淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策

譚建順

一、初中班主任管理工作概述

初中班主任管理工作內容眾多，主要包括學生情況調查、組織集體活動、學生思想政治教育、教育力量的協調和整合以及制訂班主任計劃等。新課程的提出與執行，對初中班級管理工作提出了新的要求，再加上初中學生的心智發育不成熟，容易出現叛逆心理，這些都使得班主任在開展班級管理工作時面臨著較為嚴峻的挑戰。要想提高初中教學水平教學質量，使學生的身心得到全面健康發展，初中班主任就需要從新課程改革特點出發，對班級管理模式進行優化創新，提高班級管理水平，在為學生提供良好學習環境的同時，幫助學生樹立正確的人生價值觀念，實現初中教育教學的最終目標。

二、新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題

1.管理理念比較落后

對現階段的初中班主任管理工作進行總結，發現管理理念落后現象比較嚴重。很多初中班主任沒有完全擺脫應試教育模式的影響，班級管理理念沒有得到及時更新，其對自身和學生定位不夠準確，班級管理工作方向出現偏差。一些初中班主任對新課改的認識不夠全面，沒有將班級管理與新課改要求緊密聯系到一起，缺乏科學的班級管理工作指導思想，導致管理工作效率較低。

2.管理方法比較單一

當前，部分初中班主任仍然沿用傳統的班級管理工作模式，管理方法比較單一、古板。在開展班級管理工作過程中，大多數初中班主任都是根據自己的主觀意愿進行的，沒有站在學生的角度考慮問題，本著一切為學習“讓路”的原則，而忽視了對學生心理變化的了解和關注。

3.班主任工作壓力較大

初中班級管理事務眾多，每一項工作都需要班主任親力親為，因為班主任的時間和精力都是有限的，所以其所面臨的工作壓力就比較大。當初中班主任長期處于高強度壓力狀態時，很容易出現心理疾病，經常出現焦慮和緊張的現象，甚至會出現記憶力衰退、飲食不規律等問題。同時，較大的工作壓力還會影響身體健康，很多初中班主任都患有不同程度的失眠、頭痛、高血壓等疾病，不利于班級管理工作的正常開展，從而嚴重影響了工作效率和工作質量。

三、新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題對策

1.樹立全新的管理理念

班級管理理念是隨著教育教學發展形勢不斷發生變化的，在新課改背景下，初中班主任需要樹立全新的班級管理理念。初中班主任應該提高對新課改的認識，將班級管理工作與其緊密結合，對自身和學生進行重新定位，明確學生的主體地位，確定科學的管理工作方向和目標。同時，初中班主任應該不斷提高自身的綜合素質，加強對現代教育管理理念的學習，并掌握基本的心理學知識，積極主動地提高自己的教育管理理論水平。初中學校應該做好班主任培訓工作，實現班級管理工作理論與實踐的統一，使每一位班主任都能成長為滿足時代需求的新型教育工作者。

2.采用多樣化的管理方法

多樣化的管理方法是提高班級管理效率和管理質量的有效措施。初中班主任應該樹立以人為本的管理理念，加強與學生的交流和溝通，根據學生的實際情況，采用分層式管理方法對，學生進行差異性管理。對各方面表現優異的學生，在給予表揚的同時，班主任應幫助學生樹立長遠目標，使學生能夠長期堅持下去；對成績較差、調皮搗蛋的學生，班主任應該一視同仁，善于發現學生的長處和優點，幫助學生樹立正確的人生價值觀念。同時，初中班主任除了關注學生的學習成績之外，還需要關注學生的心理變化，對學生進行心理輔導，及時疏導學生的心理問題，使學生身心始終保持健康狀態。初中班主任還應該做好表率作用，在對學生進行正確引導的同時，用自身的人格魅力去感染學生，實現言傳身教的管理效果。

3.疏解班主任的工作壓力

初中班主任的身心健康情況與班級管理水平和管理質量存在必然聯系，要想確保管理工作的有效性，就需要及時疏解班主任的工作壓力，使其保持良好的身心健康狀態。初中班主任在開展班級管理工作時，要善于控制自身情緒，不能將生活中的消極情緒帶到工作中，避免消極情緒對班級管理工作造成干擾。當遇到煩心事的時候，班主任可以通過合理運動、改善飲食、保障充足的睡眠以及從事自己感興趣的事情進行調試，來緩解工作壓力。除此之外，學校還可以聘請心理專家與班主任進行心理對話，及時排除其心理疾病。

在新的教學背景下，初中班主任應該明確班級管理工作的重要性，以新課程理念特點及教學目標為出發點，采用科學、有效的管理方法，針對原有管理工作中存在的問題加以改善，落實班主任管理工作，確保班級管理工作的高效、有序完成，充分發揮其服務教育教學的基本作用。

參考文獻：

[1]張 含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013（44）：30-31.

[2]包麗華.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育，2015（34）：191.

（作者單位：湖南省洞口縣江口鎮中學）endprint