普通高校健美操教學(xué)模式改革探析

龍洋

【摘 要】 文章分析了普通高校健美操教學(xué)模式存在的問題，闡述了健美操教學(xué)模式改革的必要性，提出了普通高校健美操教學(xué)模式改革的有效途徑。要樹立先進的教學(xué)理念；提升教師的專業(yè)水平；建立完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系；加大配套設(shè)施建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】 高等院校；健美操；教學(xué)模式；改革

一、普通高校健美操教學(xué)模式存在的問題

健美操作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)具有重要作用，但是從當(dāng)前高校健美操教學(xué)模式的現(xiàn)狀來看，其中存在著諸多問題，嚴重影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、高校的健美操教學(xué)理念較為落后

教學(xué)理念作為一種思想觀念對教師的教學(xué)活動具有重要的指導(dǎo)作用。從當(dāng)前高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校的教學(xué)理念較為落后，嚴重影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，高校的管理者不重視體育教學(xué)在高等教育中的重要性，缺乏對健美操教學(xué)重要性的認識，不重視對健美操的教學(xué)進行改革。另外，高校健美操教師由于深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使得高校健美操教師缺乏教學(xué)改革的積極性，嚴重影響了教師的教學(xué)水平，不利于高校健美操教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、健美操教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

從當(dāng)前高校健美操的教學(xué)模式來看，由于教師深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使得高校健美操的教學(xué)模式較為落后，缺乏創(chuàng)新性和先進性。具體而言，高校的健美操教師沒有認識到教學(xué)模式對教學(xué)水平的重要影響，缺乏健美操教學(xué)模式改革的積極性。在健美操教學(xué)過程中，高校健美操教師大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是單純地進行健美操動作教授，然后再讓學(xué)生進行重復(fù)性練習(xí)，教學(xué)模式較為單一。這種枯燥的教學(xué)模式使得健美操課堂缺乏趣味性，學(xué)生也逐漸喪失了學(xué)習(xí)健美操的興趣。

3、健美操教學(xué)的師資較為缺乏

教師是教學(xué)活動的主要參與者，對教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。從當(dāng)前普通高校的健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀來看，高校的健美操教學(xué)缺乏高水平的師資，嚴重影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。具體而言，由于高校不重視體育教學(xué)，使得高校體育教師的人員編制名額較少，健美操的師資較為缺乏。另外，當(dāng)前高校體育教學(xué)課程主要以籃球、足球、排球等球類運動為主，缺乏專業(yè)的健美操教師，從而影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。

4、健美操的教學(xué)內(nèi)容較為落后

從當(dāng)前健美操的教學(xué)現(xiàn)狀來看，高校健美操的教學(xué)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性。具體而言，高校健美操教師在進行具體課堂教學(xué)活動中，主要以具體的健美操動作教學(xué)為內(nèi)容。另外，教師的健美操教學(xué)內(nèi)容較為單一，主要是大眾的標(biāo)準(zhǔn)健美操，舞步缺乏新穎性且不具有時代感，使得學(xué)生逐漸喪失對健美操的興趣。

5、高校健美操教學(xué)的配套設(shè)施較為落后

健美操是一項室內(nèi)體育運動，需要完善的現(xiàn)代舞蹈教室。從當(dāng)前高校健美操的教學(xué)現(xiàn)狀來看，普通高校不重視體育教學(xué)，也沒有重視健美操教學(xué)的重要性，高校缺乏對相關(guān)配套設(shè)施的投入力度，使得高校健美操教學(xué)缺乏完善的配套設(shè)施。很多高校沒有建設(shè)完善的舞蹈教室，也沒有配備專業(yè)的音響設(shè)備，健美操教學(xué)一般都是在室外操場上進行，嚴重影響了健美操教學(xué)的有效性，不利于健美操教學(xué)水平的提升。

二、普通高校進行健美操教學(xué)模式改革的必要性

健美操作為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，在高等院校的教育體系中具有重要作用。對普通高校的健美操教學(xué)模式進行改革，主要是創(chuàng)新健美操的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，在一定程度上能夠提升健美操教學(xué)的趣味性，進而能夠有效激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，促使更多學(xué)生投身到健美操運動之中。健美操作為一種體育教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上能夠豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容，極大地增強了高校學(xué)生的選擇范圍，有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。另外，對高校健美操的教學(xué)模式進行改革，能夠有效提升教師的教學(xué)水平，促進高校教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、推進普通高校健美操教學(xué)模式改革的有效途徑

從上述分析可以看出，健美操作為高校的體育教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生身體素質(zhì)的提升和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)具有重要影響。但是從當(dāng)前普通高校健美操教學(xué)模式的現(xiàn)狀來看，其教學(xué)模式較為落后，存在著諸多問題，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，高校應(yīng)該重點從以下幾個方面來提升健美操的教學(xué)效果。

1、樹立先進的教學(xué)理念

由于高校缺乏先進的體育教學(xué)理念，使得高校不重視對健美操教學(xué)模式進行改革，從而嚴重影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該重視教學(xué)理念在整個教學(xué)活動中的重要性，積極采取措施樹立先進的教學(xué)理念。具體而言，高校應(yīng)該定期組織教師參加相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使教師能夠樹立先進的教學(xué)理念，從而促使教師能夠積極對自身的教學(xué)模式進行改革。另外，高校管理者應(yīng)該提升自身的教學(xué)理念，重視體育教學(xué)的重要性，制定科學(xué)的健美操教學(xué)計劃，加強對健美操的重視力度，從而提升健美操的教學(xué)質(zhì)量。

2、提升教師的專業(yè)水平

基于教師在教學(xué)活動中的重要作用，高校應(yīng)該注重教師隊伍建設(shè)。對高校健美操教學(xué)而言，高校應(yīng)該積極組織教師到相關(guān)院校參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的、專業(yè)的健美操知識，提升教師的專業(yè)水平。另外，高校應(yīng)該擴大體育教師名額，積極引進專業(yè)健美操教師，壯大高校健美操的師資力量，從而有效提升高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。

3、建立完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系

完善的教學(xué)評價體系能夠有效地對教師的教學(xué)活動進行監(jiān)督，從而促使教師對自己的教學(xué)水平進行提升。但是當(dāng)前高校大多忽視了教學(xué)評價體系的重要性，缺乏完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系。因此，高校管理者應(yīng)該重視教學(xué)評價體系在高校教學(xué)管理中的重要作用，建立完善的教學(xué)評價監(jiān)督體系，將高校體育教學(xué)納入到教學(xué)評價監(jiān)督體系之中，促使教師積極采取相關(guān)措施來對健美操的教學(xué)模式進行改革。另外高校應(yīng)該吸引學(xué)生參與到教學(xué)評價監(jiān)督體系之中，讓學(xué)生來對教師的教學(xué)質(zhì)量進行評價，使教師能夠從學(xué)生的角度來對健美操的教學(xué)模式進行改革，從而有效激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣。

4、加大配套設(shè)施建設(shè)

基于高校健美操教學(xué)缺乏完善的配套設(shè)施，嚴重影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校應(yīng)該重視配套設(shè)施在體育教學(xué)中的重要性，加大對健美操教學(xué)的配套設(shè)施建設(shè)，建立完善的舞蹈教室，使高校的健美操教學(xué)能夠擁有現(xiàn)代化的教學(xué)場地，從而提升健美操教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)語

從上述分析來看，高等院校由于缺乏先進的教學(xué)理念，使得高校管理者沒有認識到健美操對學(xué)生發(fā)展的重要性，教師在教學(xué)模式上較為落后，缺乏教學(xué)改革的積極性，從而嚴重影響了教師的教學(xué)水平。另外，由于高校不重視健美操教學(xué)的配套設(shè)施建設(shè)，相關(guān)師資也較為匱乏，從而影響了高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。因此，高校管理者應(yīng)該樹立先進的教學(xué)理念，重視健美操教學(xué)的重要性，完善配套設(shè)施，建立完善的教學(xué)評價體系對促使教師對健美操教學(xué)模式進行改革，從而提升高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。

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【作者簡介】

龍 洋（1985.1-）女，山西人，漢族，畢業(yè)于西安體育學(xué)院，現(xiàn)任職于西安翻譯學(xué)院，講師，研究方向：健美操、啦啦操、體操.