在小學教學中強化漢字書寫教育

許東義

摘 要 從全面推進素質教育的角度看，加強漢字書寫教育有利于提高小學生的自身素養和德、智、體、美等全面發展。本文結合小學生漢字書寫教育的現狀，從教師和學生兩方面入手，通過提高教師漢字書寫教學技能、加強學生的書寫練習、激發學生的書寫興趣三方面，探討了強化漢字書寫教育的策略方法。

關鍵詞 教學 漢字書寫 小學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

加強漢字書寫教育，是小學教育的基本任務之一，是實施素質教育和衡量小學生綜合素養的一個重要方面。新課程標準對小學生的寫字提出了明確要求：學會寫鉛筆字和鋼筆字、學習寫毛筆字。寫字是一項重要的語文基本功，對提高學生的文化素養起著重要的作用。鞏固寫字的方法，抓好寫字教學，養成良好的寫字習慣，提高學生的寫字水平，對小學教育具有重要的意義。

1漢字書寫教育現狀

在信息化時代，各種新媒體的呈現，使漢字書寫教學受到了很大的干擾和阻力。對于教師教學而言，辦公軟件的介入，降低了教師漢字書寫的頻率，書寫的技能也很少有鍛煉的機會，甚至會出現提筆忘字的情況。對于學生而言，在講究效率、看重速度的評價標準下，很多學生也忽略了對漢字書寫技能的鍛煉。所以，對于目前的小學教育，在寫字課程的設置和投入上，相對較少，對于漢字書寫的規范要求和審美教育，同樣也沒有得到重視，這在某種程度上，影響了小學生綜合素質的提高。

從全面推進素質教育的角度看，加強漢字書寫教育有利于提高學生的自身素養和德、智、體、美等全面發展，對于繼承和發揚中華民族的傳統美德，開發學生的智力水平，提高學生的身心健康，都有很大益處。因此，在小學教學中強化漢字書寫教育的思想認識，建立完善的漢字書寫教育教學體系，顯得尤為重要。

2強化漢字書寫教育的策略方法

在小學教學中，強化漢字書寫教育，離不開教師的教學和學生的練習。規范書寫漢字，

加強書寫教育，能夠幫助學生培養認真、仔細、嚴謹的習慣，提高他們的審美技能，尤其對提高小學生的語文素養起著非常重要的作用。

2.1提高教師漢字書寫教學技能

教師在漢字書寫教育中的作用在于示范和指導，尤其體現在書寫漢字的筆畫和筆順方面。 在書寫示范方面，小學生在剛開始寫字或者遇到難字時，常常是邊看邊寫，甚至是看一筆寫一筆，有時候會把一個字寫得比較混亂，按照樣式隨意模仿。針對這種情況，教師要指導學生在寫字前認真觀察，做好示范，引導學生先看清字的整體結構，比如每一筆的位置、形狀、特點，以及筆畫間的組合排列。在漢字的筆畫方面，筆畫是漢字結構的基本成份，在學生學習新字時，教師要注重引導學生了解字，例如這個字的筆畫和偏旁，新筆畫的名稱，指導學生體會一下新筆畫的書寫特點。同時教師要注意幫助學生學會區分同類筆畫的差異，比如對于“豎”這一筆畫，要弄清楚是懸針豎還是垂露豎。對于“撇”這一筆畫，要弄清楚是豎撇還是斜撇。在漢字的筆順方面，筆順是指一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆的順序。教師要指導學生掌握好筆順規則，例如先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外后里再封口等規則。指導學生學習筆順書寫規律，充分利用教材中漢字筆順的范例，幫助學生練習。在漢字書寫教育中，教師不僅要指導學生學會整體觀察，認知范字，同時要在板書中做好教學示范，向學生一筆一劃地展現寫字的全過程，使學生真正學會如何去書寫漢字。

2.2加強學生的書寫練習

練習的最大價值在于能夠看到變化和成長。學校和家庭要充分發揮加強教育合力，在漢字書寫教育中，要注重建立學校和家庭不同環境的書寫訓練模式，運用各種形式的有效的教育途徑和訓練方法，幫助學生養成良好的書寫習慣。比如，在課堂教學中，尤其是語文課，要留有一定的時間來進行寫字時間，統一的紙張，統一的要求，課后進行一定的展覽，見證自己的不斷進步。在家庭作業的安排上，布置短時間的家庭漢字書寫作業，發揮家長的作業，幫助學生在家里有計劃地進行針對性訓練，幫助學生在書寫習慣中，不斷地提高和成長。

2.3激發學生的書寫興趣

興趣是最好的老師。在漢字書寫教育中，教師要充分發掘學生的興趣，營造良好的書寫氛圍。在課堂上，教師可以采用黑板演示、多媒體教學等手段，想學生展示書寫實例和學生的優秀書寫作品，讓學生感受到成功的喜悅；教師也可以采用翻轉課堂的以小組形式，把規范漢字和學生書寫出現問題的漢字進行比較，組織學生進行糾錯，并逐一分析問題出現的原因，并給出正確的方式方法。同學們在親自比較之后，會增加正確書寫的意識，進而強化書寫教育。學校要積極營造良好的校園規范漢字書寫環境，充分利用各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學軟件、家長月報、作業展等，對優秀的漢字書寫作品進行展示和宣傳，并在每學期按時開展規范漢字書寫展評、比賽等課外活動，為教師和學生在漢字書寫規范方面創造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規范才華的學生開展個性化藝術活動。不斷豐富文字書寫的內容，除了教材中的課文、漢字之外，可以抄寫詩歌、小說等文學作品，也可以抄寫歌詞、電影臺詞等喜歡的文字。通過激發學生的書寫興趣，使學生在寫字訓練中抒發感情，陶冶情操，體驗樂趣。

參考文獻

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