多媒體時(shí)代背景下中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展方向探究

李 俊

（浙江新昌鼓山中學(xué)，浙江 紹興 312500）

進(jìn)入21世紀(jì)以來，個(gè)人思想和觀念引導(dǎo)了個(gè)人的行為，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，已經(jīng)徹底深入到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，每個(gè)人都已經(jīng)清醒的意識到了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)越性，在現(xiàn)代的素質(zhì)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)普遍，而且越來越至關(guān)重要。在新的歷史時(shí)期中，對體育不能用過去的觀點(diǎn)來套，教學(xué)模式不能再一成不變。在1999年我國召開的“全國學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上，時(shí)任教育部副部長呂福源指出：社會(huì)在進(jìn)步，很多東西都在變化，對體育也形成了許多新的挑戰(zhàn)。新課程理念下的體育教學(xué)課堂，對教師的要求更高，對教學(xué)方法多樣性的要求也更高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的日新月異，多媒體教學(xué)在體育課堂上的運(yùn)用也越來越多，那么多媒體教學(xué)究竟對體育課堂有哪些優(yōu)化作用，以及如何在實(shí)際教學(xué)中使之有效發(fā)揮呢？接下來文章將詳細(xì)對其進(jìn)行分析研究。

1 多媒體信息技術(shù)特征概述

對比其他信息技術(shù)，多媒體信息技術(shù)自身有著較多的特征：（1）多媒體信息技術(shù)有著較強(qiáng)的控制性。將計(jì)算機(jī)作為中心，把多媒體信息進(jìn)行綜合處理和控制，與此同時(shí)，通過多種媒體形式，按照用戶的需求進(jìn)行表現(xiàn)就是多媒體信息技術(shù)。（2）多媒體信息技術(shù)有著特別強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性，在組織和使用信息的過程中，用戶可以依據(jù)自己的認(rèn)知特征和信息使用目的進(jìn)行修改、刪除和增加信息，便于信息連接的重新建立。（3）多媒體信息技術(shù)有著特別強(qiáng)的即時(shí)交互性，傳統(tǒng)信息交流媒體和多媒體信息應(yīng)用的最大區(qū)別就是交互性。被動(dòng)的、單方向的進(jìn)行信息傳播是傳統(tǒng)信息交流媒體的特點(diǎn)。而用戶對信息進(jìn)行主動(dòng)選擇和控制，主要依靠多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，多媒體信息技術(shù)使得用戶可以更加方便的進(jìn)行信息使用，用戶在使用信息的過程中，可以將自身的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好和任務(wù)需求等作為依據(jù)，任意選取多樣化的信息表現(xiàn)形式。

2 多媒體教學(xué)方法在中學(xué)體育中的優(yōu)勢

2.1 縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率

無論是本文研究的中學(xué)體育教學(xué)，還是其他科目的教學(xué)，保證教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一是教師準(zhǔn)確合理的處理教材、安排教法。為了達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的，如何把握突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)十分重要。由教師反復(fù)示范動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)是以往的體育課教學(xué)中最常見也是最普遍、最實(shí)用的教學(xué)方法，為了解決一個(gè)難點(diǎn)，教師往往要自己反復(fù)做示范，還要進(jìn)行學(xué)生正確和錯(cuò)誤動(dòng)作的對比示范，這樣十分浪費(fèi)時(shí)間，且收效也并不理想。有快速且復(fù)雜的動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就沒辦法來仔細(xì)地觀察細(xì)節(jié)。這樣，學(xué)生很難形成一個(gè)正確的、直觀的感知認(rèn)識，因而可能出現(xiàn)丟了西瓜，撿了芝麻的現(xiàn)象。例如，當(dāng)教師向?qū)W生介紹常見的前滾翻的動(dòng)作時(shí)，教師利用傳統(tǒng)的方式向?qū)W生講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很理想，原因是教師將完整的動(dòng)作向?qū)W生進(jìn)行示范，可是學(xué)生理解較為抽象，學(xué)生在主觀視覺上沒有很直觀的感受，加上注意力不集中，所以學(xué)生很難完全掌握動(dòng)作要領(lǐng)。若在課堂上能運(yùn)用多媒體技術(shù)將前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)向?qū)W生展示，在展示媒體上配置“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋，教師多次播放多媒體課件并親自示范動(dòng)作。這樣學(xué)生就可以形成一個(gè)清晰、完整的關(guān)于前滾翻動(dòng)作的思維，練習(xí)時(shí)可以更有針對性，且學(xué)生掌握得就更快速，更加有力于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.2 有助于提升學(xué)生興趣

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！泵绹虒W(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！庇纱丝梢?，興趣可以激發(fā)出一個(gè)人學(xué)習(xí)的力量。教師在日常的教學(xué)中，要充分從教材中發(fā)掘興趣因素及藝術(shù)因子，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)在這方面的優(yōu)化作用也十分明顯。教師一味地講解示范、學(xué)生一味地練習(xí)的教學(xué)模式，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情感體驗(yàn)，不利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。由于年齡的原因，教師們發(fā)現(xiàn)初中生在日常的教學(xué)中能夠集中注意力的時(shí)間很短，尤其是教師在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容時(shí)，初中生無法有效的集中注意力，因此教學(xué)的效果并不好，如果讓初中生在課堂觀看一些相關(guān)的體育教學(xué)視頻，學(xué)生則會(huì)非常高興，視頻中的人物、情節(jié)、色彩等徹底吸引了學(xué)生的注意力，所以，在教學(xué)中可以引用一些教學(xué)視頻，讓動(dòng)作采用動(dòng)畫分解，這樣就可以有良好的教學(xué)氛圍。例如，同學(xué)們上武術(shù)課，教師可以將同學(xué)們上武術(shù)課的情況拍成視頻，同學(xué)們通過觀看自己上課時(shí)的視頻，來觀看哪位同學(xué)的武術(shù)動(dòng)作最到位，而哪位同學(xué)的動(dòng)作不到位，通過同學(xué)們自己觀看，哪位同學(xué)做得好，哪位同學(xué)做得不好，一目了然，在視頻里面同時(shí)配上音樂，牢牢地吸引了他們的注意力，他們會(huì)馬上精神百倍、勁頭十足、興趣盎然，課堂氣氛異常活躍，而教師應(yīng)適時(shí)的提出幾個(gè)問題，啟發(fā)他們的主動(dòng)創(chuàng)造性，從而發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到在學(xué)中樂、樂中學(xué)，樂有所得的教學(xué)目的，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大的提升。

3 多媒體信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 初中體育教學(xué)中錄像設(shè)備的使用

在過去的體育教學(xué)過程中，學(xué)生對自己的動(dòng)作無法清楚的看到，造成了學(xué)生無法通過自己的實(shí)際動(dòng)作來將體育項(xiàng)目動(dòng)作進(jìn)行改進(jìn)和完善，對體育教學(xué)效果造成了影響。所以，在初中體育教學(xué)中，體育教師要積極地在教學(xué)課堂上使用錄像設(shè)備，特別是應(yīng)用在體育訓(xùn)練過程中，將每位學(xué)生的體育動(dòng)作進(jìn)行仔細(xì)的記錄，然后學(xué)生觀看自己的動(dòng)作，并且接受教師的指導(dǎo)，通過這個(gè)過程將自己的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，初中體育教學(xué)效果才能在最大程度上獲得提升。

3.2 初中體育教學(xué)中虛擬軟件的應(yīng)用

在初中體育教學(xué)過程中，現(xiàn)場設(shè)施對部分體育項(xiàng)目來說較為缺失，學(xué)生和教師無法將完整的訓(xùn)練進(jìn)行下去，對初中體育教學(xué)的效果造成了負(fù)面影響。所以，初中體育教師要在體育教學(xué)過程中將虛擬軟件進(jìn)行全面應(yīng)用。例如，在教授足球比賽規(guī)則時(shí)，足球教師可以將足球比賽場面通過虛擬軟件進(jìn)行展現(xiàn)，裁判和球員由學(xué)生扮演，對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況，利用鍵盤進(jìn)行裁決，虛擬軟件系統(tǒng)會(huì)對學(xué)生的裁判水平進(jìn)行綜合評價(jià)，結(jié)合教師的耐心講解，學(xué)生對足球裁判法的了解更加深刻，學(xué)生對足球規(guī)則的掌握水平也能夠有效的提高。

3.3 初中體育教學(xué)中影視視頻的作用

教學(xué)視頻的播放，不但可以對學(xué)生們學(xué)習(xí)體育的興趣進(jìn)行激發(fā)，還可以將體育教學(xué)效果進(jìn)行有效的提高，所以，初中體育教師在日常的教學(xué)過程中要應(yīng)用體育類的視頻。初中體育教師要對教學(xué)視頻的時(shí)間有精準(zhǔn)的把握，在上課之前，將一些和教材內(nèi)容相符合的比賽視頻進(jìn)行播放，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，一些時(shí)間較短的小視頻也可以結(jié)合在教學(xué)過程中，避免了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。在視頻的選擇上不能漫無目的，要選擇與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻。簡而言之，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行提高，就必須要在教學(xué)過程中應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)視頻。

4 結(jié) 語

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將體育教學(xué)的空間進(jìn)行最大化的拓展，體育課堂教學(xué)資源和教學(xué)手段也極大地得到了豐富，構(gòu)建了體育教學(xué)的生動(dòng)活潑新局面。然而，初中體育教師必須明白，無論多媒體信息技術(shù)有多么完善，對傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，多媒體信息技術(shù)不能夠完全替代。這就要求體育教師在熟悉、掌握多媒體信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，還要有扎實(shí)的體育基本功和體育知識，將傳統(tǒng)教育方法和多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在課堂上把握好使用多媒體信息技術(shù)的度。將多媒體的功能進(jìn)行充分發(fā)揮，使得課堂教學(xué)得到進(jìn)一步優(yōu)化，積極的推動(dòng)全面素質(zhì)教育的發(fā)展。

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