對青春期孩子的教育問題的幾點看法

摘要：青春期孩子的教育是每一個家長、老師均感困惑的問題，青春期的孩子是人生中最后一個可塑性很強的階段，也是一個孩子能否成才的關鍵時期。這個階段的孩子內心有了很明確的自我意識，對每一個人每一件事第一次有了清晰的主觀看法。作為老師和家長，如果在這個時期，運用“真”、“善”、“美”的教育理念，真正走入孩子的心靈，那這個孩子將來就很有可能走上了充滿著真善美的人生道路。曾經有人說，世界上的事物總是在矛盾中向前發展。而這個時候期的孩子由于認識水平及所處年齡段的限制，他們往往更傾向于相信認識水平和自己相當，甚至不如自己的同齡人的一些看法、想法和觀點，對老師和家長往往采取躲避、“陽奉陰違”等一些疏離的態度，這就造成了這個時期的孩子難以管教。如果管教方法不當，反而會加速孩子的倒退，甚至會把孩子逼到教育工作者最不愿意看到的道路上去。

關鍵詞：青春期教育問題；“真”、“善”、“美”的教育理念

中圖分類號：G637.9 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

那么，怎樣教育這個時期的孩子呢？在汗牛充棟的各種方式中，通過長期的探索，筆者認為：

一、理解孩子

從孩子的認識水平出發，重新審視這個世界，你便會找到與孩子的契合點，這樣你便會有耐心有興趣傾聽孩子的心聲，你就是一個很好的傾聽者。與孩子的心靈距離拉近之后，你就又成了一個潛在的影響者。這時請記住一句話，你是一名有智慧的長者，你的智慧成為孩子的心智才是你最終的目的，耐心點。

二、用自己的美好來影響孩子

人是向善的，相信我們的孩子都是向善的。有人曾說，“人的一半是天使，一半是魔鬼。”我們這樣理解這句話，人性中有天使的成分，也有魔鬼的基因。作為一名教育工作者（包括老師，也包括家長），我們不僅要有天使般的形象，更要有天使般的心靈，讓內心的那些“假惡丑”隱身于無形之中，讓我們的孩子真正感受到現實中的真善美，感受到真善美的溫馨與美好，相信我們的孩子也會自覺不自覺的踏上尋找“真善美”的人生之旅。當我向孩子們敘述汶川大地震的震撼與悲愴時，孩子們一個個都目瞪口呆，他們觸摸到了人性中的最美好的那一部分，也感受到了人性中那些丑陋的部分。一個挑著擔子的農民在余震不斷，三十，隨時都有生命危險的山路上，走了幾十公里，他的心中只有一個想法，盡快趕到家去看看妻子，兒女是否安好，溫家寶總理在第一時間深入地震災區，指揮軍隊救災，鼓勵百姓自救。這些，無不是我們生活中活生生的，真善美。

三、在教育契機形成的時候及時教育孩子，對于青春期孩子的教育一定要講時機

這個時期的孩子學習壓力大，容易煩躁，如果老師父母不分場合時間，在孩子面前嘮叨，往往起不到好的作用，相反會激起孩子的逆反心理，使得教育孩子變成“不可能”，而有經驗的教育者會很有耐心的等待教育契機的生成，即當孩子在遇到或大或小的挫折時，或孩子處于很理性的狀態時，這時與孩子坐下來分析失敗的原因和存在的問題，往往能起到事半功倍的效果。

四、要秉持全面的觀點來教育孩子

我國有位教育家說過，“千教萬教，教會做人。”“教育的目的是教會孩子做理性的人。”這些箴言無不提醒我們教育工作者在教育孩子時，特別是教育叛逆階段的孩子是時，要堅持全面教育的觀點，決不能頭痛醫頭，腳疼醫腳。一個孩子在學習上出現問題，先從思想上找原因，再具體到學習細節方面。這樣教育的效果一定會更好。

五、用美好的理想來激勵孩子

這個時期，的孩子往往有許許多多的夢想，在和孩子進行真誠交流的基礎上，選擇最能打動孩子的那份理想來不斷激勵孩子——也許永遠是遙不可及的。但它的作用是讓孩子做最好的自己。如果孩子被觸動——行動了，我們這些教育工作者就成攻了。

六、從細節入手解決孩子成長中遇到的實實在在的困難

理想是燈塔，而行動要從一件件小事開始。孩子在學習中“幾何”聽不懂，立馬幫助孩子解決這個問題。當然，方法可以多樣，可以讓她或他去請教數學老師，或提供一本恰當的資料書讓其研讀。但如果解決不了這個“幾何”問題，孩子便不會從中體驗到成功的快樂，自然也不會有成就感產生，美好理想的感召力也會大打折扣，甚至會在孩子的心目中，理想最終變成了“水中月亮”。

要讓處于青春期的孩子少走彎路，怎樣強調細節都不為甚！上中學后，孩子作業多，課業負擔重，孩子功課聽懂了沒有？晚上幾點鐘睡覺？我們注意到這些細節了嗎？有些老師家長，嫌孩子成績不好，嫌孩子不夠努力，而并不知道孩子可能是由于沒有掌握正確的方法和學習手段而致……孩子記不住英語單詞，可能是由于不懂國際音標；孩子讀不懂英語短文，可能是由于孩子不懂句法；孩子計算能力差，可能是由于孩子不懂“四則混合運算”法則；孩子脾氣暴躁，可能是由于我們沒有耐心傾聽孩子的合理訴求；孩子聽課注意力不集中，可能是由于他沒有吃早餐；孩子滿嘴臟話，可能是由于有一位愛說臟話的長者；孩子字寫得歪歪扭扭，可能是由于寫字的姿勢不對，孩子學習沒有效率，可能是晚上只睡了四五個小時……老師和家長不應總盯著青春期的孩子不好管理，而更應探求不好管理的原因---一個一個真實具體的原因，只有把這些“因”解決了我們才能收獲學子成才的“果”。所謂細節決定成敗，是很有道理的。

七、和青春期的孩子一道直面成長中的困難“風雨”、

有位成功的老師曾說，“要讓孩子少走彎路，老師家長就要多俯下身子聽孩子說。”老師家長給孩子留沒留下傾訴的時間，孩子只有敞開了心扉，我們才能知道他們的困惑在什么地方，我們才能“對癥下藥”，讓他們茁壯成長！有句話說的好，“孩子上進的動力主要來自家庭”——來自家長的陪伴與理解。

八、讓其遠離網絡手機

手機網絡，給孩子們提供了一個七彩的世界，它對孩子的控制是精神層面上。在孩子心智不完善，急需專注于學業的這個特殊時期，不能給孩子配網絡手機，我們為做為教育工作者必須清醒認識到這一點，有人說，“要毀一個孩子，請給他或她配一部手機”，就是這個道理。

總之，青春期孩子的教育，千頭萬緒，我們每一位教育工作者要樹立時時處處用“真”、“善”、“美”來塑造青少年的心靈的理念，教育才能產生良好的效果，我們的孩子才能走上健康成長的“康莊大道”。

作者簡介：馬中平（1970-），男，漢族，甘肅靜寧人，大專，主要從事中小學教育研究。