對當前幼兒園“辦特長班熱”現象的調查與分析

陳雪嬌

摘 要 目前幼兒園開辦特長班已經成為社會中不可避免的現象，盡管政府一再出臺各種規定禁止幼兒園辦特長班，但這一現象仍未得到有效的解決。

關鍵詞 幼兒園 特長班 原因

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

特長即特別需要培養的長處，比如音樂、美術、體育等等。可是，我們所認定的“特長”，在許多發達國家已被認為是適應社會發展所必備的素質。如此看來，我們所謂的“特長”不應是為了適應社會的一種生存技能，而是孩子提高其他能力的一種基本素質，必須根據孩子的興趣特點，加以指導。

1調查目的

辦特長班已經成為社會上、教育界的一大現象。它的頻繁盲目開辦將影響到幼兒的身心發展以及幼兒園的正常教學與管理。為了具體了解幼兒園開辦特長班給孩子帶來的影響狀況。分別從幼兒家長的心態、幼兒園辦學目的以及幼兒的喜好等方面開展相關的調查，因此設計了一份關于幼兒園開辦特長班的調查問卷。調查中的所有數據和結論雖然不具有普遍性，但我們可以通過這樣的調查來思考幼兒園特長班為什么一直存在并將持續增加，特別是一些民辦幼兒園。希望本調查能為解答這些問題提供一些啟示。

2調查對象

本次調查的地區是昆明市。一共調查了16所幼兒園，其中有8所民辦幼兒園。幼兒家長共計28人，在園幼兒共計16人。

3調查結果

3.1幼兒家長的心態

調查中發現，家長望子成龍、望女成鳳的思想是導致幼兒園特長班如此火熱的重要原因之一。76.92%的家長希望孩子在上特長班的過程中學到一技之長，將來在社會上能有所成就，希望孩子全面發展。21.69%的家長有一定的虛榮心，看到別的孩子學這學那，就要求自己的孩子也要學習一門特長。

3.2幼兒園辦班目的

經過本次調查，幼兒園認為教學大綱的內容太簡單了，孩子完全可以在很少的時間內學會，剩下的時間可以讓孩子們多學些知識，根據他們的愛好參加特長班就是實現這一目的的最好方式的占24.78%；為了迎合家長的心理和愿望，進一步增加生源，提高幼兒園的經濟效益的占48.38%；其余26.86%的幼兒園未做評價。

3.3幼兒的喜好

本次調查表明50.03%的孩子喜歡上特長班，其中有68%的幼兒喜歡特長班是因為特長班里有很多的小朋友，別的小朋友也上，所以自己也要上，好玩，并不是真正喜歡自己的特長班內容；有16.93%的幼兒是喜歡特長班所上的內容；有15.02%的幼兒未做評價；有49.97%的幼兒不喜歡特長班，特長班不好玩，自己學不會。

4結果分析

4.1幼兒園開辦特長班的原因

4.1.1家長望子成龍、盼女成鳳的心態

現代社會競爭壓力大，自己現在不學，將來不是落后了嗎？為了讓孩子將來的道路走得順利些，家長便不辭辛苦送幼兒上不同的特長班。

有的家長認為自己從小在農村長大，一步跟不上，步步跟不上，所以只能委屈孩子，不能讓孩子輸在起跑線上啊！

4.1.2家長無奈的選擇

有了幼兒園的特長班，既能夠讓幼兒多少學到一些東西，又能夠方便家長。雖然大多數幼兒園都講明，家長可以自愿給自己的孩子選擇特長班，但是有家長反映：給孩子選擇特長班也是實屬無奈，因為幼兒園班里孩子都報了特長班。為了不讓自己的孩子成為特殊人員，也為了孩子不再孤獨，于是被迫給孩子報了特長班。

4.1.3家長虛榮心作祟

有的家長本不愿意給孩子增加負擔，但是看到別人家的孩子會這會那的，而自己家的孩子什么都不會。于是面子上就掛不住，非得把自己的孩子培養成為人人都夸獎的天才兒童。于是變本加厲給孩子報不同的特長班、培訓班。力求孩子全面發展。

4.1.4順應時代的發展，應試教育怪圈

幼兒園升小學本來就沒有門檻，只要年齡適合就可以。但是，近年來，不少地區要想上小學還必須參加入學面試，而面試就內容來看，孩子有一技之長就會增加不少分數。于是對家長們來說，誰肯讓自己的孩子輸在起跑線上。所以某種程度上來說在幼兒園上特長班也是家長們的一個前期投資。

4.1.5幼兒園迎合家長心態，抓住生源，從而提高經濟效益

有的家長知道孩子在幼兒園小學期間的接受力較快，所以讓孩子在這一階段多學點東西是不會錯的。幼兒園又完全具備這樣的條件，而且還能以此帶來不菲的經濟效益，何樂而不為呢？

4.2幼兒園開辦特長班的影響

（1）幼兒園開辦特長班增加幼兒家長的經濟壓力。

（2） 盲目報班會給孩子的身心健康帶來不利影響、讓孩子對學習產生厭惡、抵觸情緒。

5建議

5.1提高家長的認識，改變家長錯誤的態度

家長應該充分認識到幼兒上特長班的目的，不是為了給自己掙面子或是光宗耀祖。而應該通過上特長班，培養孩子學習興趣，以及學習的能力。要端正思想，正確認識孩子和特長教育的關系。家長不宜將其看得過重，只能將其看作對學校教育的一種補充，只能在孩子力所能及的情況下進行，以免使特長教育造成渲賓奪主的不良后果。

5.2幼兒園改變辦學態度，提高幼兒園教師的教學水平

要有正確的教育方法，特長教育不同于學校教育的地方在于，它主要是培養孩子對某些技能學習的興趣和欲望，以幼兒園一日生活活動為主要課程，而不應該主次顛倒，以幼兒園特長為主要課程來達到其某種目標的手段。

幼兒園應對幼兒特長班教師的教學水平有嚴格的考核，培養真正的特長教師，讓幼兒能夠學到真正的特長，而不是為了獲得經濟效益而開設特長班，完全不顧孩子能不能學到東西而開設。應該讓特長班物有所值，步入一個良性健康的發展狀態。

5.3因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望

特長教育對孩子來說，的確會有其積極的一面。家長只有根據孩子的興趣愛好為孩子量身定做適合孩子的特長、興趣，才能起到事半功倍的效果，從而使孩子從“要我學”轉變為“我要學”，培養孩子主動學習的能力。

5.4外界和幼兒園同時加大力度解決幼兒園特長班的現象

要想真正從根本上解決幼兒園的特長班問題不是靠某一方面就能徹底解決的，而是要家長、政府、和幼兒園保持一致的態度，幼兒園特長班現象才能得以健康有序的發展。還孩子一個美好的童年。

參考文獻

[1] 德和.“特長”不是“趕場”[J].早期教育（教師版），2001（12）：6-7.

[2] 黃岑，久清.把耳朵叫醒[J].父母必讀，2011（07）：114-116.