高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐分析

羅強(qiáng)

【摘 要】隨著我國高校體育課程相關(guān)改革工作的進(jìn)行，高校體育課教學(xué)面臨著全新的改革。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)高校體育課程相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)體育理論課進(jìn)行的過程中，需要探索新的教學(xué)形式。而體育欣賞教學(xué)形式在高校體育理論教學(xué)中的應(yīng)用，不但是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的完善，也給體育課堂帶來新的活力，所以體育欣賞教學(xué)在高校體育理論教學(xué)中有著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】體育理論教學(xué) 體育欣賞教學(xué) 實(shí)踐分析 高校

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，還改變了目前很多課程的教學(xué)思路。過去高校體育理論課教學(xué)一般都是在陰雨天進(jìn)行的，這是體育老師的無奈之舉，但是通過體育欣賞教學(xué)法的實(shí)施，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能的內(nèi)在需求，從而對(duì)參加體育活動(dòng)有更濃厚的興趣，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

目前高校體育理論課教學(xué)存在的問題

1.高校體育教學(xué)觀念落后

目前，我國高校在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師還不能擺脫落后的體育理論教學(xué)觀念，不能在教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新，這使體育老師在進(jìn)行體育理論教學(xué)過程中都是照本宣科的教學(xué)方式，單調(diào)、枯燥，讓學(xué)生失去了對(duì)于體育方面的學(xué)習(xí)興趣。

2.落后的教學(xué)模式

在高校的體育教學(xué)模式中，由于受到多種因素的影響，導(dǎo)致很多落后的教學(xué)模式仍然在體育課程中進(jìn)行著，具體有三點(diǎn)：第一，體育教師對(duì)于體育理論教學(xué)往往采取“填鴨”的模式，沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使得高校體育整體教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；第二，教師在體育理論課堂上的限制比較多，限制了學(xué)生在體育方面的全面發(fā)展，從而使體育課程整體的效果無法真正體現(xiàn)出來；第三，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，往往很重視體育訓(xùn)練方面，而忽略了學(xué)生文化素質(zhì)及心理方面的重視[2]。

3.較為單一的體育教學(xué)內(nèi)容

在高校體育教學(xué)中，教學(xué)的重要內(nèi)容包括兩大部分，分別是理論部分和實(shí)際部分。由于在進(jìn)行體育理論教學(xué)過程中，受到較多客觀因素的影響，使得相關(guān)理論體系不能得到很好傳播，學(xué)生不能在心中樹立起系統(tǒng)的體育理論相關(guān)概念；而在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，由于受到學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)和學(xué)校限制條件的約束，使得很多體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)也不能實(shí)現(xiàn)，這些客觀因素都導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容上的單一。

體育欣賞教學(xué)形式的作用

1.加強(qiáng)學(xué)生體育知識(shí)文化素質(zhì)

體育不僅僅是讓人進(jìn)行身體鍛煉，提高人們的體質(zhì)，更重要的是強(qiáng)調(diào)人身心兩個(gè)方面的平和、協(xié)調(diào)。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于多方面的共同影響，導(dǎo)致高校教師和學(xué)生往往只重視了對(duì)于身體方面的培訓(xùn)，而忽略了對(duì)于學(xué)生文化知識(shí)素養(yǎng)方面的培訓(xùn)。所以通過體育欣賞教學(xué)形式，能夠讓高校學(xué)生了解、掌握更多的體育知識(shí)，提高自身體育專業(yè)知識(shí)技能，了解真正的體育文化內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)體育理論課程有了興趣，那么他就會(huì)在接下來的練習(xí)中投入更多精力，促使體育課程整體效果更好。在傳統(tǒng)體育理論課中，一般都是通過黑板加課本的方式教學(xué)，致使學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論不能產(chǎn)生足夠的興趣，這就導(dǎo)致教學(xué)效果的不理想。而欣賞教學(xué)形式中網(wǎng)絡(luò)多媒體可以將抽象的知識(shí)變得形象化，使學(xué)生更感興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

3.促使體育教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，一般強(qiáng)調(diào)最重要的是相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，這就導(dǎo)致了體育理論教學(xué)一直都是較為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)[3]。體育欣賞教學(xué)形式是屬于一種較為新穎的教學(xué)模式，所以體育教師在進(jìn)行體育理論課程的過程中，應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，作好相關(guān)的課程設(shè)計(jì)，只有體育老師提高自身的素質(zhì)，掌握更多先進(jìn)教學(xué)方式，才能夠跟得上時(shí)代的發(fā)展。

4.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

體育欣賞是進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，需要學(xué)生從內(nèi)心去對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行感知，在感受的過程中看出內(nèi)在聯(lián)系，并且理解其中的社會(huì)內(nèi)容，通過學(xué)生自己的思考增強(qiáng)了對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

體育欣賞教學(xué)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)

在高校體育理論課程的實(shí)際教學(xué)中，進(jìn)行體育欣賞教學(xué)形式，主要是指通過對(duì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)欣賞，運(yùn)用多媒體放映或現(xiàn)場(chǎng)觀賞的形式，使學(xué)生內(nèi)心感受到相關(guān)理念的一種體育教學(xué)模式[4]。

1.體育欣賞的教學(xué)目標(biāo)

通過對(duì)于體育欣賞教學(xué)的實(shí)踐，能夠有效為學(xué)生傳播相關(guān)體育理論知識(shí)，有利于讓學(xué)生開闊視野，激發(fā)出其內(nèi)在興趣，通過興趣的指引讓學(xué)生真正從內(nèi)心養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)活動(dòng)，從而得到身體健康的發(fā)展。

2.體育欣賞的教學(xué)內(nèi)容

體育欣賞的教學(xué)內(nèi)容是指，在進(jìn)行體育理論課程教學(xué)的時(shí)候，一切都是以相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)核心進(jìn)行，例如相關(guān)體育攝影、比賽、表演、頒獎(jiǎng)等形式，在進(jìn)行授課的時(shí)候教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要，進(jìn)行相關(guān)材料的選取，進(jìn)行體育理論的相關(guān)傳播。

3.體育欣賞的教學(xué)組織形式

在高校體育理論課程欣賞教學(xué)的過程中，可以采取兩種形式，分別是直接欣賞和間接欣賞。直接欣賞指的是，教師引領(lǐng)學(xué)生去現(xiàn)場(chǎng)觀賞比賽，感受其中的氛圍，讓學(xué)生和體育融為一體，從而提高學(xué)生的理解能力。間接欣賞指的是，在授課時(shí)通過多媒體教學(xué)的形式，例如電視、廣播、多媒體等多種方式進(jìn)行，同時(shí)這也是現(xiàn)在進(jìn)行體育欣賞教學(xué)最主要的形式。

4.體育欣賞的教學(xué)方法

高校體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和指標(biāo)，進(jìn)行欣賞教學(xué)。首先，教師應(yīng)對(duì)體育欣賞教學(xué)進(jìn)行全面的準(zhǔn)備。在課程開始階段，教師應(yīng)該先進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的講解引導(dǎo)工作，使學(xué)生清楚相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的核心；其次，在欣賞的過程中，老師應(yīng)該在多媒體放映的過程中，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行指點(diǎn)和點(diǎn)撥，理論聯(lián)系實(shí)踐；最后，在課程將要結(jié)束階段，對(duì)于學(xué)生的問題進(jìn)行解答，使學(xué)生真正可以了解相關(guān)體育理論知識(shí)。

高校體育理論課運(yùn)用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐表現(xiàn)

1.加強(qiáng)理論和實(shí)際的結(jié)合endprint

在高校的體育理論課教學(xué)過程中，對(duì)于一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)方面的講解，僅僅通過語言的描述是無法進(jìn)行的，這時(shí)候就不能達(dá)到相關(guān)教學(xué)目標(biāo)，所以應(yīng)該采取欣賞教學(xué)形式，將理論知識(shí)和欣賞教學(xué)結(jié)合在一起，可以更好地展示相關(guān)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，使教學(xué)目標(biāo)能夠更好的實(shí)現(xiàn)。

2.加強(qiáng)對(duì)相關(guān)比賽新聞報(bào)道的運(yùn)用

在高校體育理論課程中，進(jìn)行體育欣賞教學(xué)形式實(shí)踐的過程時(shí)，相關(guān)體育教師應(yīng)該充分利用相關(guān)賽事的體育新聞報(bào)道，從而使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)[5]。例如，在進(jìn)行足球課專業(yè)知識(shí)的講解時(shí)候，教師從最新的足球運(yùn)動(dòng)新聞報(bào)道入手，對(duì)足球的相關(guān)專業(yè)知識(shí)和規(guī)則進(jìn)行講解，這樣不但提高了學(xué)生們對(duì)于足球的學(xué)習(xí)興趣，也能夠使他們更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

3.加強(qiáng)利用體育明星的影響作用

大部分高校學(xué)生都會(huì)有自己崇拜的體育明星，明星的言行會(huì)對(duì)學(xué)生起到影響作用。基于此，高校體育教師在進(jìn)行體育理論課教學(xué)的過程中，可以運(yùn)用體育明星的光環(huán)效應(yīng)。例如，在進(jìn)行游泳理論課學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以為同學(xué)們放映孫楊在奧運(yùn)會(huì)為祖國獲得金牌的錄像，這樣不但提高了同學(xué)們的民族自豪感，而且能夠充分提高課堂教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)理論知識(shí)和身體健康的結(jié)合

在高校體育理論課教學(xué)的實(shí)踐過程中，如果想切實(shí)將體育理論相關(guān)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)，那么不單應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于相關(guān)理論知識(shí)的把握，更為主要的是應(yīng)該從全方面使學(xué)生身體健康得到發(fā)展。所以，體育欣賞教學(xué)形式在體育理論課實(shí)踐的過程中，應(yīng)該將理論知識(shí)的教育和學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合在一起。但是如果在課堂上真正進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作訓(xùn)練，還是存在一定的難度，所以體育教師應(yīng)該利用數(shù)字化多媒體的形式，將復(fù)雜的動(dòng)作分解在學(xué)生面前，使之可以在課余時(shí)間進(jìn)行鍛煉，這就讓體育理論課程和學(xué)生實(shí)際的身體鍛煉結(jié)合在一起，從而能真正實(shí)現(xiàn)體育理論課的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在高校體育理論課程教學(xué)的過程中，由于理論知識(shí)較為枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，所以為了提高學(xué)生對(duì)于體育相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該運(yùn)用體育欣賞教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育理論的掌握，從而提高自身素質(zhì)，得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王繼超：《高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐分析》，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》2014年第11期，第211頁。

[2]樊勇：《論高校體育理論課改革為體育欣賞課的必要性和可行性》，《科技信息》2012年第34期，第635頁。

[3]劉虹：《高校體育理論課教學(xué)中采用體育欣賞教學(xué)形式的實(shí)踐分析》，《東方教育》2014年第4期，第11-12頁。

[4]喬金雨：《對(duì)于高校開設(shè)體育欣賞網(wǎng)絡(luò)課程的分析》，《電子商務(wù)》2015年第7期，第78、96頁。

[5]葉鳴、張偉文：《大力推廣體育欣賞 構(gòu)筑校園體育文化軟實(shí)力》，《教育教學(xué)論壇》2012年第23期，第79-80頁。

作者單位：西安外事學(xué)院 陜西西安endprint