淺析高職院校貧困生心理危機(jī)

蘇寶成

摘 要：有關(guān)資料顯示，貧困大學(xué)生存在心理問題的比例比其他大學(xué)生高出20%，這種有貧困原因產(chǎn)生的心理危機(jī)嚴(yán)重影響了這些大學(xué)生的健康成長，使他們成為各種心理障礙、心理疾病的高危人群。本文從高職院校貧困生的心理危機(jī)成因，高職院校貧困生的心理表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：貧困生、心理、危機(jī)

一、當(dāng)代高職院校貧困生的狀況

所謂貧困生，是指國家招收的普通高校本專科學(xué)生在校期間基本生活費(fèi)用難以達(dá)到學(xué)校所在地最低伙食標(biāo)準(zhǔn)，且無力繳納學(xué)費(fèi)及購置必要的學(xué)習(xí)用品，日常生活沒有經(jīng)濟(jì)保障的大學(xué)生.其構(gòu)成可以分成以下幾種：收入不穩(wěn)定，來自農(nóng)村家庭，父母只靠土地為生，收入隨著自然環(huán)境時好時壞。生活不穩(wěn)定，來自城鎮(zhèn)家庭，父母無固定工作，收入微薄且不穩(wěn)定，難以承擔(dān)學(xué)生的固定生活和學(xué)習(xí)開支。家庭負(fù)擔(dān)沉重者，多是上有老人要贍養(yǎng)，下有弟妹要撫養(yǎng)，家庭經(jīng)濟(jì)不堪重負(fù)。家庭變故，近年來較多出現(xiàn)的下崗職工家庭，有的甚至夫妻兩人同時下崗，斷了經(jīng)濟(jì)來源，固定開支受到?jīng)_擊，無法承擔(dān)高額學(xué)費(fèi)支出。經(jīng)濟(jì)變故—家人或本人病重需要支付高額醫(yī)療費(fèi)，甚至負(fù)債累累，生活難以繼日。但高等教育并非義務(wù)教育，貧困大學(xué)生的數(shù)量也會隨之日益增加。目前，在我國高等院校中困難學(xué)生約占總數(shù)的10-20%左右，其中，家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的一般占5-10%左右。總體來說，全國各學(xué)校大都存在類似的現(xiàn)象，盡管高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)占學(xué)生總數(shù)的比例不算高，但由于高校的辦學(xué)規(guī)模較大，貧困學(xué)生的實(shí)際人數(shù)的絕對值還是比較大。在遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任學(xué)生輔導(dǎo)員，對貧困大學(xué)生的狀況非常關(guān)心，隨著貧困生的增多，他們的心理問題也愈益突出。

二、高職院校貧困生的心理危機(jī)成因

（一）來自弱勢群體身份的壓力

貧困生來自貧困家庭，必然承接其家庭身份的屬性，直接給貧困生帶來很多壓力，經(jīng)濟(jì)壓力是最主要的。由于家庭無法提供充分的物質(zhì)資助，多數(shù)貧困生需要通過自己努力來解決學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等各種開銷。周圍的人群對貧困家庭的刻板印象也同樣為貧困生帶來壓力。比如很多人認(rèn)為，貧困家庭的人比較小氣、自私、沒有見識，這些偏見很可能造成貧困生的心理不適，使他們對社會評價特別敏感。

（二）缺少社會的支持

貧困生渴望交往，但由于貧困的處境，使他們在交往中更敏感，自我接納程度低。強(qiáng)烈的自尊心希望與人平等相處，不希望被人輕視。有的貧困生因為怕別人瞧不起自己，就不和別的同學(xué)接觸，自己悶頭讀書，大家不了解他，也不敢和他交往，結(jié)果使得他變得越來越孤僻。對于個別脆弱的貧困生，長時間的壓抑可能導(dǎo)致其心理和行為異常。

（三）生活環(huán)境的變化

對于每個大學(xué)生來說，步入大學(xué)都意味著生活環(huán)境的變化，都必須為適應(yīng)環(huán)境而進(jìn)行一定程度的自我調(diào)整。但對于貧困生，特別是對于來自農(nóng)村的貧困生，這個調(diào)整卻充滿更大的挑戰(zhàn)。農(nóng)村貧困生原有的生活環(huán)境、社會結(jié)構(gòu)比較單一，貧富差距不大，導(dǎo)致社會認(rèn)知可能比較狹隘，無法滿足新環(huán)境的認(rèn)知要求。

（四）社會評價標(biāo)準(zhǔn)的變化

步入大學(xué)進(jìn)入同一個專業(yè)的學(xué)生成績相差不大，貧困生的成績相應(yīng)的失去了明顯的優(yōu)勢。大學(xué)生活中成績不再是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，特長、社會活動、家庭背景、人際交往能力等被納入到一個立體評價機(jī)制之源，這種落差既可能成為貧困生努力奮斗的動力，也可能成為其自卑、敏感心理的誘因。

三、高職院校貧困生心理表現(xiàn)

貧困是把雙刃劍，既可以鍛煉貧困生的意志，養(yǎng)成忍辱負(fù)重、堅忍不拔、勤儉節(jié)約、積極樂觀、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質(zhì)，也可以引起貧困生的過分煩躁、強(qiáng)烈自卑、過度自尊、焦慮、抑郁、孤僻、冷漠、封閉、敏感、脆弱、多疑、嫉妒、偏激等心理危機(jī)。

（一）敏感脆弱與消極冷漠的心理沖突

一些貧困生因為經(jīng)濟(jì)上的窘迫產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，出于自我保護(hù)的需要，變得極度敏感多疑，耐挫能力很弱。對涉及自身的很多事情，總會引起異乎尋常的情緒、情感反應(yīng)，與自己無關(guān)的事情也往往會處于多疑的狀態(tài)，并無端增添不必要的不快心理，內(nèi)心設(shè)防很多，進(jìn)而產(chǎn)生在人際交往中的敏感退縮。經(jīng)濟(jì)上的窘迫引起的強(qiáng)烈的自卑和長時間的內(nèi)心沖突，讓貧困生變得消極冷漠、麻木不仁。面對生活中的巨大困難，不少貧困生表現(xiàn)氣餒和無奈，終日無精打采，失去青春朝氣。

（二）期待交往與自我封閉的心理沖突

在實(shí)際的生活中，貧困生往往會因為各種原因，害怕交往甚至放棄交往，表現(xiàn)出較高的不合群性。貧困生由于自卑，害怕被人譏諷，變得敏感脆弱，缺乏自信，人際交往中的防御戒備心理明顯，往往自己在內(nèi)心就設(shè)置了與人交往溝通的屏障，與人保持一定的心理距離，降低甚至失去了與人交往的勇氣，沉默寡言，孤僻離群，采取消極的自我孤立以達(dá)到“軟性自衛(wèi)”，從而造成自我封閉，長期處于期待交往和自我封閉的心理沖突狀態(tài)，對自己是一種精神煎熬，極不利用于心理的健康發(fā)展。

（三）偏激逆反與嫉妒敵對并存、

經(jīng)濟(jì)貧困容易使得貧困生變得自尊心極強(qiáng)，導(dǎo)致他們的內(nèi)心不夠?qū)拸V，容易失去心理平衡，常常帶著有色的眼鏡看社會，對環(huán)境產(chǎn)生不滿情緒，對很多人和事情帶有成見、偏見，從怨恨父母、怨恨家庭，發(fā)展到怨恨他人，甚至怨恨社會。加上社會生活中確實(shí)存在一些不公平， 公正的現(xiàn)象，使得他們把自己的不幸歸罪于社會于社會的不公，逆反于一切正面的教育和學(xué)校的各種管理，甚至對師生和社會對自己的資助也產(chǎn)生誤解。嫉妒富裕學(xué)生，甚至憎恨敵視。

（四）焦慮與抑郁并存

貧困生源于經(jīng)濟(jì)貧困無法湊足足夠的生活費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)的焦慮，有源于家庭負(fù)債逐年增多、家人突遭意外不幸的焦慮，有由于精神壓力過重、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍蚧騻€人素質(zhì)缺陷等原因造成一次次擇業(yè)失敗的焦慮。這種焦慮苦悶的情緒久而久之就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的憂郁心理，表現(xiàn)為情緒低迷、自我封閉、消極懈怠，在焦慮和憂郁中一天天走向自我沉淪，讓他們覺得生活暗無天日、萬念俱灰，甚至走向結(jié)束自己生命的不歸路。

（五）自卑和過度自尊

進(jìn)入高校以后，貧困生的經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，衣著樸素，無法和其他同學(xué)正常消費(fèi)，從而出現(xiàn)自卑自賤的心理。強(qiáng)烈的自卑、極度的敏感又使得這些貧困生特別渴望得到別人的尊重，他們努力奮斗，想方設(shè)法改變現(xiàn)狀，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生矛盾時，會進(jìn)而產(chǎn)生扭曲的“過度自尊”。處于貧困的境遇，為了自尊，出于自尊，一些貧困生寧愿選擇助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)，也不愿意領(lǐng)取政府助學(xué)金和社會、個人的資助款，進(jìn)而容易產(chǎn)生極度的自我保護(hù)意識和防衛(wèi)反應(yīng)，變得非常敏感脆弱。

四、 貧困大學(xué)生面臨的三個問題

（一）經(jīng)濟(jì)支持

他們沒有充足的資金支付尋找工作需要支出的成本，比如打印簡歷、購置服裝、進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，這些在普通學(xué)生身上很容易實(shí)現(xiàn)的東西，對于貧困大學(xué)生而言可能是非常困難的事情，有可能這些費(fèi)用是他們幾個月的生活費(fèi)的總和。因無法支付這些費(fèi)用而導(dǎo)致的尋找工作準(zhǔn)備上的不充分，讓這些貧困大學(xué)生從一開始就和其他學(xué)生站在了不同的起跑線上。

（二）渠道和資源匱乏

不能否認(rèn)的是在平等競爭的用人機(jī)制尚未健全的今天，學(xué)生背后的各種社會關(guān)系對其就業(yè)常有著很大的影響。一些地方或單位領(lǐng)導(dǎo)常優(yōu)先招錄與自己有關(guān)系的人。這樣就使得那些既無關(guān)系又無后臺的貧困學(xué)生多半只能求職無門，望洋興嘆，他們和他們遠(yuǎn)在鄉(xiāng)下勞作的父母所謂的“社會競爭力”遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于普通學(xué)生。

（三）心理困擾

走出鄉(xiāng)村進(jìn)入大學(xué)的貧困學(xué)生往往背負(fù)著比其他同學(xué)更重的心理負(fù)擔(dān)，他們的學(xué)費(fèi)可能來自于全村鄉(xiāng)親的資助，來自父母常年省吃儉用的勞作。他們希望能夠憑借自己的力量改變家庭貧困落后的現(xiàn)狀。在就業(yè)和這種精神壓力的雙重作用下，貧困大學(xué)生更容易出現(xiàn)心理問題，仇富、悲觀、偏激、喪失斗志，甚至做出過激的行為，這些不但對于貧困學(xué)生及他的家庭是強(qiáng)烈的打擊，而且對于社會也是不穩(wěn)定的因素。