英語學習興趣的個體激發

馬丹

英語作為一門語言是交流的工具，而對于高中學生來說，除了是名校敲門磚的重要組成部分，更是高中學習生活的調劑品。在理科生橫掃數理化各種邏輯推理的過程中，它可以起到很好的調和作用；在文科生博覽政史地時，它可以是錦上添花的佳品…而在任何一門知識或是語言的學習中，興趣必定是最好的內動力與催化劑。但高中學生來自各所初中，英語功底不一樣，個體也相應的存在很強的差異性，因此，英語學習興趣的個體激發即是本文探討的話題。

一、英語學習興趣個體激發的基礎——課堂

無論哪一種形式的激發，對于教師來說，最基礎也最直接的就是透過課堂，這是調動整個班級對于英語課的興趣，營造積極學習氛圍的重要基礎。

1.以班級特色為準，建立積極的課堂模式。

一節有效的英語課堂不僅僅是傳遞學生知識，而是讓學生感到學習這門課程的快樂，如果學生感覺不到樂趣，又何談興趣？

首先，了解學生，熟知班級特色，建立良好的互動。上了高中之后，很多初中很活躍的學生會逐漸的不愿在課堂回應老師，也慢慢會有一種只和“熟人”有話聊的趨向。此刻，教師要做的就是通過對班級學生的了解在課堂上通過創設情境或是提供學生們所熟悉的話題或是人物來調動整個課堂的氛圍，先讓整個班級的氛圍活躍起來，由于高中學生自帶的活力及感染力，以個體帶動集體，再沉悶的學生也會慢慢的融入到其中。

2.以班級學情為準，推進有效的英語教學。

課堂活躍是第一步，對于面臨著高考壓力的高中生來說，成績仍是他們擔心的關鍵問題。他們對于課堂內容有著自己的判斷力，如果只是活躍，學生會慢慢失去對學習的信心。課堂內容很重要，太難，后進生難懂，也懶得聽；太簡單，基礎好的學生則認為沒含金量，無實際意義。因此，課堂內容需結合實際的學情，最終達到推進英語教學的目的。

難易適中，適當擴展。高中生的自尊心很強，簡易問題可拋給英語基礎偏弱的同學，讓他明白英語學習沒有想象的難，自己有實力回答教師的問題；同時，給予他積極的評價，既能達到教學效果也能建立學生的信心。另一方面，知識點和課外知識面需做出相應的擴展，從知識上說，適當的高級詞匯與句型會讓基礎好的學生覺得有待提高；適當的英語國家文化歷史的介紹又能激發學生無限的想象以及進一步探索的動力…一舉多得！

3.以班級個體為準，設置多元化的課堂。

英語課堂不應局限于知識的傳授，它應該是多元化、多形式的。終究，英語的實際應用還應是語言，所以，通過這門語言的應用給學生傳遞該學科的魅力與實用性更能推動學習內在興趣的形成。

課堂形式的多樣性。于英語電影賞析中學習英語國家的文化傳遞著這門語言的魅力；英語演講比賽、話劇表演，辯論賽為學生提供更多的自我展示平臺，讓學生感受語言的實用性；課堂任務設置可以涉及讓學生用英語搜索英語資料，真切的感受這門語言的實用性。

二、英語學習興趣個體激發的關鍵-關注與鼓勵

課堂是整個興趣激發的基礎，但既然是個體激發，那么除了課堂以外更多的就應該是對個體的關注與鼓勵了。當然，一個班集體有59個人就會有59種差異，關注與鼓勵的方式就可能無限，最重要的是選擇最恰當的方式。

1.適當關注，點到即止—英語基礎強者。

這一部分學生的英語基礎很好，本身就已經有足夠的興趣，因此，對于他們來說，教師要做的就是維護好這樣的興趣。

關注太多，難免會被懷疑“偏心”；太少，影響師生關系。適度就好，讓學生感覺到你很欣賞他們對英語的熱情；這一類學生有時也會過度的自信自己的英語實力，再加上其他課業繁重，進而忽略學習中的細節，“顯得”不夠踏實，這時，需要教師適當的提點，就能錦上添花，學生也會更加的尊重與信任老師。師生關系和諧的同時維持著這部分學生的學習熱情。

2.多加指導，關注提升—英語基礎中級者。

有一定的英語基礎，考試成績不慍不火，相對穩定，英語興趣一般，對他們來說，英語很多時候就只是分數，不好也不壞，沒有太大的提升也不會退多遠，得過且過，不如整整數理化…

既然有基礎，那么就需有效的方法與足夠的時間投入。教師要做的就是給他們足夠的關注和指導，讓他們在成績上得到提升，有了成績，就有自信，就更愿意去學，興趣也在此中逐步建立。

3.足夠關注，鼓勵為主—英語基礎后進者。

需要教師付出最多心力的學生。后進生本身基礎就不好，上課聽不懂，何來興趣之談，即便課堂活躍，也只能跟在一旁傻笑；英語學習需要的是堅持，而這部分學生最缺的這也是這一塊，沒了堅持，更別提興趣了。

首先，打出情感牌。個別交流，多加關注，讓學生相信自己可以學好，建立最起碼的信心；多關注他們，即便是中途不能堅持，學生也會因為不愿讓教師失望而繼續再堅持一段時間，有了堅持，就會有進步。

另一方面，學習方法的指導和監督。詞匯難記，就換成看中文式的背文章；個別輔導做閱讀等習題；多練習常考的知識點，成績有所提升，學生有了自信，自然愿意堅持學習下去，興趣也將在潛移默化中形成。

興趣確是最好的老師，它的形成與維持皆需時間和心力，但只要能夠對個體做出正確的判斷，采用適當的激發手段，學生會慢慢的融入其中，更加主動的去挖掘它的魅力。