“材料題”教學策略初探

尹小俊　廖嘉濱

【摘要】 2016年新課標全國卷Ⅰ文綜39題（2）學生得分率很低，湖北全省均分3.35分，廣東省平均分1.9分，差評如潮，許多人認為此題答案嚴重脫離教材。但筆者個人認為，此題既有時代性，又有思想性，既貼近生活，又能較好地考查學生能力，是一道不可多得的好題。筆者歸納了近五年新課標全國Ⅰ卷文綜題，發現此類題型特別多。

【關鍵詞】 “材料題” 教學策略

【中圖分類號】 G632.4 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）05-058-01

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一、此類材料題高頻出現的原因

為什么此類題型高頻出現？筆者認為是因為該類題目的考察，實際上涵蓋了高考考綱的四大要求：1.獲取和解讀信息，2.調動和運用知識，3.描述和闡釋事物，4.論證和探究問題等能力。學生必須首先能準確完整地獲取和解讀題目材料信息；其次學生需要能夠正確調動和運用已有的知識；第三是運用歷史的、辯證的觀點和方法，分析有關社會現象，認識事物的本質，全面闡釋或評價有關理論問題和現實問題；最后學生還需要運用正確的觀念，探討、評價現實中的問題。此類題既有時代性，又有思想性，既貼近生活，又能較好地考查學生能力。

二、應對此類材料題的教學策略

1.夯實基礎，培養能力

高考題盡管千變萬化，形式多樣，但無論怎樣變化，歸根到底考查學生的基本知識的掌握情況，可謂是“萬變不離其中”，為此讓學生掌握扎實的基本知識是提高解題能力的根本。打好基礎，一要重視在課內知識點理解上的突破，要在理解的基礎上熟練掌握概念、原理，過好知識關；二是要在學生頭腦中建立比較完善的知識網絡，建立重大時政與這個網絡的聯系，并掌握依據需要在知識網絡中索取相關知識的方法；三是抓好重點知識的理解和運用，學會多角度地運用不同學科、不同板塊的知識去綜合分析和解決現實問題。

2.把握思路，掌握方法

以2016年新課標全國卷Ⅰ文綜38題（2）和2015年新課標全國卷Ⅰ文綜39題（2）為例，我們從中可以總結出此類題型解題方法和解題技巧。

（1）能直接從材料中提取信息作答的主觀題

如2016年新課標全國卷Ⅰ文綜38題（2）通過大量的文字介紹了抺黑英雄和守護英雄的材料，繼而提出問題：結合材料和文化生活知識，探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神？學生對如何加強文化建設的內容是清楚的，但對如何守護英雄、弘揚中華民族精神的內容是陌生的。

此題解題思路是：

首先認真研讀設問，明確問題指向（如2016年38（2）探究如何守護英雄、弘揚中華民族精神？和知識范圍（如本題為“文化生活”）。其次，帶著問題仔細閱讀材料，不必用政治專業知識，直接從材料中提煉出措施，單獨構成答案。第三，把材料信息答案轉化成課本知識答案，并放到每個要點的前面，材料信息答案緊隨其后。第四，如果材料信息答案無法有效轉化成知識答案，不必強求，直接單獨構成一個要點答案，與其他答案并列。如：在該題中材料中可以提取大量有用信息：由“顛覆英雄、歪曲歷史、消解崇高題”、“胡謅”等，可以得出要尊重歷史、還原歷史。此材料信息，無法提煉出教材觀點，我們單獨把它作為一個要點；由“一些網民盲目跟風、隨手轉發”，可以得出教材觀點：“要增強辨別信息真偽、抵御落后文化和錯誤言論的能力”；由“借助網絡等傳媒隨意傳播”，可以得出要“利用網絡等大眾傳媒傳播英雄事跡”，“抵制和批駁肆意抹黑英雄、歪曲歷史的言行”；由“中華民族英雄是中華民族的脊梁”。“謠傳引起了一些人歷史認知混亂和價值觀迷失”。“郭安民挺身直言”，可以得“出大力宣傳英雄精神，使群眾懂得英雄精神是中華民族精神的突出表現，繼承和弘揚英雄精神”等。

此類題答題模式如下：

答案1：材料信息提煉教材觀點。

答案2：材料信息提煉教材觀點

答案3：材料信息提煉教材觀點

答案4：如材料不能提煉教材觀點，材料信息直接提煉答案。

（2）不能完全從材料中提取信息作答的主觀題

如2015年新課標全國卷Ⅰ文綜39題（2）首先認真研讀設問，明確問題指向（如2015.38（1）題為“政府如何？”）和知識范圍（政治生活）。尤其要高度重視設問自身的邏輯。其次、帶著問題仔細閱讀材料，不必用政治專業知識，直接從材料信息中提煉出答案。第三，把材料信息答案轉化成課本知識答案，并放到每個要點的前面，材料信息答案緊隨其后。第四，如果材料信息答案無法有效轉化成知識答案，不必強求，直接單獨構成一個要點答案，與其他答案并列。第五、根據知識本身的邏輯補充其他要點答案，與其他答案并列。如政府怎樣做，分為決策、執行和監督三個環節，本題需要補充監督方面的答案。

3.現場學習，實戰演練

高考思想政治學科的能力要求，是要求學生能把學習到的馬克思主義理論、觀點和原理運用實際中解決具體問題。要達到以上的能力要求，學生必須具備快速的現場學習能力，即快速閱讀、理解信息的能力，培養這種能力要加強現場學習。在了解上述解題方法之后，我們可精選一些經典試題讓學生限時訓練。如2013年新課標全國卷Ⅰ文綜38題（1）通過大量的文字介紹了黨的重大決策，繼而提出問題：結合材料和政治生活知識，說明在社會主義文化強國建設過程中，中國共產黨是如何發揮領導作用的？學生對如何加強黨的領導的內容是清楚的，但對加強文化體制改革的內容是陌生的，通過訓練此題能讓學生舉一反三，觸類旁通。

高考思想政治科“材料題”考察的是學生將一般原理運用實際中解決問題的能力。只要我們通過恰當的教學策略使學生了解解題方法，通過有梯度的訓練，最后通過持續的“現場學習”能力訓練，必然能收到良好效果。