小學體育課中如何激發學生的學習動機和興趣

田學飛

摘 要 體育教學是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

關鍵詞 小學生 體育動機 興趣

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A

小學生天真爛漫、好動、好玩，這樣的天性應該予以保護，應通過豐富多彩的教學內容、生動有趣的教學方法，滿足他們的需要，使他們享受童年的樂趣，促使他們積極主動參與體育活動中去。對促進身體的正常發育和心理的發展很有幫助。小學生喜歡游戲活動和集體活動，應指導他們在游戲和集體活動中學會交往和合作，在體育教學中，教師要根據小學生的身心特點，靈活地使用各種教學手段，使他們從小形成良好的學習方式。

1激發學生的學習興趣

1.1興趣的含義

興趣是指某人對某種事物積極探究的認識傾向，是由于對事物的注意而引起的感情狀態。由于現代社會實踐活動的豐富性，更由于人有獨特的個性，所以，人的興趣也是多種多樣的。有人說：興趣是學習的良好開端；也有人說：興趣是良師益友；更有人說：興趣是成功之母！

1.2如何激發學生的學習興趣

各人的興趣有所不同，有些人的興趣是天生的，而更多的是后天培養出來的。

有人認為，興趣來自體驗。許多學生對足球很有興趣，正因為世界杯和電視廣告的明星效應，從而產生強大的影響力，自然而然產生濃厚的興趣。

有人認為，興趣來自成功的鼓勵。其實人的心理都喜歡別人表揚鼓勵的，有的學生對田徑項目并不喜歡，經過鍛煉，他們戰勝了一個又一個的困難，品嘗到了“果實”的滋味，興趣就越來濃厚；特別是許多人崇拜的目光注視著他，賞識著他時，他從事田徑的興趣就更濃了。

所以，體育教師必須做的是，在小學體育課堂中通過各種體育活動，激發學生各種的好奇心，培養學生的學習興趣，鼓勵學生積極參與各種體育活動，使學生更好地掌握一些運動技能，使他們喜歡體育活動，初步養成良好的鍛煉習慣。

1.3要激發小學生的體育學習興趣，就需要了解他們的心理特點

（1）具有獨特的“好奇心”：小學生經歷淺薄，具有強烈的求知欲，內心世界不太復雜，心理活動顯得純真、直率，容易暴露本我，容易對身邊發生的一切產生好奇心，愛問、好動。

（2）具有較強的“開放性”：小學生比較情緒化，表情喜形于色，不易控制。

（3）具有超常的“模仿”能力：小學生許多動作尚未成型，都是通過模仿學得來的，強烈的好奇心致使他們敢于模仿，樂于模仿，他們并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是樂趣。

根據上述的小學生的心理特點，體育教師在教學中，要更好掌握學生的心理，以直接興趣為基礎，選擇直觀的、生動的感性內容進行體育教學，以激發學生體育學習的興趣。

1.4學生興趣的學習內容

1.4.1 游戲的好處

（1）游戲活動可以促進身心健康發展。游戲是在歡快愉悅中進行的活動，學生在積極參與游戲活動的過程中可以得到心理方面的滿足，消除學習緊張和疲勞情緒；由于不同的游戲具有不同的運動方式，同樣完成一個游戲也有不同的變式，因此，游戲能適應孩子身體發展的不同需要。

（2）游戲可以促進同伴之間的交往。小朋友自小愛玩游戲，學會了與別人合作的方法，所以體育課游戲活動必不可少的，游戲過程中與同伴交往多了對孩子的群體生活和學會合作具有重要的作用。

1.4.2選擇游戲活動作為教學內容要注意的兩個問題

（1） 選擇適合兒童身心發展特點的游戲。各個年齡階段的學生有著不同的心理特點，要根據學生的身心發展特征，從有趣、簡易、安全、學生喜歡的活動入手，激發學生參與活動的欲望，還可以設計一些有一定難度的的游戲，使學生在積極參與游戲活動的過程中身心得到發展。

（2） 選擇內容和形式新穎的游戲。游戲活動要定期變換，不要固定使用幾個游戲，可以教師創造或者學生自主創造，使游戲活動豐富多彩，激發學生的興趣，培養學生的探究精神。只有這樣學生才感受到游戲所帶來的樂趣，從而進一步提高參與游戲活動的積極性。

2尊重學生的感受和體驗

教育的理想是培養社會有用的人材，是為了人的一切。學校教育中的體育，應站在教育的高度去進行本學科的教學，不要只注重學生的身體健康，還需要重視學生的心理健康；既要注重學生運動技能的訓練，也要重視學生學習體育時的感受和體驗。

“以學生為主體”的教育理念，是對“應試教育”的有力扼制，堅持每一個學生的全面發展，是對學生的最大尊重。

尊重是“愛”的具體表現，在體育教學中對學生體現“愛”的態度，（1）要“欣賞”，是愛的一種表現，學生全身心地投入到游戲活動中時，教師要以和藹可親的笑容、贊許的眼光去“欣賞”，學生自然而然得到老師的眼神的肯定，是一種成功的喜悅，學生會情緒高漲；（2）要“贊賞”，學生不管有微小的進步，要挖掘其“閃光點”抓住時機進行表揚（采用語言或手勢夸獎），以保護其學習的積極性。

欣賞和贊賞的適時運用，不僅僅反映了一個現代體育教師的教育教學觀念，而且也是對體育教師課堂評價的一個重要內容。

師生關系是教學過程中最重要、最基本，同時也是最經常、最活躍的人際關系，它直接影響著體育課程的實施。師生之間建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。教師要做學生的朋友，小學生天真爛漫，貪玩，不懂事，愛玩，愛玩是小孩的天性……這是大人們對孩子的評價。小孩在“玩”中學，在學中“玩”。根據小學生的特點，在玩中學到的東西遠比在“靜”的狀態下學到的東西要多、要快。

體育活動和游戲活動對調節學生在學習過程中的生理、心理變化起了很大的作用。學生在玩的過程中表現出來的興奮、愉快狀態，只要引導正確，會對激發學生的體育學習和活動興趣產生積極影響。