排名小組前列。

2.1.2 兩內線一外線的落位 兩內線一外線的陣容是本屆三人制籃球比賽中最為常見、運用最多的一種陣容配備形式，該陣容配備的戰術運用都是圍繞兩名內線隊員來展開的，使用這種陣容的球隊大多擁有身體強壯、進攻技術全面的內線球員，他們往往作風硬朗，敢打敢拼，敢于并善于身體對抗。來自北京大學的兩名內線球員在比賽中作風強硬，積極拼搶，最終頑強挺進前三，給觀眾留下了深刻的印象。

2.2 第1屆世界大學生三對三男籃比賽4強隊伍進攻戰術的方式與特點

由于三人制籃球規則規定，比賽應

在擁有一個球籃的三對三籃球場地上進行，標準的三對三籃球場地面積應為15m（寬）×14m（長），這相當于五人制籃球場地的一個半場，比賽中沒有快攻和銜接段的進攻，三人制籃球的進攻戰術形式是以陣地進攻的形式表現出來的。而三人制籃球規則關于人員限制的規定中指出，每只球隊應由4名隊員組成，其中包括3名場上隊員和1名替補隊員。這就決定了三人制籃球比賽的戰術只能圍繞兩、三個人來展開，五人制籃球比賽的全隊進攻戰術不能適用于三人制籃球。通過觀看比賽錄像發現：三人制籃球比賽基本上是以個人進攻和進攻基礎配合及其組合為主要進攻形式，進攻基礎配合包括了掩護配合、傳切配合、突分配合和策應配合四種基本戰術形式。

2.2.1 運用突分配合的方式與特點 根據突破分球后接球隊員的位置，分為突破分球給內線隊員和突破分球給外線隊員；根據突破分球后接球隊員的進攻選擇，分為突分后接球投籃、突分后接球突破、突分后接球傳球和突分后接球失誤。由表1可知，魁北克大學、波爾多大學、北京大學和諾森比亞大學在各自的6場比賽中突分配合總數分別是29次、34次、24次和27次，場均突分配合次數分別有4.8次、5.7次、4次和4.5次。總體突分配合次數較少。但從錄像中可以很明顯地看到，比賽中進攻球員運用突破技術的次數較多，而突分配合次數卻很少。究其原因在于，三人制籃球比賽的防守均采用人盯人防守，每一名進攻隊員，特別是持球隊員，都在防守隊員的嚴防死守下，要想獲得進攻空間，進攻隊員必須不斷地突破擺脫防守，制造投籃機會。但進攻隊員突破內線后，防守隊員大多采用壓縮防守的形式，這必然導致持球突破隊員的進攻視野縮小，加上進攻隊員突入內線較深，這都使突破分球的難度增加，持球突破隊員被迫選擇強攻籃下。這就是為什么突破次數多，但突分配合使用較少的原因所在。

表1 第1屆世界大學生三對三男籃比賽4強球隊運用突分配合的情況

表2 第1屆世界大學生三對三男籃比賽4強球隊運用策應配合的情況

表3 第1屆世界大學生三對三男籃比賽4強球隊運用傳切配合的情況

表4 第1屆世界大學生三對三男籃比賽4強球隊運用掩護配合的情況

從表1中對突破分球后接球隊員位置的統計可知，4強球隊突分傳外的次數明顯高于突分傳內的次數，特別是波爾多大學突分傳外比突分傳內的次數多了10次。這與該隊的進攻特點密切相關，該隊是外線得分能力較強的球隊，技戰術的運用都圍繞外線投籃進行。進攻隊員出于對防守隊員防守特點的考慮，突破至離合理沖撞區一定距離時，吸引防守隊員收縮內線，拉大外線投籃空間，外線進攻隊員的進攻壓力大大減小，這時進攻隊員更多地選擇將球傳出3分線外。

突破分球后接球隊員的3種進攻選擇：第一，突破分球后，接球隊員接到球仍然面對撲出的防守隊員，進攻隊員往往趁防守隊員防守位置落位未穩選擇繼續突破到內線，但由于突破分球隊員在內線已經吸引了防守隊員，這必然會使二次突破到內線仍然面對內線高大隊員的封蓋，這就是4強隊伍的二次突破次數分別為8次、9次、5次、6次，而未命中次數高達6次、6次、4次、4次的原因。第二，進攻隊員突破后，其余隊員拉到外線或者靠近3分線的位置，突破隊員及時分球給外線隊員，接球隊員直接選擇投籃，4強隊伍中突分后接球投籃次數分別為11次、8次、6次、11次，命中數分別為5次、5次、3次、4次，可以看到其命中率明顯高于突分后突破的命中率，這是因為突分傳外時，防守隊員壓縮內線，不能迅速撲到外線干擾投籃，所以，突分后接球投籃是突破分球技術中運用最多、成功率最高的。第三，突破分球后，接球隊員仍然面對貼身的防守，并且選擇傳球給空位隊友，尋找更好的進攻機會，這種傳球多屬于轉移性傳球，所以成功率較高。

綜上，運用突分配合時，分球給外線的次數高于分球給內線，并且突分配合發生后，接球隊員接球直接投籃的方式運用最多，且成功率最高；接球隊員二次突破的成功率較低；接球隊員轉移性傳球是最穩定和保守的進攻選擇。

2.2.2 運用策應配合的方式與特點 策應配合根據接球策應隊員的位置不同分為高位策應（策應隊員位于罰球線至弧頂位置）和低位策應（策應隊員位于低位限制區兩側）。從表2中可知，4強隊伍運用高位策應的次數分別為11次、16次、10次、16次，運用低位策應的次數平均為6次、7次、5次、4次，運用高位策應的次數明顯高于低位策應的次數。從高、低位策應運用的比率上來看，高位策應運用比率均高于低位策應運用比率的一半，甚至在諾森比亞大學高位策應的次數是低位策應次數的4倍之多。在本屆比賽中，當內線高大隊員在低位背向籃筐或側向籃筐接到球后，自身位置靠近籃筐，所以大多選擇自己強攻，特別是像魁北克大學和北京大學，擁有進攻能力較強的內線隊員，內線個人進攻是他們的主要進攻選擇。當內線隊員提到高位接球時，拉大了內線空間，外線隊員可以利用策應隊員交叉掩護切入內線或拉到外線接球直接投籃，由于內線隊員在高位一般不具有遠投能力，他們更多是起到策應和轉移球的作用，所以高位策應運用的會比較多。

2.2.3 運用傳切配合的方式與特點 傳切配合包括了一傳一切和空切兩種形式，其中一傳一切的配合方法又可以根據切入隊員跑動路線，將配合分為橫切和縱切兩種。從表3中可知，4強球隊的傳切配合總數分別是8次、12次、9次、11次，是所有進攻基礎配合中運用最少的配合方式，但失誤次數僅為1次、1次、2次、1次。三人制籃球比賽采用人盯人防守的形式，每一名進攻隊員都在防守隊員的嚴密防守下，很難趁其不備擺脫切入內線，但是傳切配合一旦發生，進攻球員往往能夠抓住機會完成得分。從傳切配合發生后的選擇來看，傳切后投籃分別占75%、66.7%、66、7%、72.7%，而傳切后傳球分別占12.5%、25%、11.1%、18.3%，這說明傳切配合發生后進攻隊員更多地選擇直接投籃。傳切配合發生時，切入隊員往往會獲得比較大的進攻空間，綜合對12s進攻時間的考慮，直接投籃成為他們的不二選擇。從傳切配合方式上來看，空切次數分別高達8次、9次、6次、7次，而橫切和縱切的次數極少。三人制比賽中對持球人均采用緊逼壓迫防守，而對無球人的防守距離較大，當持球隊員傳球給選擇切入內線的同伴時，防守隊員對其防守注意力集中，防守隊員會立即切斷其切入路線，所以橫切和縱切的配合運用極少。而空切時，防守無球的對方隊員注意力會向持球人轉移，此時無球隊員可以趁機切入內線接傳球投籃?？涨信浜线€多發生在防守隊員調整防守策略時，如換防、補防時，這時被漏防的隊員就可以趁其不備空切籃下完成接球投籃。

綜上，傳切配合在比賽中運用機會較少，但成功率很高。在傳切配合的運用中，空切配合運用最多，一傳一切的配合方式運用機會較少。從傳切配合發生后進攻隊員的選擇來看，傳切配合后直接投籃或上籃是最有效的進攻選擇。

2.2.4 運用掩護配合的形式與特點 第一屆世界大學生三對三男籃比賽四強隊伍運用掩護配合的方式比較單一，主要以單人掩護、側掩護、無球人給有球人掩護、定位掩護為主，這是由三人制籃球的比賽形式和特點決定的。三人制籃球上場人數為3人，不可能組織多人的連續掩護；所以定位掩護成為其主要的掩護形式；在五人制籃球比賽中，無球人之間掩護的次數和比率最高，其次無球人給有球人做掩護，有球人為無球人做掩護最少。表4顯示，4強隊伍無球給有球掩護的比率分別為72.5%、67.6%、77.9%、84.2%，無球為無球的掩護比率分別為25.3%、25.9%、20.9%、12.9%，有球為無球的掩護比率分別為2.1%、5.7%、1.2%、2.9%。三人制比賽主要以個人進攻為主，并且比賽單次進攻時間僅有12s，全隊都在圍繞持球隊員組織進攻，無球隊員給有球隊員的掩護成為運用頻繁且簡便快捷的掩護方式，無球隊員給無球隊員的掩護次之，有球隊員給無球隊員的掩護則運用極少，這是三人制籃球區別于五人制籃球掩護配合運用的最主要特點。其中，擋拆配合是4強隊伍運用最多、得分效率最高的一種掩護形式，它屬于無球隊員為有球隊員掩護的一種。

3 結 論

3.1 三人制籃球比賽戰術運用中表現出異于五人制籃球的特點，三人制籃球比賽球隊陣容配備的主要形式有2個內線-外線和2個外線-內線，不同的陣容配備其進攻落位形式多種多樣，這也就決定進攻戰術配合的多樣化。

3.2 三人制籃球比賽的進攻戰術形式以進攻戰術基礎配合為主，其中，突分配合中，分球給外線的次數高于分球給內線，并且突分配合發生后，接球隊員接球直接投籃的方式運用最多，且成功率最高；策應配合中，高位策應使用次數高于低位策應，內線隊員低位接球以個人強攻籃下為主，內線隊員高位接球以轉移和傳導球為主；傳切配合在比賽中運用機會較少，但成功率很高，傳切配合后直接投籃或上籃是最有效的進攻選擇；掩護配合的運用方式相比五人制籃球比較單一，主要以單人掩護、側掩護、無球人給有球人掩護、定位掩護的形式為主，擋拆配合是運用最多、得分效率最高的一種掩護形式。

3.3 三人制籃球空間規則及隊員限制決定了其比賽沒有了快攻，比賽節奏緊湊，攻防轉換迅速，球員將擁有全面的攻防能力，場上位置趨于模糊，他們將能夠勝任不同的比賽任務；三人制籃球時間規則及攻防轉換方式的改變使得其得分差距變得更小，攻防對抗變得更加激烈，從而增加了比賽的懸念和觀賞性。

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A

1674-151X（2017）04-013-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.07.007

投稿日期：2017-02-13

海鷹，高級教練，本科。研究方向：籃球訓練與競賽。