基于創新角度的小學體育教學方法探究

劉鴿

（山東省濱州市濱城區第五中學 山東濱州 256600）

摘 要：“德、智、體、美、勞”是小學生培養的基本方向，在“體”上，小學體育教學起著非常重要的作用，它的好壞在一定程度上影響著小學生綜合素質的提高。但受到傳統教學思想等因素的影響，小學體育教育并不受重視。本文通過分析現階段小學體育教學存在的問題，提出小學體育教學方法的創新方式，推動小學體育教學質量的提高。

關鍵詞：創新 小學體育 教學方式

現階段我國小學生的身體素質呈下降趨勢，且其數量目前還在呈現上升趨勢，小學生體育鍛煉的方式已經越來越受到社會的重視，于是類似于“堅持健康第一的指導思想；培養學生終身體育的意識；關注個體差異與不同需求；確保每個學生受益”的理念或者口號被提出，但是在實際的教學過程中仍然存在許多問題，小學體育教學方法仍然需要創新。[1]

一、小學體育教學方法的存在的問題

隨著教育事業的不斷發展，無論是大學生還是小學生，學習壓力越來越大，大量的課余時間被課程學習所占用，如：寫大量的各科作業、補習文化課，“重文輕武”的現象也日益嚴重，再加上家里的“營養過剩”，小學生的身體素質不僅沒有提高，更是呈現下降趨勢，這些都足以說明小學體育教學的重要，但是目前的小學體育教學仍然存在許多的問題。[2]

1. 教學方法以及模式相對落后

在教學方法中，小學體育教學方法較為簡單，而出于保護小學生等目的，相比于其他有些課程，小學體育教學“重理論、輕實踐”、“重課堂、輕課后”的現象更加明顯，而體育課更多的則是需要學生自己通過運動，通過實踐將理論性的技術靈活運用。而有時候小學體育老師填鴨式的理論知識教學更是讓許多學生提不起興趣，不僅影響了體育課在課堂教學上的質量，還制約著小學生綜合素質的提高，如羽毛球的教學，教師照讀書本，而忽視了學生的學習積極性，教師讀完后并沒有與實際相結合，導致學生只是知道理論，而不知道具體的應用。

2.小學體育教師教學能力有待提高

老師在教學過程中是一個引導者，是航海過程中的引路燈，教師的教學能力在整個小學體育的教學中是非常重要的。但就目前而言，我國小學體育教師中，體育教師的教學水平整體有待提高，由于小學體育教師很多都沒有經過系統性的、專業性的體育教學培訓，再加上教學方式方法的單一，因此在實際教學過程中，往往會出現實踐示范能力弱，不能很好的將教學和學生的實際情況相結合起來，從而導致學生對體育運動的興趣減弱，甚至影響到小學生對體育學習的熱情以及積極性。

3.小學體育教學的評價體系有待完善

無論是小學、初中還是高中，甚至是大學，教學評價體系對于促進教學穩步發展是非常關鍵的，科學合理的使用并管理教學評價體系有利于提高教師的教學水平以及質量，對于推動整個教育事業的發展都有很大的益處。但是現階段無論是小學體育教學還是其他的教學，有些學校的相關評價體系存在著諸多的不完善和管理不規范等問題，而有些學校雖然體系本身并沒有問題，但是在對系統進行執行的過程中存在諸多漏洞，如：并不強制教師以及小學生使用教學評價體系；對于學生的評價并不能進行反饋。

二、基于創新角度的小學體育教學方法

現階段，我國在教育上提出了全面發展素質教育，這為包括小學體育教學在內的一系列教學的創新提供了機會，只有對傳統的小學體育教學做出創新，才能夠更好的激發小學生在體育上的學習積極性，才能夠更好的提高小學生的身體素質。

1.多樣式教學

通過上述，由于學校的“重文輕武”以及教師在小學體育的教學上采用“全面控制”的教學模式。使得在一定程度上抑制了小學生對于小學體育的學習積極性以及不能更好的開發自身在體育方面的潛能。因此在素質教育的背景下，必須及時有效的創新體育教學模式，采用多樣式教學。如：根據兒童比較好動的特點，可以多安排實踐課，使得理論與實際能夠更好的相結合；在理論課上，小學體育教師可以利用多媒體，通過圖片、影像資料等，對書本上的體育知識進行分解，加深小學生對于體育知識的理解，開拓小學生的想象空間，使得整個教學更加的引人入勝。

2.培養小學生對于體育的興趣，培養其創造能力

俗話說“興趣是最好的老師”，因此為了更好的創新和提高小學體育教學的能力，提高小學生的身體素質，教師對于小學生在體育方面的興趣培養非常的重要，教師在這一過程中可以更好的培養小學生的創造能力。

在整個小學體育教學的過程中，教師通過理論與實踐相結合的方式，利用體育器材，根據不同的人的特點進行分組使用不同的器材，也可以適當的進行器材交換使用，培養不同的興趣愛好，讓小學生們能夠在實際活動中找到自己感興趣的體育活動并堅持下去。

在這個過程當中，教師也可以組織學生通過利用自己身邊的廢舊物，組織一場廢舊物制作體育器材的活動，讓小學生們既能夠動腦，也能夠在活動中不斷加深對體育知識的理解，同時還能夠從小培養學生的環保意識。

通過這些方式，既可以培養小學生對于小學體育的興趣，進行有效的身體素質鍛煉，還能夠拓展小學生的動手能力，培養其創造能力，養成更多的良好的習慣。

3.創新小學體育教學評價體系

首先要加強小學體育教學評價系統的管理，及時做好評價后的反饋工作。其次由原來的學生評價教師變成雙方可以相互評價，留言的系統模式，通過小學體育教學評價體系，可以更好的實現將小學體育教學納入到學生綜合能力測評的重要環節當中去的目標，從而不僅可以讓小學體育教師能夠通過學生的評價，不斷的改進自己的教學方式，讓學生能夠更好、更樂意的接受小學體育教學，還能夠讓小學生對于小學體育學習的興趣進一步提高。

結語

小學階段的學習是整個人生當中最基礎，對人的影響也較大的一個過程，必須要讓學生在“德智體美勞”上全面發展，因此對于小學體育教學的創新也勢在必行，只有這樣才能夠更好的提高學生在體育學習上的積極性，推動教育事業的進一步發展。

參考文獻

[1]許浩.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技，2013，10：87-88.

[2]王興朋.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].中國校外教育，2014，S1：489.