關(guān)于應(yīng)用型本科院校成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)課程合并的探討

唐坤

摘 要：國(guó)家"十三五"規(guī)劃指出建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局和人才培養(yǎng)機(jī)制，鼓勵(lì)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。同時(shí)長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的同質(zhì)化傾向使得財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力有下降的趨勢(shì)。因此，有必要對(duì)基于成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的課程設(shè)置問(wèn)題展開(kāi)研究，從而更好的促進(jìn)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；成本會(huì)計(jì)；管理會(huì)計(jì)；合并

1.應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)

應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)區(qū)別于學(xué)術(shù)型本科和高職專(zhuān)科，學(xué)術(shù)方面應(yīng)低于前者，動(dòng)手能力方面高于兩者。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為面向大中型用人單位一線會(huì)計(jì)崗位，具有良好職業(yè)道德和基本素養(yǎng)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，職業(yè)技能突出，綜合素質(zhì)高的本科層次高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

1.1重視職業(yè)道德和基本素養(yǎng)教育

會(huì)計(jì)信息失真對(duì)社會(huì)的危害性有目共睹，誠(chéng)然有多方面原因造成，但會(huì)計(jì)從業(yè)人員自身職業(yè)道德的缺失無(wú)疑起到推波助瀾的作用。因此，作為培養(yǎng)一線會(huì)計(jì)崗位人才的應(yīng)用型本科院校必須開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程，牢記“誠(chéng)信為本，操守為重，堅(jiān)持準(zhǔn)則，不做假賬”的使命。

Office辦公軟件在工作中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，特別是會(huì)計(jì)人員經(jīng)常利用辦公軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，然而很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基本的操作都不熟練，因此有必要開(kāi)設(shè)Office辦公軟件操作這門(mén)課程以提高其基本技能水平。我們國(guó)家是禮儀之邦，但受各種因素的影響，現(xiàn)代大學(xué)生的禮儀素養(yǎng)并不樂(lè)觀，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才不僅需要較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，儀容儀表和良好的溝通能力同等重要，因此有必要開(kāi)設(shè)商務(wù)禮儀與溝通課程以提高其基本素養(yǎng)水平。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生讀書(shū)越來(lái)越少，語(yǔ)言寫(xiě)作能力日漸衰退，雖然校內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)需要提交實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)報(bào)告及撰寫(xiě)畢業(yè)論文，但抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，因此有必要開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課程以提高寫(xiě)作技能水平。

1.2三證融合，以證促學(xué)

雙證融合的概念在高職院校中已經(jīng)提出，應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要體現(xiàn)較強(qiáng)的理論水平必須加一證書(shū)即畢業(yè)證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、助理會(huì)計(jì)師證，三證融合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，必須把會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和助理會(huì)計(jì)師證納入培養(yǎng)方案，作為必修課程配以相應(yīng)的學(xué)分。在校學(xué)生只有取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格和助理會(huì)計(jì)師證書(shū)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，也才有可能獲得畢業(yè)證。

具體實(shí)施方案如下：大一下學(xué)期或者大二上學(xué)期集中培訓(xùn)學(xué)生，參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格證考試；大二下學(xué)期集中培訓(xùn)學(xué)生參加助理會(huì)計(jì)師考試。這種模式對(duì)學(xué)生和老師均提出較高要求，教考分離，教學(xué)難度大，任務(wù)重，壓力大，因此有很多人持反對(duì)意見(jiàn)，但筆者所在單位經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)行，只要教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，加之良好的學(xué)習(xí)氛圍，一次性通過(guò)率非常樂(lè)觀。這兩項(xiàng)證書(shū)在一定程度上即檢驗(yàn)了教學(xué)水平又能反映學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握程度，也為后續(xù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

2.應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

明確人才培養(yǎng)目標(biāo)是確定高校人才培養(yǎng)的首要問(wèn)題，它對(duì)應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置以及培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)起到?jīng)Q定性作用。

2.1財(cái)務(wù)分析能力

財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理屬于事后核算，是對(duì)企事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)記錄，對(duì)企事業(yè)單位而言，其更關(guān)心如何通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)的分析調(diào)整，來(lái)提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。相當(dāng)部分的應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在經(jīng)過(guò)財(cái)務(wù)工作的鍛煉后，進(jìn)入到財(cái)務(wù)分析崗位，分析企事業(yè)單位成本費(fèi)用的變化趨勢(shì)、收入的環(huán)比變動(dòng)等情況，為企事業(yè)單位進(jìn)行成本控制、進(jìn)行企事業(yè)單位的發(fā)展戰(zhàn)略確定奠定基礎(chǔ)，這要求應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生要注重財(cái)務(wù)分析能力的培養(yǎng)。

2.2財(cái)務(wù)決策能力

根據(jù)調(diào)查，有部分應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生經(jīng)過(guò)工作的鍛煉，逐步成長(zhǎng)為中小型企事業(yè)單位的財(cái)務(wù)總監(jiān)，需要處理單位資金的籌集活動(dòng)、進(jìn)行資金投放的考量、單位經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)調(diào)整與否的決策、利潤(rùn)分配比例和分配方式的選擇。不同的籌資方式，企事業(yè)單位要付出的代價(jià)是不同的，引起的經(jīng)濟(jì)后果也不盡相同，企事業(yè)單位要做出最有效的判斷。同樣，資金投放的選擇、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的調(diào)整考慮、利潤(rùn)分配方式和比例的決策，都會(huì)影響到企事業(yè)單位的價(jià)值。因而，應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)要關(guān)注財(cái)務(wù)決策能力的培養(yǎng)。

2.3信息處理及溝通能力

大部分企事業(yè)單位在財(cái)務(wù)工作中都使用了ERP系統(tǒng)，用人單位需要應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有現(xiàn)代化的信息加工整理、分析能力，增強(qiáng)學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。

3.成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的課程合并

3.1課程內(nèi)容的設(shè)置

首先，基礎(chǔ)內(nèi)容是課程需要講述的首要內(nèi)容，需要進(jìn)行成本管理會(huì)計(jì)目的的講述，從而幫助學(xué)生了解如何利用成本管理會(huì)計(jì)方法為企業(yè)制定戰(zhàn)略決策提供信息服務(wù)。其次，需要將成本核算當(dāng)成是課程的第二部分內(nèi)容。在這部分內(nèi)容中，成本核算和產(chǎn)品成本計(jì)算將成為核心內(nèi)容，需要對(duì)成本管理會(huì)計(jì)概念、產(chǎn)品成本計(jì)算方法以及生產(chǎn)成本費(fèi)用核算方法等內(nèi)容進(jìn)行講解。再者，成本管理內(nèi)容應(yīng)該是課程的第三部分內(nèi)容，需要將成本核算產(chǎn)生的信息當(dāng)成是核心研究?jī)?nèi)容。

3.2課程教材的設(shè)置

從長(zhǎng)期發(fā)展角度來(lái)看，教育部應(yīng)該組織相關(guān)單位和人員進(jìn)行會(huì)計(jì)系列教材的編寫(xiě)，從而為課程教學(xué)提供服務(wù)。但是，為了避免各高校出現(xiàn)教材重復(fù)和質(zhì)量參差不齊的問(wèn)題，各高校應(yīng)該避免自行進(jìn)行教材的編寫(xiě)。

結(jié)束語(yǔ)

成本會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)的課程合并開(kāi)設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)課程的統(tǒng)籌安排，內(nèi)容的聯(lián)系和互融有利于改善會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果。可以從內(nèi)容設(shè)置，進(jìn)度調(diào)整和教學(xué)建設(shè)等方面探討成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)合并設(shè)置的具體方法和途徑。

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