實踐育人理念背景下大學生思想政治教育創(chuàng)新認識

李永國

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國的高校教育也在不斷的發(fā)展和進步，教育理念也與時俱進，發(fā)展的改變。在實踐育人理念，是在實踐觀點上發(fā)展而來的，是一種新興的教育理念，經(jīng)過實踐的檢驗，實踐育人理念是正確的，對教育具有促進作用。在實踐育人理念背景下，大學教育中，思想政治教育的實踐育人，也逐漸受到人們的關注與重視。筆者立足教學實踐，在實踐育人理念下，探究大學生思想政治教育的創(chuàng)新，僅供參考。

關鍵詞：高校教育；教育理念；實踐育人；教育創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

前言

近年來，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，以及教育的進步，我國高校教育理念也更加先進，更加注重對大學生的素質教育。在我國高校教育改革中，將實踐育人作為大學生培養(yǎng)的主要方式，旨在通過實踐，將當代大學生培養(yǎng)成理論知識豐富、思想道德高尚、綜合素質突出的新時代人才。思想政治教育關乎大學生的思想道德意識，對學生的成長有著重要影響，因此，在實踐育人理念下，探究大學思想政治教育創(chuàng)新，是時代對大學教學提出的新要求，是提高思想政治教育質量的新思路。

一、實踐育人理念下大學生思想政治教育中存在的問題

1.實踐育人理念沒有被廣泛認同

我國教育部門頒布多項政策和法規(guī)，向社會各界強調實踐育人的重要性，但是，從實際效果分析，無論是高校，還是學生，亦或是社會，總體上對實踐育人理念的認識程度不夠，與之相比，更加傾向于傳統(tǒng)的課堂育人。作為教育的先驅，大部分高校仍然將思想政治教育限制在課堂的框架之內，在高校中，實踐育人地位地域課堂教育，此種情況也導致學生對實踐育人的認識不清，在學習過程中，依舊重理論輕實踐。家長出于愛護、心疼孩子的心理，也不支持學校組織的實踐活動。社會團體、單位、企業(yè)，參與高校實踐育人的積極性差。

2.政府保障措施不到位

實踐育人下，大學生的思想政治教育發(fā)展，離不開政府的引導和支持。在實踐育人理念的發(fā)展過程中，國家出臺了許多相關政策，但是落實到各個高校實施時，缺乏當?shù)卣恼叻龀郑约跋鄳馁Y金支持。對于鼓勵社會單位參與到大學生思想政治教育實踐育人活動中的措施，政府沒有相應的政策引導和參照，實踐育人與實踐單位之間沒有形成完整的機制，產(chǎn)生的影響就是社會單位參與其中的興趣低，同時，大學生到單位實習的機會少。由于政府的資金支持不足，雖然一些單位愿意為學生提供實踐的機會，但是實踐效果并不理想，制約了實踐育人功能的發(fā)揮，無法體現(xiàn)實踐育人的價值和意義[1]。

3.實踐育人的內容和形式缺乏創(chuàng)新與活力

目前的思想政治實踐育人，在內容上脫離學生實際，脫離社會生活，且較為僵化，無法激發(fā)學生的實踐興趣，大學生的主動性差。與此同時，從形式上而言，目前的實踐育人也存在形式單一的問題，許多高校將實踐育人活動以硬性規(guī)定的方式，局限為某種實踐活動。無論是內容還是形式，均缺乏創(chuàng)新，在教育實踐中，學生無法感受到實踐教育的意義。

二、實踐育人理念下大學生思想政治教育的創(chuàng)新途徑

1.創(chuàng)新教育理念，整合教育資源

首先，對于高校而言，要提高對實踐育人理念的重視程度，改變單一依靠課堂教育的方式，將新時代的實踐育人，與傳統(tǒng)的課堂育人結合，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，形成1+1大于2的教育效果，將思政政治的理論教學，充分與實踐相結合。其次，家長層面而言，學校要邀請家長進入學校，了解真實的實踐育人活動，讓家長認識到實踐育人的正確性與合理性，認識到實踐育人活動對學生成長的意義，從而得到家長的理解與支持。最后，政府要通過政策幫助實踐育人活動的進行，并為其提供充足的發(fā)展資金，具體而言，政府可以利用自身的權利，對那些為高校學生提供實踐機會的企業(yè)單位給予政策福利，如減免稅收等，鼓勵更多企業(yè)為學生提供實踐機會，除此以外，政府還應該將實踐育人費用納入每年的財政支出當中，根據(jù)實際情況增加資金額度，為實踐育人活動順利展開提供保障[2]。

2.創(chuàng)新教育方法，構建實踐育人的激勵機制

當代教育以學生為主體，教師發(fā)揮主導作用，高校思想政治教育也不例外。所以，為調高教育質量和效果，要在實踐育人教育中，融合對教師和學生的激勵機制，具體而言，首先，要為教師建立激勵機制，以此促使教師充分發(fā)揮自己的主導作用，并提高教師教學的熱情，增強教師對學生的責任意識。教師通過實踐育人教學活動，對學生產(chǎn)生全方面的影響，引導學生樹立正確思想道德意識。最為關鍵的是，要將教師的工作績效量化，并將量化結果作為教師晉升、評職稱的重要參考依據(jù)，以此，激發(fā)教師的工作積極性。其次，要充分發(fā)揮大學生的主體地位，通過實踐育人機制，促使大學生能夠積極、自覺的參與到實踐育人活動中來，進而增強教學的效果，提高大學生思想政治水平。

3.創(chuàng)新教育內容、形式，建設實踐育人平臺

在時代發(fā)展進程中，新思想、新技術不斷涌現(xiàn)，因此，高校的思想政治教育也應該與時俱進，構建多元的實踐育人平臺，具體而言，可以組織學生參加公益活動，如助殘活動，助教活動，以及三下鄉(xiāng)活動等，引導大學生樹立良好的思想意識，形成高尚的道德觀念，培養(yǎng)大學生的社會責任感。除此以外，還可以結合中國重要的節(jié)日，例如國慶節(jié)、端午節(jié)等，開展校園文化活動，以此豐富擴展學生的知識，提升學生的人文素質[3]。

三、結語

綜上所述，實踐育人理念，是時代發(fā)展過程中，我國教育事業(yè)與時俱進的具體體現(xiàn)，我國高校教育，是為國家和社會培養(yǎng)人才的搖籃，因此，高校的思想政治教育，也應該與時俱進，運用實踐育人理念，創(chuàng)新思想政治教育，無論是內容和形式，都要體現(xiàn)實踐育人理念，將學生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]尹超.理工科大學生思想政治教育中的問題及對策研究[D].西南大學，2013.

[2]姜瑤.“三微平臺”背景下大學生思想政治教育存在的問題及對策研究[D].重慶醫(yī)科大學，2016.

[3]申青.高校思想政治教育和心理健康教育協(xié)同作用研究[D].西北農(nóng)林科技大學，2014.