高職會計專業職業素養培育與技能會計教學的實踐探微

毛慶

摘要：職業素養教育在高職會計專業教育中有著較為關鍵性的作用，在現階段的會計教育系統中要增強會計專業學生的專業能力教育、職業道德素質能力以及職業行為的綜合素質能力，因此本文主要對高職會計專業學生的職業素養培育以及技能會計教學的方式手段進行了簡單的分析。

關鍵詞：高職；會計專業；職業素養培育；技能會計教學

中圖分類號：G712；F230-4 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-01

在現階段的市場經濟的發展中，對于會計人才的要求越來越嚴格，對于會計專業學生的專業技能、職業素質能力等素質能力較為重視。因此在實踐中要想使會計專業學生的專業技能得到深入地發展，教師在會計教學過程中要不斷的完善會計教學模式與手段，增強會計教學質量，全面完善會計專業學生的會計素養與綜合素質能力。

一、滿足市場需求，創建完善的會計教學模式

1.構建科學會計教學環境，培育會計專業學生的綜合素質能力。會計專業課程系統主要是利用公共文化基礎以及專業能力兩個方面組成的。公共文化基礎課程會計教學的主要目的就是增強會計專業學生的會計理論知識，對會計專業學生的會計素質能力以及價值系統進行全面地優化。會計專業技能課程的主要目標就是增強會計專業學生的會計素質能力，完善會計專業學生的會計職業認知以及各種專業知識的應用，繼而完善會計專業學生的職業素質能力以及專業素質，為會計專業學生素質能力發展奠定基礎。

2.構建完善地會計職業素養訓練制度。在會計專業學生進行會計專業的學習的初期，教師就要加強對會計專業學生的引導，讓會計專業學生明確高職會計專業本質就是完善會計專業學生的職業、崗位以及技能素質能力，根據現階段市場發展的實際需求與具體狀況，培育高素質的會計專業應用會計人才。這樣會計專業學生就會增強對會計專業整體認知，繼而完善會計素質能力。在會計實踐會計教學中，教師要把會計專業學生的職業素養目標與日常會計教學活動進行深入地融合，分析了解實際的會計教學訓練制度，把職業素養與會計專業學生的學習、生活以及管理等融合起來，繼而全方位，多角度的完善會計專業學生的會計素質能力，把會計職業訓練在會計專業學生的整個學校期間始終貫穿。

3.實踐社會實踐活動，提升會計人才培育效果。在市場經濟的發展中，大多數企業認識到了具備專業素質能力的會計人才在企業中的重要意義，因此高職學校要與企業實踐校企合作。利用各種有效的會計教學模式，實現高職學校會計人才培育的根本目的；同時，學校在會計人才培育的過程中，要具有一定的主動性，要深入分析了解企業的實際需求，繼而有意識的進行會計人才的培育；因此，學校要及時更新會計教學模式與觀念，利用各種實踐活動的實踐，增強會計專業學生的專業技能掌握能力，有意識的增強會計專業學生的會計職業素質能力以及技術操作能力。

二、資源整合，完善會計專業學生的會計素質能力

在進行會計專業學生專業素養的培育過程中，學校要整合各種會計教學以及教師資源，全面的增強會計專業學生會計職業道德以及職業能力，繼而完善會計專業學生的會計專業素養，因此在實踐中要基于以下幾點實踐會計教學活動：

1.在會計專業課會計教學中，教師要根據高職會計專業會計教學特征以及本質，創設完善地會計教學模式，利用多元化的會計教學模式實踐會計教學活動，因此教師可以在會計課堂會計教學設計與活動實踐中融入各種案例情景，創設真實的會計工作環境，繼而完善會計專業學生的素質能力，增強會計專業學生的學習興趣與會計能力，在整個會計教學之中融入會計職業道德思想與意識。

2.在會計職業道德教育課程的設計與實踐中，教師要對實際的會計職業道德基礎、規范以及內容等進行詳細的分析了解分析，繼而增強會計專業學生對會計理論知識的吸收與應用，完善會計專業學生對會計職業道德的理性認知；提升其綜合素質能力。

3.在會計專業技能培訓工作實踐中，會計專業教師要根據會計職業道德的實際要求，明確實際的職業崗位規范，對會計專業學生的各種行為與操作進行嚴格的規范，繼而讓會計專業學生明確會計專業職業道德的重要性，繼而形成良好的會計職業道德習慣。

同時，輔導員也要增強對會計專業學生會計職業道德素質能力的重視，在各種日常工作的管理中，要有意識的增強會計專業學生職業道德，在細節入手，增強會計專業學生的綜合素質能力，例如，班級考核制度；日常行為等角度對會計專業學生進行嚴格要求；教師要對會計專業學生的各種狀況與問題進行詳細掌握，了解會計專業學生存在的各種問題，繼而有意識的解決各種問題，最終達到完善會計專業學生職業能力的目的。

三、充分發掘會計專業學生的自我意識能力，優化學生學習習慣

根據會計專業學生的角度來說，自身要具有一定的專業素養能力，要自己形成基礎的會計素質，這是會計專業學生內在的精神以及素質能力發展的基礎所在。教師要加強對會計專業學生的引導與塑造，深入地發掘會計專業學生的自我意識，讓會計專業學生形成良好的學習習慣，提升學生的分析了解的能力。同時會計專業學生也要了解自身實際的個性、特征、優點、缺點、能力、價值、需求以及責任等；只有這樣才可以深入地、充分的了解自己，繼而綜合會計專業的特征，在會計知識學習過程中有意識的增強、提升自身的素質能力，明確自身的發展目標與方向；同時會計專業學生也要盡可能的參加各種學校以及專業活動，利用學校的會計教學資源，增強素質能力，為未來的發展奠定基礎。

四、結語

高職會計專業在職業素質以及技能教育培育過程中，要整合現有的各種會計教學資源，高職院校全校師生的共同努力，不斷的完善現有的教學手段與觀念，完善實際的會計教學模式，利用不同的教學方式與途徑，全面有效的增強會計專業學生的會計專業素養。只有這樣才可以完善高職會計專業的會計教學質量與效果，繼而增強會計專業學生會計就業能力，進而為社會提供高質量的會計人才。

參考文獻：

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