建立教師班級共同體 促進青年教師快速成長

彭元忠+鐘勇添

教師是學校的生力軍，學校發展的關鍵在教師，尤其是青年教師的加盟，對學校的發展起著至關重要的作用。培養好一支師德高尚、業務過硬、理念先進的高素質青年教師隊伍是促進學校可持續發展的關鍵所在。多年來，廣東省廣州科學城中學立足實際，緊緊圍繞學校的改革和發展，逐步探索出了一條行之有效的青年教師培養模式。

一、培沃土，精選才

學校校長極為重視教師的招聘，全程跟蹤，親自把關。在招聘青年教師時，擇優選才，注重教師個人素質，包括學歷、專業知識、表達能力、思想修養、身體素質等。

2014年，校長親自前往各地師范大學等高校招聘點去面試新教師，對擬定進入學校或者可能進入學校的人員名單進行整理和初步篩選。然后電話聯系來校長室約談，以便做一次雙向選擇。通過約談，學校可以了解新教師的情況，也讓新教師知道學校的發展情況，避免盲目錄用。經綜合考察，嚴格篩選，學校新進11名新教師，其中9名來自重點大學——華南師范大學，另2名具有一定的教學經驗。入職后，青年教師初顯活力。

二、創條件，促發展

1.組建青年教師培訓班，配備強大導師團隊

為提高全體青年教師實施素質教育和推進基礎教育改革的能力和水平，使之盡快適應學校新課程改革的需要，從而加快教育現代化進程，學校特成立了“青年教師培訓班”，把培養青年教師的工作作為一項關系到學校發展的首要任務來抓。

學校認真策劃了第一次新教師座談會。在座談會上，新教師逐一做完自我介紹之后，校長和副校長分別做教師業務和綜合素質發展的培訓指導，持續時間近三個小時。校長結合自己的成長經歷，激情演講；副校長講述最新教育理念；班主任對培訓班的具體細則、管理模式以及要達成的目標進行說明。第一次座談會成功召開，為培訓班的工作打下了良好基礎。

學校精心為每位青年教師選配了學科導師和綜合導師，發揮“青藍工程”的作用。學科導師為學科組長或骨干教師，負責業務方面的傳幫帶；綜合導師由行政干部、年級組長等擔任，著重關注青年教師的思想發展、綜合能力的鍛煉。另外，學校還邀請在學科教學、班級管理等方面有成就的教師為青年教師開設培訓課程。

2.固定時間、固定地點，腳踏實地開展培訓

為保證培訓項目腳踏實地地開展，青年教師培訓班在固定時間、固定地點開展學習活動。學校定好時間表，利用周三晚上7：00～9：30在會議室組織學習。學習培訓風雨不改，即使偶爾有人因事請假，但絲毫不影響大集體的學習熱情。每逢遇到一些精彩的講座，學校還將培訓范圍擴大，邀請培訓班以外的青年教師、臨聘青年教師、實習教師參加學習培訓。

3.創造機會帶領青年教師參加校外培訓

“走出去，引進來。”培訓班成立的這一年中，學校組織市內培訓5次，如廣東省班主任論壇、區骨干班主任培訓、全國翻轉課堂與微課程教學法研究論壇、廣東教科研工作研討會、區分微課程培訓等；還組織6位青年教師分批出省學習，赴南京、南通、杭州參加教育改革研討會，開拓眼界，增長見識。外出學習的青年教師回校后及時進行班內學習成果分享交流，可謂一人外出，全班受益。

4.為青年教師參加科研創條件

為培養銳意進取、勇于探索的研究型教師，學校努力營造科研氛圍，引導青年教師從教學實踐中發現問題，并以問題為切入口，以小課題的形式開展深入研究。

三、傳幫帶，助發展

學校對“師徒”做出明確規定，要求師傅指導有計劃：第一階段注重傳授教學常規，從如何備課、寫教案開始；第二階段指導如何把握教材的重難點，怎樣提高教學效率，調動學生積極性。師傅要經常聽徒弟的課，發現不足，及時指導。在學校里常請骨干教師開觀摩課、示范課，介紹教育教學經驗，供新教師學習借鑒。鼓勵青年教師多聽課，博采眾長，為己所用。

學校的優秀教師更是最直接、最有效的資源。他們平時可以作為學校學習交流的主講嘉賓，除了講學科知識外，還開設培訓師范生技能、教師職業規劃等方面的課程。例如，學校邀請粉筆字寫得非常好的黃意良老師講授粉筆字書寫法，李軍廣主任主講教師發展之道，文芳老師講專業成長之道，郭衛華老師談班主任管理之道，還邀林培海老師分享他幾年來在專業和班級管理方面的成長經歷，讓青年教師們也似乎看到了未來幾年的自己。

學校還邀請區教育局基教科科長、教育局教育評估中心主任、區政府教育督導室主任等專家和領導到校作專題講座。青年教師們對這些講座充滿期待，培訓過后的好評如潮。

四、壓重擔，挖潛力

給青年教師壓重擔，會讓其感受到學校的肯定與重視，其責任感會油然而生，潛力也會得到充分發揮。因此，學校有計劃地讓每一個新教師都參與學校管理工作，將青年教師的培訓目標定位為：既要站穩講臺，又要學會管理。在過去的一年中，11人分別擔任了班主任、團委學生會輔導員、學校社團聯合會指導老師、學校國旗班指導老師、教導處德育量化管理老師等工作，既為學校分擔了管理工作，個人也得到了鍛煉。

培訓班也建立了完整的班委會架構，在學習、工作、生活方面進行分工，有班長、學習委員、組織委員、秘書長、體育委員、生活委員、外聯委員、活動委員、科研委員、文娛委員、宣傳委員，讓全部11名班干部在各自崗位上為大家服務。例如學習時，會場有人提前布置，物品有人準備，學習資料有人整理；活動過后，校園網上會有及時的新聞報道。

五、重展示，促提升

學校向青年教師提出了“逢賽必參，逢獎必奪”的要求，組織和鼓勵他們積極參加各級各類課堂教學比賽，讓青年教師通過競賽展示才華，提升自我。

校長常說：“我留給學校最寶貴的資源不是校舍設施、教學成績，而是人才”“唯一讓自己處于不敗之地的可能，就是要相信年輕人。”培訓班如同一個家庭，是青年教師的精神家園。經過幾年的努力，一支朝氣足、理念新、素質高、實力強、勤探索、善創新、樂奉獻的青年教師隊伍在學校茁壯成長，促進學校教育教學質量不斷提高。青年教師的積極上進，促進了老教師的進步。新老教師煥發出的活力讓一所五組生源學校煥發出無限生機。幾年來，學校在高考和學科競賽中取得了顯著成績，連續七年獲得廣州市高中畢業班工作一等獎。

（責任編輯 張慧籽）