新形勢下中職班主任管理工作

楊志華

摘 要 隨著新課改的逐步推廣，職校教育漸漸進入人們的視線，中職學生也受到了社會的廣泛關注。班主任作為班級中的核心人物，其培養人才、管理班級的任務重大。其管理水平與方式對學生有一定的影響，因此，應全面探討中職班主任管理工作中存在的問題，提出合理有效的對策，進一步提升中職班主任的工作能力。

關鍵詞 中職班主任 管理工作 問題 對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

在職校教育的管理工作中，班主任為核心人物。現今，社會對中職學生的關注度遞增，為培養出高素質的中職學生，班主任對中職學生的管理制度也需嚴謹化，因此，需全面貫徹落實中職班主任的管理工作，找出在管理工作中所存在的問題，以存在的不足為出發點，提出相應的措施和對策，完善中職班主任的管理工作，培養高素質的中職學生。

1中職班主任在管理工作中存在的主要問題

班主任是班級的核心人物，班主任在負責班級教育教學的同時還要關注學生的素質培養。中職學生相對于普通高校學生而言，素質較低，在此情況下，中職班主任的作用顯得尤為突出，其綜合能力直接影響學生的能力培養，但中職班主任在管理工作中仍存在許多問題，例如：中職班主任缺乏正確的學生觀、管理意識缺失、缺乏教育愛心等，下面將針對以上問題做詳細分析。

1.1中職班主任缺乏正確的學生觀

許多中職班主任在面對中職學生時，會為其貼上“差生”的標簽，這種傳統的思想觀念往往會削弱中職班主任的工作積極性，這種錯誤的學生觀會使中職班主任在管理工作中出現以下行為，例如：因中職學生產生的問題過多而忽視其問題、養成懶惰的工作態度、對中職學生產生的問題視而不見、對待學生以不恰當的方式及不從根源解決學生問題等。面對這類中職學生，許多中職班主任會采取暴力、嚴懲的方式強迫學生服從，這不僅難以從根源解決問題，反倒會使部分學生產生反叛心理，中職班主任在學生中的威信也難以樹立，這就大大增加了往后的管理工作的難度。

1.2中職班主任管理意識缺失

中職班主任與普通班主任的不同之處在于其面對的學生之間的差異，種種原因都會導致其管理意識的缺失。第一，許多中職班主任的觀念仍停留在傳統教育的階段，這種傳統教育教學模式并不適合中職學生，傳統的教育教學模式會在一定程度上降低職業院校的教學效率。第二，部分中職班主任對于管理工作的理解有誤，同時對于素質教育的理解十分模糊，這會在一定程度削弱致其管理意識。第三，多數中職班主任會在工作中將重心放在教育教學上，而忽視管理工作的重要性。第四，許多中職班主任會因中職學生是所謂的“差生”而在教學工作中大打折扣，將自己作為教學中的主體，不將學生的學習情況列入教學目標中，嚴重缺乏責任心。綜上，中職班主任在管理工作中所存在的問題嚴重影響了中職學生的素質培養。

1.3中職班主任缺乏教育愛心

中職班主任對學生的態度在一定程度上反映了其缺乏教育愛心的問題。例如，許多中職班主任會以暴力、嚴懲等方式懲罰犯錯的學生，當學生犯錯時，未弄清事情原委，便以最嚴厲的態度強迫學生服從并認錯。中職班主任的這種態度容易使學生的自信心受挫，甚至有學生會產生反叛心理，另外，中職班主任在日常的管理工作中，會放大學生的缺點而忽視學生的優點。這些行為都表現了中職班主任未以端正的態度面對學生，缺乏教育愛心。

2完善中職班主任管理工作的對策

以上已對中職班主任在管理工作中所產生的問題進行列舉，通過分析，可以發現傳統教育教學理念根深蒂固，而中職班主任對中職學生也抱有偏見，針對以上問題，需提出有針對性的對策，完善新形勢下的中職班主任管理工作。

2.1樹立正確的學生觀

在傳統教育觀念中，許多老師會以學生成績是否優異作為評判好壞學生的標準。許多中職班主任也深受傳統教學觀念的影響，在此問題下，中職班主任從多角度看待“問題”學生，在日常學習生活中努力挖掘學生的優點，給予其一定的自信心，例如為班級中一些成績并不優異但有一定特長的同學，提供展示平臺，端正學生的生活態度，鼓勵“問題”學生用同樣的激情面對學習，幫助其找到學習中的樂趣。

2.2增強管理意識

中職班主任要將班級管理工作作為自己的工作重心，在日常教學中，班主任應深入了解中職學生的學習興趣、學習態度，并挖掘學生的優點和長處，放大中職學生的優點，增強學生的自信心。同時，中職班主任應協助學校進行管理工作，例如對于一些班內發生的小事情可自行調節和解決，用正確的態度面對每一位學生，注重學生的素質培養。

2.3用“愛”來管理

這一對策需要中職班主任端正自身對中職學生的態度。在對犯錯的學生進行批評教育時，中職班主任不可未弄清事情原委便對學生進行嚴懲。中職班主任應對不同的學生采取不同的批評方式，例如：對于性格內向的學生應用較為緩和的情緒進行批評教育，而對于部分虛心接受意見的同學可對其闡述一定的道理。在日常的教學活動中，中職班主任應給予自己的學生更多的鼓勵，肯定其優點，并引導學生將重心放在學習上，耐心地進行管理工作。

3總結

綜上所述，中職班主任在班級的管理工作中所承擔的責任重大。教師不分等級，學生也一樣，因此，每一位中職班主任都應以正確的學生觀面對自己的每一位學生，鼓勵每一位中職學生將生活重心放在學習上，注重每一位中職學生的素質培養，學生的管理工作做到位，班級的管理工作便也順理成章。

參考文獻

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