如何提高初中生欣賞古詩詞的興趣

汲海濤

（遼寧省海城市溫香二中 遼寧海城 114200）

摘 要：目前，初中生在進行古詩詞學習中面臨著難以欣賞古詩詞的意蘊美的情況，學生普遍存在著將古詩詞學習認定為一種課業負擔，認為學習過程枯燥乏味的態度。古詩詞是我國傳統文化中最瑰麗的部分，如何引導學生對于古詩詞學習產生興趣是語文教師工作中重要的一部分。本文以此為題對初中生古詩詞興趣培養進行了相關研究。

關鍵詞：初中生 古詩詞 興趣培養

引言

對古典詩詞的欣賞與學習不僅是處于對初中生學業考核上的要求，也是為了能夠培養初中生欣賞古典文學的水平和興趣，為我國的優秀古典文化傳承打下基礎。現階段初中生在進行古詩詞的了解和學習課程時，普遍存在著缺乏熱情，不感興趣的情況。為了提高初中生對古詩詞的興趣與熱情，本文就這一課題展開研究。

一、初中生欣賞古詩詞的現狀

1.缺乏古詩詞學習的熱情

初中學生在進行古詩詞的學習過程中，囿于自身的認知水平和相關的古詩詞知識儲備不足的原因，普遍存在著難以理解古詩詞學習和領會的重要作用，同時也難以理解古人通過古典詩詞的形式想要表達的種種思想與情感，不能切實的領會和鑒賞古典詩詞所獨具的意境美與想象美，現階段的初中生古詩詞學習大部分是為了完成語文課程的課程要求以及為了應付考試而進行學習的。初中語文教師在進行古詩詞教學過程中，存在著自身的綜合文化修養不足，在進行教學時僅僅是為了完成教學任務，根據考試內容布置語文課堂內容的情況。久而久之，學生們對于古詩詞學習的熱情漸漸被消磨殆盡，再難以主動進行古詩詞的了解和欣賞了。

2.缺乏古詩詞鑒賞的能力

在語文課堂的古詩詞教學過程中，教師應該認識到，我們的教育的最終目標是為了讓學生們領會作者通過各種文學形式最終性要表達出的內心情感，讓學生通過多種多樣的鑒賞方式來了解作者的所思所想。基于此，學生想要了解作者的思想感情必須要對文章的鑒賞方式加以領會。然而初中生由于自身的學識水平和生活經驗有限，基于此，初中生在古典詩詞的鑒賞上存在著相當大的障礙，不能夠對古典詩詞的意境意蘊、思想感情進行充分的領悟。教師在進行語文課堂教學中，對于古典詩詞的教學內容往往缺乏對學生品味鑒賞能力的培養和相關方法的介紹，導致學生在這種重要的能力上的培養上仍然有待提升。

二、提高初中生欣賞古詩詞興趣的建議

1.營造學習古詩詞的氛圍

為了使中學生產生對古典詩詞欣賞的興趣培養，必須要注重對學習古典詩詞的環境與氛圍的塑造。學校的課程設置上可以嘗試開設一些古詩詞鑒賞的選修課，教師在這些課程中可以向學生們介紹普通課程以外的古詩詞備好的趣事與典故，同時培養學生們古詩詞的鑒賞能力。在這種積極的古詩詞文化建設與氛圍熏陶過程中，學生們能夠通過潛移默化的接觸和積累古典詩詞方面的知識，漸漸的領悟古典詩詞所蘊含的豐富意境與文化內涵，讓他們認識到學習和欣賞古詩詞并不是枯燥和沉重的學習負擔，而是一種理解生活、品味生活的方法。

2.提升教師教學水平

語文教師在開展語文教學活動中，必須注重自身文化修養的提升，尤其是在古詩詞的教學課程中，古詩詞這種特殊的文學形式更要求教師對基本技能與知識的掌握。如果在課堂教學過程中教師自己都不了解古詩詞想要表達的具體情感或者鑒賞古詩詞的不同方式和手段，就無法讓學生感受古詩詞的魅力所在。同時語文課堂雖然是教師進行授課，但是這也是教師與學生進行交流的方式，如果語文教師的文化修養與水平不夠，在講課時充滿了程式化的枯燥單調的講述，同時還重點要求學生進行背誦，只會增添學生對于古詩詞學習的負面感受。教師在進行古詩詞教學時要掌握充足的文學知識儲備，游刃有余的對學生的問題進行解答，對課堂的氣氛進行引導，同時活躍熱情的授課方式更能夠吸引學生們的注意力。

3.提升學生的鑒賞能力

詩歌是人類對生活感悟的最優美的表達。古典詩詞是我國傳統文化中最為璀璨的瑰寶。然而在語文課堂實踐中，初中生由于缺乏相關的鑒賞能力，難以領略到古詩詞的美，所以為了有效的培養學生對古詩詞的欣賞的興趣，教師有必要提升學生們對于古詩詞的鑒賞能力。

（1）提高語言賞析能力

古詩詞具有生動優美、簡練大方的特點，在古詩詞鑒賞中，要注重從古詩詞的有煙沒為切入點來體會作者想要表達的情境與感受。同時，學習古詩詞的語言鑒賞方法，可以了解到古典詩詞的創作風格。

（2）提高意向理解能力

在古詩詞鑒賞的方法中必須要掌握的方法之一就是了解古詩詞中的意向。讓學生們通過意向掌握示人想要表達的感情。通過不斷的積累和學習，明白古詩詞中某些具體事物所蘊含的豐富的內涵，才能夠真正的領會詩人們婉轉含蓄的思想表達。

（3）提高意境欣賞水平

古詩詞的意境是賞析古詩詞所必須的一種能力，通過已經來領會作者描繪的外部環境，通過這種環境來體會作者的思想感情，是學好古詩詞的一個有效的方法，同時能夠使學生得到情感上的熏陶。例如杜甫詩中“隨風潛入夜，潤物細無聲”，雖然在中國的古典詩詞中“雨”的一項常常是悲涼的，但是杜甫在《春夜喜雨》中所描繪的春雨在夜里悄悄來臨，滋潤著大地和萬物，這一意境卻表達了詩人心中對于春天到來和萬物生長的美好感受，是一種歡樂的情緒。

三、采用多種方法教學

1.情景教學引導

教師在進行古典詩詞的教學過程中，要注重引導學生通過情景學習培養對古典詩詞的興趣。在開展古詩詞情景教學中首先要抓住古詩詞中的關鍵詞句，這些詞句都是古詩詞中的精華所在，能夠引發讀者的想象，勾起他們的情思。其次，要通過思維方式的培養使學生們掌握古詩詞的鑒賞能力，培養他們對古詩詞學習的興趣。

2.創新方式，強化訓練

在教學過程中，教師可以根據授課內容進行一些創新和突破。例如在蘇軾的《水調歌頭》的教學過程中，教師可以在課堂上給學生們播放現代譜曲的《水調歌頭》，讓學生們從聽覺上感受古典詩詞的美。這種方式能夠使原本平淡的古詩詞教學充滿新的活力，突破傳統的課堂教學方式，讓學生們多學多看多積累，逐漸培養古詩詞學習的興趣。

結語

現階段初中生學習古詩詞方面仍然存在著缺乏興趣和鑒賞能力有待提高的情況。教師在培養初中生欣賞古詩詞的工作上要注重從古詩詞學習欣賞的環境與氛圍的塑造上著手，同時注重提高自身的文化修養。在語文課堂教學中要通過引導學生從語言上、意向上、意境中去領會古詩詞的美感，同時在教學方法方面也要注重聯系實際生活進行創新。