地方高校學生管理模式在新形勢下的研究解析

賴漢深

[摘要]對于高校學生進行合理有效的管理一直以來是廣大教育人士所關心的問題，對于高校學生的管理制度是我國目前高等教育制度不可或缺的重要構成部分，同時也是提升我國高等教育質量以及培養祖國接班人的重要保障。隨著我國目前大學生的數量極具增加，在對高校學生的管理過程中發現了諸多新問題。綜上所述，本文將對地方高校的學生管理模式進行探索及討論，旨在幫助廣大教育者對高校學生管理模式進行創新，同時也是為了推動學生的全面發展。

[關鍵詞]地方高校；學生管理模式；創新；研究

隨著社會不斷發展進步，高校教育工作一直以來也開展的非常順利。但是在對高校學生進行管理的過程中，由于多方面因素導致管理受到阻礙，而高校學生出現各種問題的幾率也在逐年增高。加強高校學生管理模式的創新力度，是為了確保能有效處理學生在校園內發生的各種情況，對于高校教育的發展工作以及學生的身心成長有著至關重要的作用。

一、地方高校學生管理模式的內涵

地方高校學生管理模式的根本意義是以培養人才為中心，為維護高校的正常教育教學秩序、生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德智體美勞全面發展。在遵循國家教育方針的前提下，不斷提高教育質量的同時，要依法治校、從嚴管理，并建立健全和完善的學生管理制度，規范管理行為，要將管理與教育完美結合起來，并不斷提高管理水平，加大力度培養我國社會主義的接班人及未來建設者。校方應以培養學生全面發展為重要核心，運用科學、高效、合理、有計劃性地對學生實行管理制度，要積極對學生進行引導、規范以及服務學生，有目的性的促進學生成才。在地方高校的管理制度中，最重要的一點便是要服務于學生，要為學生在學校的學習生活起到良好的服務、指導作用，不僅可以為學生營造良好的生活、學習氛圍，而且促進了學生心理方面、情感方面、道德方面、品質方面等全面發展。

二、地方高校學生管理現狀分析

（一）地方高校學生管理理念陳舊。由于地方高校的校方對于管理理念沒有及時進行反思和創新，校方還沿用比較傳統的管理方式，即學生必須聽從學校的全部安排，使得學生在接受管理的過程中過于被動，很大程度上限制了學生全面發展以及自我意識的建成。校方固執地認為學生對于學校的各項原則、要求以及規范都要嚴格的服從，忽視了學生自身的感受，導致學生面對學校的管理報以高度抵觸的心理，出現不服管、任意作為以及貶損學校的行為，從而增大了學生管理的難度，也使得校方對于學生的管理力度減弱，問題頻發。另一方面，地方高校對于學生管理的制度也沒有及時更新，所沿用的還是比較老舊的管理制度，并不能符合當下社會飛速發展的腳步，管理體制的不完善使得學生管理人員面對問題措手不及，不能很好地進行解決，加重了所造成的惡劣后果。

（二）對學生的管理與教育不能很好銜接。對于學生的思想教育直接影響能否對學生進行很好的管理，而目前部分地方高校并沒有重視對于學生開展良好思想教育的重要性，這就導致了學生管理與學生教育兩方面的嚴重斷連，既不能很好地開展教育工作同時也加大了學生管理的難度。在銜接過程中可大致分為三個部分：學生社團活動、思想品德教育以及學生管理，由于沒有很好地進行銜接，在對學生的思想品德教育方面一直看不到顯著的成效，使得學生社團活動也大大受限，從而最終導致校方無法很好地對學生進行管理，三者失衡，從而極大地提高了對于學生的管理難度。

（三）師資力量規模小。在當前我國新形勢的影響下，地方高校一直在實行對于學生的擴招政策，導致學生群體日益龐大。另一方面，由于學生群體加劇，師資力量不能及時地進行覆蓋，許多剛從學校畢業的教師進入工作崗位之后直接被帶到學生面前。由于其沒有豐富的教學經驗以及教學知識，再加上部分地方高校對于教師的選拔沒有認真重視，導致教師在管理學生方面并不能具備很好的積極性以及主動性，也使得教學管理者的整體水平低下，參差不齊。沒有豐富的教學經驗就不能很好地制定學生管理制度及實施辦法，從而也就不能很好地對現有的學生管理模式進行創新，這種現象對學生管理創新具備嚴重的局限性，嚴重影響了對于新型學生管理模式的探索及發展。

三、地方高校學生管理模式的創新策略

（一）積極動員師資力量，改變傳統學生管理理念

要想改變現有的學生管理模式，地方高校的領導首先要改變自身的觀念，對于學生管理制度的創新問題要加以重視。只有在領導的理念得到創新之后，才能積極響應教師共同進行對于學生管理模式的創新腳步。首先在對教師或學生管理者的選拔上要選擇具有豐富教學經驗的教師，要將招聘教師的門檻適當提高，剛從校門走出來的新教師要對其進行嚴格的培訓以及指導，再經過與老教師組成搭檔的方式來研習老教師的教育方法及管理手段，方可讓其獨立上崗，只有把教師整體素質進行提高才能對學生管理制度進行更有效的創新。校方領導還應該多召開學生管理知識講座，可邀請相關領域的知名專家來學校進行教學，組織教職工進行全體學習，并形成教師學習小組來對現金的學生管理辦法進行討論學習。同時還可以組建校內的學生管理小組，小組成員可以選擇院系領導來參與，在學生管理小組中要充分圍繞引導、服務以及幫助學生的理念來展開探究。在學生方面要改變之前的硬性管理思想，要放手讓學生參與到學校的監管當中，在學生管理小組之內由于學生的加入可以更好地了解學生的所需、所想，從而提高學生管理水平。

（二）以學生為本，完善學生管理體系

要更新傳統觀念，以學生為本來展開學生管理的創新，把“促進人的全面發展”作為創新的核心目標，來向新型學生管理模式轉換思路。改變之前對于學生的硬性要求，不能僅僅要求學生必須遵從學校的一切制度，要對學生進行心理上的疏導以及良好的服務引導，把之前的單一f生強制型管理轉變為引導型服務式管理，把學生從之前強制、管束、要求的制度中解脫出來，讓學生以自主、積極、選擇的方式來提高學生管理制度的質量。

學生管理者在管理學生的過程中，要把學生當做生活的主人，要對學生充分地相信、理解以及尊重，要突出以學生為主體的地位，可以通過讓學生自己組建各種社團活動的方式來實現，校方要予以大力支持以及傾斜，這也是創新學生管理制度的首要條件。同時還要注重對于學生創新精神以及實踐能力的培養，要加強校方的德育工作，增強對于學生的監督以及引導。

（三）建設和諧校園，大力培養學生思想品德

在地方高校的學生管理中，許多指導員對于學生的思想品德培養極其不重視，當學生出現問題的時候指導員也沒有及時地對其進行幫助以及正確引導，這就導致了開展學生管理工作的困難。在對學生管理進行創新的過程中，校方首先要注重對于學生心理需要的誘導，尤其是在地方高校的學生，其面對的課業壓力以及日后的就業壓力是非常大的，校方要及時發現并解決問題。比如可以讓學生自行組織同鄉會以及應聘會等學生團體，一方面可以減輕學生對于學習的壓力同時也為日后的工作生活提供有效的保證。其次校方要注重培養學生的時間能力，要對學生的未來職業規劃加以重視，要幫助學生樹立正確人生觀，可以通過與企業合作的方式來加強學生就業的保障，讓學生在實踐中提前適應社會，從而提高其社會認知度以及工作實踐經驗。最后要注重塑造學生的健全人格，要讓學生以終身發展為目標制定完整的展望計劃。校方應該多多舉行心理知識講座，或是從校園生活的點滴小事著手來及時幫助學生、疏通學生，加強與學生之間的溝通程度。同時學校也可以多多組織德育活動，在組織活動的過程中要對全體學生進行開放，并使其可以自由的進行選擇，在德育活動中，要加強對于學生日常生活上的引導，要增大表揚力度或各種評價手段，來讓學生通過對自身的認知程度來提升自己的道德品質以及道德思想。另外校方還可以加大力度來豐富校園活動以及校園文化，在校園文化方面，校方可以選擇一些接地氣或符合學生性格的標語張貼在學生群體密集的地方比如食堂、體育館或宿舍門口，在潛移默化中來對學生進行情感上的提升，加強學生與學校之間的聯系，提升學生對于校園的歸屬感。在地方高校的學生由于課業壓力比較繁重，心理負擔以及壓力都非常巨大，學校可以多舉辦一些比賽來調動學生對于生活的熱情以及積極性，比如歌唱比賽、知識競賽、職業競賽、籃球比賽等可以讓學生充分參與的校園活動。學生在參加校園活動的同時，不僅釋放了生理、心理上的壓力，同時增強了學生之間的凝聚力，對于學生管理制度也起著非常積極的作用。

（四）利用科技技術對學生進行信息化管理

目前科技發展迅速，那么在創新學生管理制度的過程中可以利用這一優勢來加強對于學生管理制度創新的發展。QQ、微信，是每個學生都具備的網絡社交軟件，校方可以組建校園的QQ群、微信群，不同院系、不同級別的學生都可以參與進去，學生管理者以及各個院系的領導、指導員也要積極加入。通過這樣的方式，增強學生與學生管理者之間的聯系，學生遇到問題的時候，可以對其及時進行發現問題并進行有效引導，增強了與學生之間的溝通，同時還可以第一時間掌握學生的情感動向，以及心理變化。

結語

對于學生管理制度的創新可以更好地增強管理者與學生之間的聯系，減少學生對于管理的抵觸感，增加了地方高校對于學生管理的力度。希望在各界教育人士的共同努力之下，地方高校的管理模式能夠得到良好的創新及發展，也希望我國地方高校的教育事業能夠在此有效助力之下蓬勃發展，培養出更多更優秀的人才。

（責任編輯：桂杉杉）