高考物理實戰復習方法

路玉萍,蘇 璐

(1.山東省萊蕪市鳳城初中,山東 萊蕪 271100, 2.山東省萊蕪鳳城高中,山東 萊蕪 271100)

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高考物理實戰復習方法

路玉萍1,蘇 璐2

(1.山東省萊蕪市鳳城初中,山東 萊蕪 271100, 2.山東省萊蕪鳳城高中,山東 萊蕪 271100)

高考在即，學生心情緊張.在復習時，難免一頭扎進題海刷題，想以量取勝.以量取勝，會浪費很多精力，效果不好.最好是抓牢基礎知識，找出典型問題，能夠精練不同類型的題.再加上平和的心態，考前思維調整好，那么就能最終取得好成績.

例題;規范;歸納總結;心態

復習是把之前所學的內容做整合和提升的，所以無論什么類型的復習課，總是不如新授課用時多，老師講的也不仔細.高三的復習也是一樣，老師提點一下基礎知識，然后學生就做練習.同學們大都一頭扎進題海刷題，想以量取勝. 我覺得高三的同學們，想復習好物理，只是埋頭做題是不可取的.對于高三的整體復習策略，各學校都有符合各自學生學習情況的安排.我就不多說了，下面僅講幾點實戰方法.

一、“做”例題

輔導書上一般都有章節例題，多數同學把題意看完，直接看解析，認為自己懂了就算了；還有一些同學直接越過例題，去做練習題.這兩類態度都是不可取的.

例題，一般都是精選的典型題，解題步驟也很詳盡.我覺得，最有效的對待例題的辦法是：認真研讀題意，然后自己根據自己的理解做出解析過程，與例題上的解析作對比，找出自己的做法與例題上的解法之異同.這樣對比分析，才能找出差距，有效的提高題目的練習價值.一道題，自己做一遍，與直接看明白別人寫的答案相比，所用的時間差不多，重做例題還能練習自己答題的規范.所以，在復習過程中，自己“重做”例題，是一個非常行之有效的辦法.

二、知其然，也要知其所以然

有學生問了我一道題，題目如下：

如圖1，矩形閉合線框在勻強磁場上方，由不同高度靜止釋放，用t1、t2分別表示線框ab邊和cd邊剛進入磁場的時刻．線框下落過程形狀不變，ab邊始終保持與磁場水平邊界OO′平行，線框平面與磁場方向垂直．設OO′下方

磁場區域足夠大，不計空氣影響，則圖2中哪一個圖象不可能反映線框下落過程中速度v隨時間t變化的規律( ).

等我看完題，學生對我說：“您只講明白A為啥不對就行，那樣講得快，省時間”.唉！好心的孩子，我不怕耽誤時間，不說明BCD為什么可能，我也沒辦法說明A怎么不對呀！我說：“這題還就不能快了講呢，你得沉住氣，弄明白這一道題，再遇到類似的你肯定能會.”此題的分析過程是：設t1時刻線框速度為v，線框的總電阻為R，線框質量為m、加速度為a;

則ab切割磁感線產生感應電動勢E=BLv;

ab受的安培力，方向向上，大小

①若F安=mg，a=0，ab進入磁場后，立即做勻速直線運動，則圖D可能；

②若F安

③若F安>mg，a向上，線框減速運動，過程中F安變小，當減小到與重力等大，線框勻速運動，則B是可能的.

A不可能的原因也就清楚了：線框減速運動，F安也會減小，加速度a不可能增大，A圖中t1～t2時間段內a是變大的，所以它不可能出現.

經歷上面真實的案例，我覺得在高考復習中一定要重視理解與總結，也是我今天最想表達的：知其然，更要知其所以然.常聽說有成績中等水平的同學，找老師單獨輔導5×3小時，成績有明顯提升.為什么？就是老師找出了典型問題，講明白、透徹了，學生“知其所以然”了，以后就能夠做到舉一反三了.沒有機會單獨輔導，那么就一定要集中精力聽課，老師課堂上講的精華一定要吸收；“終日而思矣，不如須臾之所學”，所以自己做題一定要注意質，注意總結.一頭扎進題海，作無效率拼搏，是最不可取的.

三、要心平氣和 專注于學習

不能一想到時間緊、任務重，就慌了手腳，無所適從.越是到了關鍵時刻，越要沉住氣，平靜的心態，有時是高考取勝的最關鍵的因素.我和同桌是1990年參加高考的，我們考前練兵，成績相差一般10分之內，高考志愿填的是同一所學校的不同系.可是高考前幾天，她父親離家找不到了.伯父是抗美援朝的老兵，后來失智了，不認人，叫誰的名字都喊成我同桌的乳名. 本來家人不想讓她知道，可是又急于知道是不是父親到過學校，就去問她.她擔心父親，焦躁、失眠，所以不能集中精力備考和考試，落榜了，只能復讀去了.

對于調整心態之類有各種說法，個人有自己的高招.在家里，除非緊急情況，家務事都先放一放.在班里少關注雞毛蒜皮的小事情，有利于復習備考的事情去做，不利于學習休息的不要做.考試之前，我辦法是“每到考試做熟題”.把曾經做過的題準備一份，考試之前做，一方面可以讓心情平靜，另一方面，可以讓進入物理學科的思維狀態.這一辦法，由很多學生試過，都很有效，分享給大家.希望能對大家有所幫助.

[1]王添華.深思巧解典型題 提升學生物理能力[J].物理教師，2017(3):95-96.

[2]龔濤聲.高考物理復習要“四化”[J].中學物理教學參考，2004(10):53-55.

[責任編輯：閆久毅]

2017-05-01

路玉萍，女，物理教育專業本科，中學高級教師，從事物理教育.

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1008-0333(2017)16-0067-02