銳眼·眼界

考試

日本：超57萬考生參加2017年“高考”

類似于中國“高考”的日本大學入學中心考試在今年1月中旬舉行，約57.6萬考生在全國691個考場參加考試，其中應屆生約47萬。據悉，日本“高考”報考人數已經連續兩年增加。今年的考試在1月14日、15日兩天舉行。第一天的考試科月為地理歷史、公民、國語、外語，第二天為理科和數學。日本的“高考”不是一考定終身，而是大體分為兩次，第一次為每年1月舉行的全國統一招生考試，即大學入學中心考試，這一考試由日本各大學和大學人試中心（獨立行政法人）合作組織進行；第二次為各大學的自主招生考試，考生可報考自己的目標大學，各大學將綜合兩次考試成績擇優錄取。

（新華社 華義 編譯）

校園

挪威：對校園欺凌“零容忍”

挪威政府2月15日公布旨在強化對校園欺凌“零容忍”的新法律草案，對學校處理欺凌事件提出更嚴格規定，同時給予學生和家長更多權利。

根據新法案，學校應該采取具體措施預防校園欺凌，對所有的疑似欺凌現象都要展開調查，對欺凌事件必須采取快速、有效的措施進行處理，所有工作人員都要負起相應的法律責任。如果學校沒有采取迅速和正確的行動，其所在的市鎮政府也有可能被罰款。在學校未能及時、有效給予幫助的情況下，受害者能向郡政府投訴。對于郡政府的決定，學生和家長有權提出上訴，并有權建議由教育和研究部的負責機構直接處理。與此同時，新法案規定學校有義務向學生和家長介紹他們在欺凌問題上的所有權利、學校的相應責任以及學生和家長的投訴渠道。

（新華社 梁有昶 張淑惠 編譯）

韓國：教師是中小學生最向往的職業

據韓國《聯合新聞》報道，無論10年前還是今天，在韓國，教師仍是中小學生最向往的職業。同時，隨著電子信息技術的快速發展，學生們開始關注信息系統及保安專家等新興職業。 韓國教育部和職業能力開發院公布對近10年中小學生職業規劃進行分析的結果。結果顯示，教師在2007年、2012年、2016年成為中小學生最向往的職業。具體來看，小學生最想從事的職業依次為教師、運動員、醫生、廚師和警察；初中生的理想職業分別是教師、警察、醫生、運動員和軍人；高中生則對教師、護士、生命科學家及研究員、警察、軍人等職業最為關注。

在被問及“通過何種途徑了解理想職業”時，選擇“大眾媒體”的比重最大，其次是“受父母影響”。同時，在選擇理想職業時，64.3%的小學生、65.7%的初中生和65.2%的高中生認為“興趣和符合自身性格”是最重要的因素。

（北京師范大學國際與比較教育研究院 樸仙子 編譯）

新加坡：華文讀寫能力有所弱化

新加坡華裔選手李宜幸在《中國詩詞大會》第二季一戰成名，也在新加坡引發關注。華文是新加坡的官方語言之一，但近年來新加坡人的華文讀寫能力卻有所弱化，學生日常生活巾仍是使用英語居多。加上冉典詩詞有其特殊的格式及韻律，學生完全理解并掌握有一定難度。

報道稱，李宜幸9歲時隨父母移居新加坡。在新加坡學習期間，李宜幸通過南洋女子中學與華僑中學的“直通車”計劃，加入華僑中學高中部語文特選課程。該課程是新加坡教育部為培養精通雙語的人才、提高學生華文水平和文學素養而開辦的，鼓勵像李宜幸這樣對華文和文學有濃厚興趣的學生加入，修讀華文與文學、中國通識等科目。

（摘自《參考消息》）

動態

俄羅斯：召開2016年天才兒童培養工作總結會

2017年2月7日，俄政府副總理戈洛杰茨主持召開了天才兒童培養國家協調委員會會議。與會者們討論了天才兒童的發現和支持形式。俄教科部副部長卡岡諾夫匯報指出，“我們的天才兒童發現及培養工作處于高水平階段，國際奧林匹克競賽的結果已經說明了這一點”。據悉，全俄針對中學生各門課程的奧林匹克競賽的參加人數每年都在增加。2016年，有將近600萬10 -18歲的巾學生參加了俄羅斯備地區組織的24門課程的知識競賽。除了課程類的奧林匹克競賽，還有非課程類的競賽活動，如總統體育競賽。為了在文化和藝術領域發現并支持天才兒童，去年俄羅斯首次舉辦了全俄兒童民族文化節“傳統的繼承者”。總結會上，。卡岡諾夫還介紹了聯邦兒童中心關于天才兒童培養工作以及全俄科技節等活動。

（駐俄羅斯使館教育處 趙世鋒 編譯）

經合組織發布《中國教育速覽》

去年11月，經合組織發布了《中國教育速覽》（Edueation in China-A Snapshot），介紹中國教育行政機構、學制、教育改革等，并分析了參加PISA 2015測試的北京、江蘇、上海和廣州四個省市的教育現狀。

《中國教育速覽》共包括六個章節和兩個附錄。第一章概述了中國的教育系統和組織架構，介紹了中國政府在推動教育發展、改革與質量提升等方面所作的引導，如教育經費的來源；第二章介紹了中國當前的教育改革和相關政策；第三章到第六章介紹了參與PISA 2015測試的四個省市的教育現狀，如上海2017年高考改革的“3+3”模式，江蘇農民T隨遷適齡子女免收借讀費與學雜費的政策等。附錄詳細介紹了中國教育部的職責和各部門職能。

（摘自《世界教育信息》）