新媒體時代增強高職學生黨支部組織生活實效性研究

吳泳成

[摘要]新媒體時代，高職院校學生黨支部傳統的組織生活面臨著困境，主要表現為內容與形式單一，互動性較差。有效運用新媒體可增加組織生活的參與性，體現組織生活的多樣性，提高組織生活的互動性。利用新媒體增強高職院校學生黨支部組織生活實效性的策略有：革新理念，樹立新媒體意識；提升隊伍，培養新媒體素養；創新形式，利用新媒體載體；監管到位，完善新媒體管理。

[關鍵詞]新媒體；高職學生黨支部；組織生活；實效性

2017年2月中共教育部黨組印發的《普通高等學校學生黨建工作標準》中提出要加強對學生黨支部黨內組織生活的指導和引導，確保黨內組織生活有序開展。作為普通高等學校類型之一的高職院校，其學生黨支部組織生活是學生黨員學習黨的理論知識，貫徹黨的路線方針，增強組織觀念，開展批評與自我批評的有效途徑。在新媒體時代，高職學生黨支部組織生活面臨著諸多挑戰與機遇，如何運用新媒體創新組織生活形式，調動學生黨員參加組織生活的積極主動性，并增強組織生活的實效性，是當前亟須探討的課題。

一、新媒體時代高職學生黨支部組織生活面臨的困境

為深入了解當前高職院校學生黨支部組織生活現狀，分析當前高職學生黨支部組織生活存在的問題，課題組通過問卷調查、座談會、訪談等形式對廣東幾所高職院校學生黨支部進行了調研。結果顯示，新媒體時代的高職學生黨支部組織生活狀況總體良好，同時也存在一些問題，亟須改進。

（一）新媒體時代信息極為豐富，而組織生活內容較為單調

信息的海量性是新媒體時代其中一個顯著特征，作為新媒體使用頻率最高的青年群體之一，高職學生黨員每天接觸豐富的信息，并且可以自主選擇感興趣的內容。組織生活內容如果跟不上時代的步伐，實現與時俱進，就會導致其吸引力的降低。課題組的調研結果顯示，高職學生黨支部組織生活內容主要有政治理論學習、發展與轉正黨員、理想信念教育、黨內評選表彰、民主測評、批評與自我批評。其中政治理論學習與發展、轉正黨員所占比重最高，分別是82.7%與80.1%?？梢?，調研的高職院校學生黨支部組織生活內容單調，并且較為集中，可選擇性不強，面對新媒體帶來的巨量信息沖擊，容易降低組織生活內容的吸引力。

（二）新媒體時代活動載體多樣，而組織生活形式較為單一

新媒體時代下，微信、微博、BBS等新媒體形式的出現改變著高職學生黨員的學習、生活、交流、娛樂的方式。但學生黨支部的組織生活沒有能夠與時俱進，形式還是比較單一，傳統的說教式做法難以吸引年輕的高職學生黨員。調查表明，組織生活形式主要有支部黨員大會、支部委員會、黨小組會、黨課、主題黨員活動、網絡組織生活。其中支部黨員大會、主題黨員活動和黨課分列前三位，所占總體比例分別是86.4%、84.3%和80.6%。運用網絡開展高職學生黨支部組織生活的比例非常低，只有12.4%。大部分采用支部會議，主題活動和黨課的傳統形式，不利于調動年輕學生黨員的積極性。

（三）新媒體時代學生重視交流，而組織生活主體缺乏互動

互動性是新媒體時代另外一個顯著特征，年輕的高職學生黨員在日常學習生活中十分喜歡通過新媒體進行交流，每個人不僅僅可以是信息的接受者，而且可以成為信息的發布者，可對自身關注的信息及時發表看法。因此，高職學生黨員的對話意識在增強。然而在日常的組織生活中，缺乏互動性設計，較多的采用信息單向傳播的方式，如采用講授式的黨課形式，或主題會議上由支部書記向學生黨員單向灌輸。在課題組調查中顯示有43%的高職學生黨員在參加組織生活的時候極少有機會發言。造成了學生黨支部組織生活參與度不高，效果不夠理想。

二、新媒體時代高職學生黨支部組織生活面臨的機遇

（一）有效運用新媒體可增加組織生活的參與性

微信、微博、論壇等新媒體使得學生不再受到時間和空間的限制，可以隨時隨地進行交流。有效使用新媒體，可以使組織生活能夠全天候的開展。高職院校與本科院校有所同，高職院校學生用于實習實踐的時間相對來說更長。高職學生黨員去頂崗實習，往往分散到不同的企業，很難集中開展組織生活，因此造成這部分學生的組織生活參與性較低。運用新媒體可使高職學生黨員無論是在校期間還是在企業實習期間都能不受時空限制地參與組織生活，很好地解決了以上問題。

（二）有效運用新媒體可體現組織生活的多樣性

可通過加強網站建設，建立專題的政治理論學習網站，使其融視頻、音頻、圖片于一身，增加理論學習的趣味性，高職學生黨員可根據自身時間通過專題網站進行黨的理論、方針、路線學習。可推廣專門的黨建手機APP，讓高職學生黨員只要手機在身便可不受時空限制地查看時事熱點與專家評論。可運用黨建微信公眾號或官方微博，可把時事政治用符合年輕學生思維的表述方式定期推送時政文章，讓高職學生黨員更能接受和讀懂。

（三）有效運用新媒體可增強組織生活的互動性

絕大部分的新媒體都有互動功能，組織生活通過新媒體平臺，可以進一步增強高職學生黨員的對話意識和民主意識，可以進一步促進學生黨員間的互動，促進師生黨員間的互動，促進學校黨委與學生黨員間的互動。高職學生黨員一些意見或建議，在傳統組織生活中的一些會議沒有機會提或不敢提的，可通過新媒體的渠道來進行表達。學校黨委及相關支部書記可通過新媒體進行問題的反饋。

三、新媒體時代增強高職學生黨支部組織生活實效性的策略

新媒體時代給高職院校學生黨支部的組織生活帶來了機遇與挑戰，如何把兩者有效結合起來，進一步增強組織生活實效性，本文提出以下策略。

（一）理念要革新，樹立新媒體意識

在新媒體時代仍然有不少高職院校黨建工作者沿用傳統的觀念來開展學生黨支部組織生活，即使是有創建新媒體帳號也不重視內容的更新，流于形式。新媒體已經成為輿論陣地制高點，組織生活如忽視這一制高點就意味著容易失去對年輕高職學生黨員的吸引力。因此，高職院校各級黨委一定要理念革新，樹立新媒體意識，了解新媒體的特點和規律，接受新媒體所帶來的變化與機遇，充分認識利用新媒體開展學生黨支部組織生活的重要性。輔導員、班主任等一線黨務工作者同樣要樹立起新媒體意識，把新媒體和高職學生黨建實踐工作有效融合起來，增強組織生活的實效性。

（二）隊伍要提升，培養新媒體素養

高職學生黨建工作隊伍不僅要樹立新媒體意識，而且要培養新媒體素養。當前，高職院校學生黨建工作隊伍缺乏能把政治理論與新媒體技術較好結合起來的綜合性人才。一些年齡稍大的工作人員，雖然有較為豐富的黨建經驗，較強的政治理論知識，但是他們對新媒體如何運用到學生黨建，如何運用到組織生活不太擅長。新媒體素養包括對新媒體認知與使用的能力；對新媒體內容選擇與理解的能力；對新媒體質疑與評估能力等。高職院校一方面可向社會積極引進高層次新媒體人才到校從事黨建相關工作，一方面可依托校內媒體專業師資或校外培訓機構，對黨建工作隊伍定期開展新媒體素養提升的培訓。一來提高其對新媒體的認識和理解，二來提升其使用新媒體的能力。全面打造一支既有豐富學生黨建經驗和理論知識，又有很高的新媒體素養的高素質黨建工作隊伍。

（三）形式要創新，依托新媒體載體

高職院校學生黨支部組織生活依托新媒體可進行多形式創新。第一，建立網絡黨支部和網上黨校。網絡黨支部可以打破學生黨支部組織生活的時間與空間限制，高職學生黨員可以根據自身學習作息時間來參與組織生活。高職學生黨員因頂崗實習等原因，成為流動黨員的較多，創建網絡黨支部可一定程度上可解決他們參與組織生活的問題。網上黨?？勺寣W生黨員隨時隨地地學習到黨的理論知識。學生黨員在參加支部組織生活專題學習時，有可能因時間限制會對某方面的理論知識理解不夠，通過網上黨?？梢詫⑾鄳睦碚撝R有選擇地進行學習。第二，創建微信公眾號平臺和黨建官方微博。一方面可以通過這“兩微”針對時事熱點發布主題評論，促使高職學生黨員關注時事熱點，發表自己看法，并對其輿論進行引導。另一方面，可以把平日支部組織生活中的一些重點與亮點，在“兩微”中及時發布，可促使高職學生黨員更加關注黨支部組織生活。第三，充分利用微信、QQ等即時通訊平臺，促進高職學生黨員之間和師生黨員間的交流。特別使高職院校黨建工作者有效堅持組織生活的談心談話制度。通過微信、QQ廣泛聽取學生黨員意見、與之深入談心交心，做到坦誠相見，交流思想和意見。

（四）監管要到位，完善新媒體管理

新媒體給高職學生黨支部組織生活帶來諸多便利與促進的同時，也會帶來一些隱患。需要進一步完善對黨建新媒體的監督管理制度，確保黨建新媒體為高職學生黨建工作者所用，體現黨的意志、反映黨的主張、維護黨中央權威、維護黨的團結?？梢杂幸韵聝牲c做法，一是落實實名制，在使用黨建新媒體的高職學生黨員必須使用自己真實姓名，在新媒體發表言論需自負責任。二是組建網絡監管隊伍，歸口管理，分級負責。遇信息需要辟謠，能及時澄清。遇不良信息需遏制的，能及時制止。

（責任編輯：章樊）