物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

朱志娟

摘 要 為了充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，使之在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大作用，結(jié)合物理化學(xué)課程建設(shè)，在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)豐富創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，創(chuàng)建一個(gè)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的環(huán)境。

關(guān)鍵詞 物理化學(xué) 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

創(chuàng)新源于實(shí)踐，大學(xué)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)工程與工藝專業(yè)的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生本科學(xué)習(xí)期間的一門理論性、實(shí)踐性和技術(shù)性都很強(qiáng)的課程。它綜合了化學(xué)領(lǐng)域中各分支學(xué)科所需要的基本研究技術(shù)和研究方法，在化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程中占有重要地位。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)一些精密儀器的原理不甚了解，實(shí)驗(yàn)中“照方抓藥”的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也不能全面考察學(xué)生的基本操作、理論應(yīng)用的能力以及理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合開展科學(xué)研究的能力，致使一些本科生在日常學(xué)習(xí)期間表現(xiàn)出動(dòng)手能力和綜合專業(yè)素質(zhì)較差。學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有其內(nèi)在的規(guī)律性。對(duì)于本科生來(lái)講，由于中學(xué)階段大部分采用灌輸式的教育方式，追求以“分?jǐn)?shù)”為標(biāo)準(zhǔn)的教育目標(biāo)，如果短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)的教育方式，需要有一個(gè)引導(dǎo)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。因此，需要為其提供一個(gè)引導(dǎo)和啟迪創(chuàng)新意識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的平臺(tái)。

1構(gòu)建物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)

充分利用學(xué)院物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室擁有的多臺(tái)大型儀器和各種小型設(shè)備，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善平臺(tái)的硬件條件，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)提供硬件保障。研究性學(xué)習(xí)是通過(guò)問(wèn)題解決的方法發(fā)展問(wèn)題解決能力的一種學(xué)習(xí)形態(tài)，是在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們?cè)谧灾?、合作和探究式的學(xué)習(xí)中獲取新的體驗(yàn)，用類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)將以研究實(shí)驗(yàn)的形式展開，教師可以開出一定比例的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一定要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)緊跟物理化學(xué)學(xué)術(shù)前沿以及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不感興趣，就很難激發(fā)其探求欲望，更談不上對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣愛好提出與物理化學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，教師可以根據(jù)情況在實(shí)驗(yàn)設(shè)備和裝置方面以及實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等方面提供幫助，為其開展研究性學(xué)習(xí)提供便利。

2發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性開展以學(xué)生為主體的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)

不論是教師擬定的還是學(xué)生自己提出的研究實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)教師應(yīng)從總體上把關(guān)，思路上引導(dǎo)，鼓勵(lì)發(fā)散思維，激勵(lì)學(xué)生有敢于創(chuàng)新、勇于探索的信心和勇氣。要以學(xué)生為主體，積極啟發(fā)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題、深入分析和科學(xué)合理地提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生在反復(fù)思考、論證、探索、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、改進(jìn)等整個(gè)研究過(guò)程中，充分挖掘自身潛能，努力完成實(shí)驗(yàn)研究任務(wù)，親身體會(huì)科研所帶來(lái)的啟迪心智的感悟和激動(dòng)人心的喜悅，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、自學(xué)能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在整個(gè)研究過(guò)程中，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)要隨時(shí)向?qū)W生開放，在與指導(dǎo)教師聯(lián)系后，學(xué)生可方便的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作，為其提供較大的時(shí)間和空間自由度，使平臺(tái)資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大作用。

3以現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體技術(shù)豐富物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建

充分利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、各類物理化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、各種文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，將物理化學(xué)創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的研究型學(xué)習(xí)拓展到學(xué)生課外學(xué)習(xí)過(guò)程中，在比較廣泛的教育資源背景下指導(dǎo)學(xué)生開展自主、開放、探究式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取信息、加工信息、處理信息、利用信息的能力。學(xué)生可以利用課余時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)查閱資料，可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)教師交流，使問(wèn)題的研究解決達(dá)到最快、最佳效果，可以通過(guò)多媒體對(duì)已取得的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展或成果進(jìn)行展示，并與其他同學(xué)或者老師進(jìn)行討論交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、對(duì)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)的思辨能力和綜合能力。整個(gè)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以達(dá)到鍛煉學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新能力、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的。

在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建過(guò)程中，始終堅(jiān)持激發(fā)學(xué)生如何去思考與創(chuàng)造，而不僅僅是完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣自己提出實(shí)驗(yàn)研究，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開展過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，執(zhí)行以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，將課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生課外研究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在物理化學(xué)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下進(jìn)入自主研究、自主實(shí)踐、自行完善的新型實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)軌道，形成有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具有延續(xù)性的實(shí)踐教學(xué)和課外研學(xué)體系。通過(guò)搭建創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，可以讓學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)去研究和發(fā)現(xiàn)本學(xué)科前沿和現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，在研究和解決問(wèn)題過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、溝通能力以及社會(huì)適應(yīng)能力。

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