開設英語俱樂部，促進高校英語教學

胡珊珊+包振覓+龐文芳

一、我國高校英語教學現狀

隨著我國經濟社會發展，英語在人們日常生活中的作用也突顯出來。越來越多的人接觸英語，學習英語，英語課是我國高校大學生的必修課程，近年來，我國高校英語教學取得了很大進展，但也存在一些不足之處。

（一）教學內容方法傳統守舊

傳統高校英語教學側重于對基礎知識的講解，語法、寫作、閱讀，這些偏重于應試教育的內容一直是教學重點，而與實際交際有關的聽力、口語的教學則較少。而且在教學方法上固守傳統，以講授為主，缺乏趣味性，不能激發學生的學習興趣。學生只關心考試內容，為了考試而學習，實踐能力匱乏。語言是一門有關社交的藝術，沒有良好的聽力與口語能力，則無法與人進行正常的溝通交流。也無法滿足社會對英語人才的需求。

（二）課程設置局限性強

高校英語課程設置一般局限于基礎學習，而 英語及英語國家的背景知識教授較少，此外，偏重于提高學生聽、說、譯的課程開設較少。筆譯、口譯、語言學、英美文學等專業都是從高年級才開設設置的，課程時數少，學習內容受限，大部分學校從新生入手起對于英語學習就沒有區分具體的專業方向，不利于培養學生的專業技能。

（三）對學生定位有所偏頗

在高校英語學習中會存在這樣的現狀，有的學生英語基礎好，接受能力較強，而有的學生基礎差，學英語很困難。在高校，不論什么專業都必須學習英語課程，這給不需要深入學習英語的學生造成了壓力，教學質量出現下降趨勢。

二、開設英語俱樂部對促進英語教學的作用

（一）充實的俱樂部活動可以提高學生學習英語的積極性

舉辦英語俱樂部能夠調動學生學習英語的積極性，激發他們對英語的學習興趣。通過“”外國喜劇表演““，“英語演講比賽”、“”大學生英語水平測試“、“”英語角“、“”英文電影欣賞“等豐富多彩的活動，讓學生開口說英語，培養英語思維、口語交際能力和閱讀賞析能力，加深對英美文化知識的了解，激發了學生英語學習的動力，提升英語實踐能力，反過來也會輔助英語教學。

（二）以俱樂部為載體促進對歐美文化的滲透

語言是文化的一個組成部分和重要載體，語言與文化相互依賴、相互影響、相互制約。因此，想要學好一門語言，不僅要掌握其表層含義，還要能夠理解其深層的文化價值取向，學會在相應文化背景下的具體運用。俱樂部可以通過有效的形式，提高學生對英美文化的了解，可以充分發揮語言學習和文化認知的雙重作用，既能夠加強對語言應用能力的培養，又能夠滲透英語教學中對歐美文化認知的理解，使兩個層面有機融合。

（三）俱樂部活動可以豐富高校英語教學的內容

傳統的高校英語教學多為規規矩矩的課堂授課，比較枯燥，不僅學生提不起興趣，教師有時也會感到索然無味，借助各種各樣的社團活動，教師可以豐富教學內容，從傳統的課本拓展到有關英語的各方面知識，再加之活躍的授課形式，可以有效激發學生的興趣。英語社團相當于英語教學的第二課堂，是學生將第一堂課所學理論知識得以運用和升華的場所，同時，也是學生獲得英語知識的平臺。恰當合理的安排俱樂部活動既可以豐富學生的英語知識，也可以對課堂教學起到相應的輔助作用。使學生在玩中學，在學中玩。從而提高英語能力素養，為更高一步的學習與進修做好準備。