體驗(yàn)式教學(xué)法在高職鋼琴教學(xué)中的構(gòu)建

田原也

在高職的鋼琴課程教學(xué)中，開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中提高鋼琴技巧，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。筆者從體驗(yàn)式教學(xué)的概念入手，闡述了其在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)揮的重要作用，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論了在高職鋼琴教學(xué)中如何構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)。

隨著教育體制的改革，各階段的教育中教學(xué)模式都發(fā)生了很大變化，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種全新的教學(xué)模式，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。這種教學(xué)模式主要是以學(xué)生的特點(diǎn)和需求為主，通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的教學(xué)情境，來呈現(xiàn)或者還原教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在親身的經(jīng)歷中不斷學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建知識(shí)體系。但是，在目前的高職鋼琴課程中，教師對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的理解和應(yīng)用還存在一定的局限性，因此有必要深入研究體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)其在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)揮出的重要作用，并積極尋求構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)模式的策略，以提高高職鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效果。

一、體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)是一種交互式的教學(xué)方法，能夠加強(qiáng)師生雙方的情感體驗(yàn)。深入了解體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵，有助于教學(xué)的開展。體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，開展體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠在特定的情境中獲取更多的知識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)而不斷提升自身的技能。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，教師會(huì)了解學(xué)生的需要，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的喜愛之情。其次，在體驗(yàn)式教學(xué)中，師生要相互配合，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這樣可以讓學(xué)生感受到教師的親切，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于教學(xué)的開展。再次，在體驗(yàn)教學(xué)的過程中，學(xué)生之間的溝通和交流能夠得到強(qiáng)化，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和探究，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。最后，體驗(yàn)式教學(xué)能夠讓學(xué)生逐漸重視自我表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。因?yàn)樵隗w驗(yàn)式教學(xué)中，教師會(huì)建立評(píng)價(jià)體系，要求每位學(xué)生都能夠按照評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到督促作用，教師可以通過評(píng)價(jià)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，既有利于教學(xué)的完善，也有利于學(xué)生技能的提高。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中的作用

體驗(yàn)式教學(xué)在高職鋼琴教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，高職教育重視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，其教育的目的是為社會(huì)輸送職業(yè)型人才。而在鋼琴教學(xué)中，學(xué)生親自演奏是學(xué)習(xí)鋼琴技能和提升演奏水平的主要途徑。同時(shí)，開展體驗(yàn)式教學(xué)能夠改變音樂教育中缺乏情感體驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在特定的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠促進(jìn)學(xué)生鋼琴技巧和自身情感的完美結(jié)合，既可以加深學(xué)生對(duì)音樂本身的理解和體驗(yàn)，也能夠通過切身感悟和演奏實(shí)踐深化音樂造詣，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

其次，高職鋼琴教學(xué)的目的除了培養(yǎng)學(xué)生具備必要的專業(yè)技能外，還要最大限度地激發(fā)和挖掘人們對(duì)藝術(shù)的感悟和反應(yīng)力。通過開展體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)基本的音樂知識(shí)和鋼琴技能，也能夠在演奏和各種情境體驗(yàn)中提高音樂方面的審美能力，進(jìn)而拉進(jìn)與藝術(shù)的距離，使自身的藝術(shù)潛力得到激發(fā)，最終提高演奏水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

最后，鋼琴課程中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)過程中直接發(fā)現(xiàn)事物所表現(xiàn)出的品性。這種對(duì)品性的體驗(yàn)是直覺的，并指向人們的情感，如果不開展體驗(yàn)式教學(xué)，那么學(xué)生就難以經(jīng)歷這樣的情感體驗(yàn)。所以，在高職鋼琴課程中，體驗(yàn)式教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。

三、高職鋼琴教學(xué)中構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維

要想運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)并充分發(fā)揮其效用就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，師生要共同努力，沖破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，要不斷創(chuàng)新，發(fā)掘適宜的方式來提高學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣和認(rèn)知水平。在開展體驗(yàn)式教學(xué)的過程中，需要引起注意的是，教師不能完全否定傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)該將二者結(jié)合，取其精華去其糟粕，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鋼琴教學(xué)的目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該多為學(xué)生播放著名的鋼琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建情境，進(jìn)而更好地體會(huì)作曲者和演奏者的情感，這樣既能加深學(xué)生對(duì)音樂的感悟，也有利于學(xué)生鋼琴技能的提高。

（二）突出學(xué)生的主體地位

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生雙方的情感體驗(yàn)，但教學(xué)中教師要以學(xué)生為主，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)空間。教師應(yīng)由主導(dǎo)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)，因?yàn)橹挥幸詫W(xué)生為核心，才能有效發(fā)揮學(xué)生的自主性，才能為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的討論和分析，進(jìn)而提高學(xué)生的音樂造詣。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生演奏不同的曲目，讓學(xué)生聆聽以后分析和討論曲子的曲風(fēng)以及其所要表達(dá)的意境等；然后再讓學(xué)生分別進(jìn)行演奏，將之前對(duì)曲目的理解演繹出來，這樣既可以給學(xué)生足夠的討論空間，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三）注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職鋼琴教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)和演奏技巧同等重要，因此在體驗(yàn)教學(xué)中，教師不能只強(qiáng)調(diào)演奏實(shí)踐而忽視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況展開教學(xué)，盡量精簡，要讓學(xué)生快速掌握教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而避免學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)也給學(xué)生的體驗(yàn)預(yù)留充足的時(shí)間。在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中，教師還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥性诰邆湟欢ɡ碚摶A(chǔ)的前提下，學(xué)生才能萌發(fā)出新的想法，進(jìn)而不斷探索和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。這有益于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的開展，也有益于其鋼琴技能的提升。

（四）不斷創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的方式

體驗(yàn)式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，高職鋼琴課程中開展體驗(yàn)式教學(xué)，必然會(huì)使傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式不再受用，教師必須要對(duì)其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體驗(yàn)式教學(xué)倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培育學(xué)生的自信，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成功的體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，最終提升學(xué)生的鋼琴技能。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究。這樣學(xué)生才能逐漸樹立獨(dú)立、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在體驗(yàn)式教學(xué)中發(fā)掘出符合自身的學(xué)習(xí)方式。在此過程中，教師不但要尊重學(xué)生的個(gè)性思維，還要對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為和表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的熱情。這樣一來，既能夠幫助學(xué)生樹立自信，提高鋼琴的學(xué)習(xí)效率，也能提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（五）構(gòu)建新型鋼琴教學(xué)課堂

體驗(yàn)式教學(xué)是教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)后，教師必須構(gòu)建新型鋼琴課堂，以適應(yīng)全新的教學(xué)模式，提高鋼琴教學(xué)的效率。在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)用作品講解和欣賞代替枯燥的說教式教學(xué)，應(yīng)運(yùn)用彈奏訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的樂感，鍛煉學(xué)生的聽覺。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師還應(yīng)選用不同風(fēng)格的曲目供學(xué)生進(jìn)行演奏訓(xùn)練，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同題材和風(fēng)格音樂的審美體驗(yàn)，最終提高學(xué)生對(duì)音樂的感知力和演奏水平。

除此之外，構(gòu)建新型師生關(guān)系也是落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體驗(yàn)式教學(xué)中，師生之間是平等的，情感體驗(yàn)也是相互的。因此，在教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變自身的主導(dǎo)地位，尊重學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生切身感受到教師的尊重、幫助和關(guān)懷，并積極輔助和引導(dǎo)學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探究和創(chuàng)新，多參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）