現代教育理念下的漢語言文學教學改革

許蘭蘭

漢語作為全球使用人數最多的語言，不僅是信息溝通的橋梁，更是我國的文化象征。它有著悠久的發展歷史，是我國五千年文化傳承的精髓，從古至今對我國文化事業的發展有舉足輕重的作用。目前，漢語言文學面臨著新的挑戰，而現代教育理論的產生為漢語言文化教學提供了重要借鑒意義。

一、現代教育思想對漢語言文學教學可產生的重要作用

現代教育思想的發展在我國已經成為必然趨勢，不僅因為它是新的教育方法，更重要的是它對漢語言文學的教學發展有著極其重要的作用。首先，它可以改觀漢語言文學陳舊的教學模式，在教學方法上使學習者更易接受。其次對漢語言文學教學提出了更高的要求。以前的漢語言文學大多以老師教學為主導，學生在其中體現的能動性微乎其微。當前，在現代教育思想的引導下，開始注重學生的全面發展性，強調在教學中以學生為主導，重視師生交流，讓師生在相互鼓勵、相互探討的過程中完成對漢語言文學教學的發展創新。最后，由于漢語言文學有著內容刻板的特點，在教育教學中很難讓學習者保持學習興趣。現代教育思想中教學形式多樣的特點可以有效解決這一難題，讓學習者樹立終身學習的思想。所以，將現代教育思想融入漢語言文學教學中，必定可以迸發出新的火花。

二、現代漢語言文學的教學情況

漢語言文學是一門人文學科，在歷時五千年的文化發酵后，早已上升到一定的高度，要想深刻理會其精髓，必須有基本的文化素養，對于文學要有鑒賞、審美的能力，還要有高尚的品格。因為漢語言文學可以讓人在學習過程中汲取正確的人生觀、價值觀，不斷地提高判斷力，品行不良的學習者是無法理解其深層含義的。老師要將歷史滲透于現代文化中，讓漢語言文學的教學內容更加新穎，使學習者充分感受到漢語言文學的魅力以及指導作用，進而增加學習興趣，使漢語言文學的價值最大化。

現在學習漢語言文學的群體大多數是在校學生。他們還暫時處于初級學習階段，接收的知識量還不足，沒有條件可以深入探究漢語言文學，在學習過程中，難免會避重就輕，忽略當中的重點部分。因此，老師必須培養學生對漢語言文學的興趣，讓其主動地去學習、研究，使學生的專業素養得到提高，逐漸具備較高的綜合素質。而這一切的基礎就是要對漢語言文學的教學進行合理改革，在摸索中不斷提高教學質量。

三、在現代教育思想的影響下的漢語言文學教學方法

1.將學生作為主體

傳統的教學方法重點在“教”上，學生只能被動地接受老師所教的知識，無法對自己的理解進行表達、闡述。現代教育思想就是要改變這種以老師為中心的授課方法，提倡以學生為中心，創建師生之間的互動模式，讓學生自發地去實踐。例如，在學習古代文言文時，老師可以提前讓學生對所學內容進行翻譯、理解，并與其他同學、老師形成討論機制，在討論中完成教學。在課堂上，老師不再是單純的輸出者，也可以是聆聽者、學習者；學生不再是單純的接收者，也可以是討論者。在這樣平等的教學氛圍中，學生可以更好地總結所學習到的知識，老師也可以以這種方法鍛煉學生的綜合素質，讓其在以后的學習中實現自我價值、增強自信心。

2.改革現有教學模式

在漢語言文學教學中，情景模擬教學法可以起到意想不到的作用，利用現代信息技術，利用多媒體將教學內容形象地展現在大屏幕上，讓學生對人物角色自行分配扮演。這樣不僅可以讓學生有身臨其境的感覺，使教學效果顯著，更有助于他們理解作者的思想，從深層次感知漢語言文學的主旨魅力。情景模擬教學還可以最大限度地激發學生的個人潛力，在人物扮演過程中運用漢語言文學，充分展現了學生自主能力，培養學生的實踐能力。例如，在教授古代文學時，老師可以配以相應的古代禮儀，使之成為一種情景，從而使學生身臨其境，更能感受到古代漢語的魅力。

3.教學內容延伸化

漢語言文學專業包括語言學概論、古代漢語、現代漢語、文學概論、中國古代文學、漢語言文學史、中國現當代文學史等內容。為了培養學生的綜合素質，老師可以在教學古代漢語時將其與現代漢語相比較，讓學生找出各自的異同點，以便在實際應用中恰如其分；可以在教學文學概論時，加入一切當代的相關典故來加強學生的興趣，讓學生更加深入地理解漢語言文學，拓寬其知識面；還可以在學習古代文學的時候，試著讓學生自己查找一下作者或者文章的典故，從而豐富學生的學習內容。例如，學習馬克思主義文論，它屬于漢語言文學中的經典內容。教師在教授的過程中可以結合我國目前的政治進行國情的分析和討論，以此來延伸學生的學習內容。

總之，現階段，漢語言文學的傳統教學模式已經滿足不了時代發展的需要，在一定程度上影響了我國教育事業的發展步伐。將現代教育思想的方法融入漢語言教學中，不僅可以調動學生的主觀能動性，讓其自主、自發地研究我國的古代文化，還可以潛移默化地改善漢語言文學的教學方法。

（作者單位：江西省九江市外國語學校）endprint