班級管理的感悟

程安營

摘 要：班主任工作是一項復雜而藝術性的工作，班主任工作千頭萬緒，任務艱巨，責任重大。當班主任不易，當一個學生家長學校滿意的好班主任更不易。當班主任需要有堅持不懈精神，吃苦耐勞精神和樂于奉獻精神。現在很多老師都不愿意擔任班主任，感覺責任大，學生不好管。筆者覺得只要掌握一定的方法并循序漸進，管理好一個班級并不難。筆者從1991年參加工作以來，一直擔任班主任工作。在20多年的班主任工作中，筆者總結了一套適合學生發展的有效的管理方法，現總結如下：健全管理機制；做好常規檢查。

關鍵詞：班級管理；感悟

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）14-006-010

一、健全管理機制

1.學習小組合作制：根據學生的學習成績優中差搭配原則，以及性格互補原則合理分配學習小組。以4—6人為單位劃分小組。我們學校的教室比較寬，一般一排能坐9人，所以前后位以6人劃分小組正好。挑選成績優秀，能負責，有組織能力的的同學為正負組長。以學習小組為單位收發作業，課內外配合老師開展學習探究活動。小組合作學習有利于培養學生的合作意識，團隊精神，進而促使學生互幫互助，共同進步。

2.值日班長負責制：在班委團委工作的基礎上，實行值日班長負責制度。學期初挑選5位有威信，成績好，能擔當的同學做值日班長。值日班長對班主任，常務班長，紀律委員負責。是當天的班級管理第一負責人。值日班長要做到來在同學前面，走在同學后面，負責一天的學習，紀律，衛生等工作。特別是維持好自習紀律，課間秩序。把一天的各項情況作好記錄。

3.衛生財產承包制：本著事事有人管；人人有事做的原則把班級財產，衛生分配到人。讓每位同學都積極參與班級管理和班級活動，培養學生班級是我家，我要愛護她的意識。采取自愿挑選的原則，把室內地面，墻裙，黑板，講臺，電腦，門窗，燈具，桌凳布置，衛生工具排放等細化到人。每時每刻，財產有人護，衛生有人管。這學期在分配任務時，我班的李冉，于心如自愿承擔講桌的衛生管理。這兩位同學每一個班空都把桌面整理一遍，桌面上物品擺放整齊有序，一塵不染。每位給我們班上課老師，都贊不絕口，這成了我們班的一個亮點。

二、做好常規檢查

1.日檢查

（1）早晨查背誦：一天之計在于晨，早晨是背誦政史地生的最佳時機。首先讓課代表出示背誦目標，以小組為單位檢查背誦情況。組長檢查副組長，然后兩人分工檢查組員。實行站立式晨讀，檢查完會背的同學先坐下轉入下一課的學習。在規定的時間內，如果有的同學沒有完成任務，也要轉入下一科的復習。組長作好記錄，在課余時間繼續檢查，直到過關為止。班主任在教室內巡回，用優秀學生的課堂筆記作參考，檢查部分學生的課堂筆記是否記得好，某些問答題要點是否畫的全面。通過這種方式調查個別學生是否聽課認真，是否會做筆記，并對學困生給予幫助。抽查組長檢查的情況是否屬實，維持紀律，掌控每一學科的背誦時間。

（2）下午查作業：家庭作業是學習過程的重要環節。作業要做到有布置，有檢查，有評價，學生才能去保證質量地去完成。首先要求學生記清作業內容，然后通過班級微信群給家長發一份作業內容，以便家長在家里能監督孩子完成作業。以學習小組為單位收交作業，收交作業的時間一般是晨讀結束的時候。如果早晨學生到校后就收作業，會影響學生讀書，以及學生穩定。組長檢查作業質量，并如實填寫作業清單。學習委員收齊后，放在講桌上。下午到校后班主任看結果。督促未完成作業的同學限期補完作業，質量差的同學限時整改。對于屢次不完成作業的同學，用微信把作業清單發給家長，班主任和家長共同處理。任課老師一般都教好幾個班的課，他們往往沒精力細心檢查每一位同學的作業，班主任過問一下，作業效果會更好。家庭作業經過家長監督；組長檢查；班主任過問，作業質量得到了保證。

（3）班空查常規：德國教育家烏申斯基說過“如果教育從一切方面教育人，那首先就必須從一切方面了解人。”一寢天下無難事，做班主任工作要在“勤”字上下功夫。課間休息時，班主任要經常深入班級，多方面了解學生，掌握學生的思想動態，性格特點同時這也是個別談心的時候。看到有生病的同學，情緒不好的同學，問問情況，對于有瘸腿現象的同學進行學法指導。一句關心的話語，可能讓他們記憶很長時間，也可能讓他們產生無窮的學習動力。看衛生保持情況；桌面是否整潔；課前準備；有無違紀現象。發現問題及時解決。學生之間的矛盾都源于雞毛蒜皮的小事，及時發現及時調解，可能就避免了重大違紀現象的發生。

（4）夕會做點評：常規教育天天講；常規教育天天抓，學生良好的學習習慣才能逐步養成。在夕會時每天我都帶領大家學習《中學生守則》，《中學生一日常規》。讓學生明白哪些事可以做，哪些事不能做。要求學生在家做個好孩子；在校做個好學生。班主任或者值日班長根據每天的值日班長記錄做總結，表揚先進，樹立典型，批評違紀現象，對于良好班風學和學風的形成起到了很好的作用。

2.周總結

在每周的班會時間召開主題班會對學生進行思想教育，養成教育。同時對一周來學生的學習，紀律，衛生根據班級量化細則進行量化評比，選出最佳合作小組。

3.月反饋

每月對學生的日常行為規范進行一次量化評比，結合月考學科成績評選優秀學習小組，學習標兵，進步之星，文明禮儀標兵等。用榜樣的力量營造更好的學習氛圍。把一月的量化評比結果保存起來，為學期末學生綜合素質評比積累材料。

班級管理工作是一門藝術，是一項技巧，班主任工作方法也千差萬別。在工作中我們要不斷探索，不斷總結，不斷創新，總結適合自己和學生的管理方法，跟緊靠實，堅持不懈。我相信良好的班風學風一定能形成。

[參考文獻]

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