淺談初中作文教學指導的有效策略

文/朱衛平

淺談初中作文教學指導的有效策略

文/朱衛平

如何采取有效的策略進行作文教學，提高學生的寫作水平，是我們所有語文教師共同關注的話題，就初中作文教學的有效策略而言，從消除畏難心理，激發寫作興趣；擴大閱讀范圍，開闊知識視野；留心觀察生活，積累寫作素材；教會寫作方法，進行具體指導；分類進行訓練，靈活多樣批講等方面進行具體論述。從而有效進行作文教學，提高學生的作文素養。

作文教學是語文教學的重點和難點，如何采取有效的策略進行作文教學，提高學生的寫作水平，是我們所有語文教師共同關注的話題，我們現行作文教學的最大失誤，是沒有把學生置入大社會、大自然之中，在他們的腦海里是一片灰色的世界，沒有色彩，沒有生機，唯獨老師、家長是他們的影子，導致學生在寫作時把心靈溝通、感情宣泄的快樂，變成言不由衷的痛苦。臨近中考時，還是被“怎樣寫”和“寫什么”深深地困擾著。現就作文教學的有效策略做一個有益的探究。

1 激發興趣，是學生寫作的動力

學生作文雖然不同于文學創作，但同樣離不開學生的生活環境。葉圣陶先生說過，“生活即教育”“作文不是生活的點綴，而是生活的必需。”因此，農村初中語文作文要引導學生寫自己感受到的屬于自己的生活。在語文作文教學時，讓學生學會積累素材，學會寫自己的生活，感受到寫作的樂趣。由此可見，興趣是學生寫作的動力。

在教學過程中，很多學生害怕寫作文，面對這些對寫作有畏難心理的學生，教學過程中我們可以嘗試從消除他們的畏難心理著手，激發其寫作興趣：首先是根據中學生喜愛表揚的特點，對寫得好的文章，實行高分鼓勵，特別是后進生的文章，哪怕有一處閃光點，都要及時指出并加以表揚，使之產生強烈的自豪感和自信心；其次是根據中學生爭強好勝的特點，組織開展寫作競賽、佳作交流、自編小報等活動，使學生品嘗到寫作的樂趣；再次是根據中學生喜歡展示自我的特點，組織學生自編作品集進行展示。通過學生的主動參與，一本本內容豐富，裝幀精美的自編小冊子，充分展示了學生的自我價值，也構成了語文課外活動的一道亮麗風景線，激起了學生寫作的興趣，由“要我寫”變成了“我要寫”。

2 體驗生活，是學生作文的源泉

生活是學生寫作的源泉，留心生活，體驗生活，這樣才能讓學生在寫作中做有米之炊。教師可以讓學生熟悉身邊的生活，讓學生善于觀察生活，積累素材，激發學生的作文興趣，讓學生樂于寫作。當學生有東西可以，又樂于寫，在不斷的堅持中，文筆自會生花，學生的寫作能力就能夠大幅度提高。

特別是農村學生常年與田園為伴，最貼近于自然，也最能得到大自然的豐厚回報。只要留心，不難發現多樣的自然風光，為語文作文素材注入鮮活的源頭活水。日常生活中注重對傳統風俗習慣、古老文化的繼承。在語文作文教學中，教師可以因時制宜，結合特殊的節日，開展以傳統風俗為題材的語文作文教學，將之作為學生作文素材。學生都能親身經歷的勞動場景，勞動對他們來說如數家珍，每一種場面都會讓他們歷歷在目，印象深刻。因此，教師在指導學生寫作時，可以抓住這些讓學生有話可寫的題材，讓學生有展示自己實踐風采的舞臺。這樣的習作訓練，既培養了學生的觀察力和表達能力，更培養了學生的優秀品質，可謂“一舉多得”.

3 注重積累，是學生寫作的資本

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。引導學生留心觀察生活，參與社會實踐是幫助學生積累寫作素材的有效途徑。因此，在作文教學中引導學生走進生活，觀察生活，從生活中獲取實實在在的素材。我要求學生每天細心觀察周圍的事物，看電視、聽廣播，并學會隨時記錄且寫下感受。通過引導學生觀察，使學生在家庭生活、學校生活、社會生活、大自然生活中積累了大量素材，寫出了很多選材新、立意新、角度新、充滿濃厚生活氣息的好文章。

4 有序訓練，是學生作文的捷徑

為了扎扎實實地培養和提高學生的寫作能力，使他們能夠有效地把握一篇文章，我指導學生在審題、立意、選材、構思、語言等幾個方面上下功夫。首先是指導學生審題，即拿到文題后，仔細審讀題目，考慮寫作重點，力爭排除“跑題”現象；其次是指導學生立意，“意”是文章的中心和靈魂。指導學生在審定題向后，去考慮文章寫成之后會給讀者和社會帶來怎樣的影響；再次是指導學生選材，即指導學生充分調動生活積累，從不同角度、不同層次上選取最典型、最有時代感和最具表現力的材料，來強化文章中心；最后是指導學生在審題，立意，選材后，去巧妙構思，精心設計文章的結構，使其清楚，完整嚴謹，富有特色。

廣大語文教師要注重引導學生認識身邊的這些生活化素材，引導學生利用這些材料開展語文作文教學，從而提高學生的寫作水平。學校要精心為學生搭建展示習作的舞臺，使學生體驗到成功的快感。學校可以定期開展各種作文競賽活動，向全校師生展示學生的創作成果，為學生提供習作展示平臺，讓學生看到自己勞動的價值，享受成功的喜悅，從而燃起他們對寫作的興趣與信心的火花。學生大部分時間還是在學校度過，教師要將豐富多彩、富有特色的校內活動作為指導學生練筆的內容。比如說，學校每年都會開展各種文娛、體育、文化等方面的競賽活動，班級也利用班會組織開展讀書交流會、朗讀比賽等活動。學生參與比賽的激情，比賽中精彩激烈的場面，都是最好的練筆機會。

隨著新課程改革的推進，廣大初中語文教師對作文教學已經進行了許多探索，學生的寫作能力，交際能力、語文綜合素養都有了較大的提高。希望老師們能從中獲得一些啟迪，不斷深化作文教學改革的進程，不斷探討以生活為素材的作文教學模式和策略，拓展學生習作資源的空間，激發學生寫作的興趣，從而有效提高學生的寫作素養。

（作者單位：江蘇省揚州市江都區邵伯鎮昭關中學）