人本理念在初中教育管理中的應(yīng)用分析

吳振霞　李娟　拓海霞

摘 要：在初中教育管理中，通過(guò)把人本理念在初中教育管理中應(yīng)用，可以很好的提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文主要對(duì)當(dāng)下初中教育管理中存在的問(wèn)題和以人為本管理模式在初中教育工作中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述，以供參考。

關(guān)鍵詞：人本理念;應(yīng)用

在初中教育管理中，通過(guò)把人本理念在初中教育管理中應(yīng)用，可以很好的提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外以人為本的教育理念也是符合國(guó)家對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的要求，尊重學(xué)生主體，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展健康。

1 人本化管理的內(nèi)涵

在初中教育管理中，人本理念具有重要作用，通過(guò)人本理念在初中教育管理中應(yīng)用，可以更好提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。人本化管理的核心是以人為本，通過(guò)重視人的價(jià)值，更好的調(diào)動(dòng)人的主管能動(dòng)性。在社會(huì)發(fā)展中，通過(guò)樹立以人為本的觀念，可以更好的順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)。在初中教育管理中，通過(guò)以人為主理念，可以更好的對(duì)教學(xué)中教師進(jìn)行指導(dǎo)，更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

2 當(dāng)下初中教育管理中存在的問(wèn)題

2.1 初中教育管理對(duì)講授內(nèi)容缺少針對(duì)性

在初中教育管理中，對(duì)所教授的內(nèi)容缺乏針對(duì)性，對(duì)初中教學(xué)管理水平提高產(chǎn)生了一定影響。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，在初中教育管理中，教育管理理念發(fā)生了很大變化。在初中老師進(jìn)行課堂講授的時(shí)候，仍然采用傳統(tǒng)的教育方式，沒有及時(shí)與時(shí)代發(fā)展理念進(jìn)行有效融合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了影響，不能更好的發(fā)揮初中學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)教育管理水平提高產(chǎn)生了影響。

2.2 教育管理工作者人本理念思想的缺乏

在初中教育管理中，教育管理工作者人本理念思想缺乏，對(duì)初中教育管理水平提高產(chǎn)生了一定影響。在初中教育管理中，雖然學(xué)生主體地位得到了提升，但是教師和學(xué)生之間溝通交通有所缺乏，所以為了更好的提升初中教育管理水平，需要樹立人本理念教育思想，更好的提升教育管理水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.3 僵化的教學(xué)管理模式

在初中教育管理中，由于教學(xué)管理模式不合理，對(duì)初中教育管理水平產(chǎn)生了一定影響。在現(xiàn)階段的初中教育管理中，主要是依靠行政權(quán)力來(lái)進(jìn)行管理的一種模式，這種管理模式工作效率高，權(quán)責(zé)明確，但是這種教育管理模式也有一定缺點(diǎn)，容易出現(xiàn)互相推諉問(wèn)題，對(duì)初中教學(xué)管理水平提升有很大影響。

3 以人為本管理模式在初中教育工作中的應(yīng)用

3.1 全面認(rèn)識(shí)人本管理的作用

在初中教育管理中，為了更好的提升初中教育管理質(zhì)量，需要全面認(rèn)識(shí)人本管理的作業(yè)。在初中教育管理中，需要加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間溝通，貫徹以人為本的理念。在初中教育管理中，所管理的對(duì)象是老師和學(xué)生，主要是通過(guò)調(diào)動(dòng)老師和學(xué)生的積極性，更好提升初中教育管理水平。在初中教育管理中，通過(guò)以人為本的教學(xué)理念應(yīng)用，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量衡量主要是以學(xué)生學(xué)到了什么為衡量標(biāo)準(zhǔn)，可以更好的提升初中教育質(zhì)量。

3.2 轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)管理模式，形成以人為本的領(lǐng)導(dǎo)理念

在初中教育管理中，通過(guò)以人為本管理模式在初中教育工作中應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)管理模式，形成以人為本的領(lǐng)導(dǎo)理念。在初中教育管理中，為了更好的形成以人為本的領(lǐng)導(dǎo)模式，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)需要提高對(duì)以人為本理念認(rèn)識(shí)。一是在初中教育管理中，需要對(duì)學(xué)校力量進(jìn)行凝聚，把校園變成老師成長(zhǎng)的重要部分，更好的提升老師的教學(xué)水平。二是在初中教育管理中，校長(zhǎng)應(yīng)該提高對(duì)以人為本理念的認(rèn)識(shí)，從而更好的讓老師在教學(xué)中對(duì)以人為本理念加強(qiáng)應(yīng)用，更好的提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3 改革教育制度，融合以人為本的理念意識(shí)

在初中教育管理中，為了更好的提升初中教育管理質(zhì)量，需要對(duì)教育制度進(jìn)行改革，融合以人為本的理念意識(shí)。在初中教育管理中，老師是管理者也是被管理者，通常來(lái)說(shuō)老師會(huì)受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，所以會(huì)在一定程度上導(dǎo)致老師的教學(xué)意識(shí)缺乏，所以需要做好以下幾點(diǎn)工作。一是在初中教育管理中，需要對(duì)老師在教育中管理身份進(jìn)行重視，給予一定管理權(quán)限，可以更好的提升老師的教學(xué)質(zhì)量。二是在初中教育管理中，老師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行靈活應(yīng)對(duì)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量效果。

4 總結(jié)

在初中教育管理中，通過(guò)把人本理念在初中教育管理中應(yīng)用，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展具有重要作用，而且對(duì)學(xué)校發(fā)展具有積極影響。另外在初中教學(xué)管理中，通過(guò)以人為本理念的應(yīng)用，可以更好的促進(jìn)初中學(xué)生身心健康，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

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