共讀、共寫、共同生活

許新海

“營造書香校園”是新教育實驗的“十大行動”之首。江蘇省海門市于2005年9月以區域整體加人了新教育實驗，首先推進的就是“營造書香校園”項目。我們推進的新教育閱讀行動指向每一個學生、每一位教師、每一所學校，深人踐行師生“共讀共寫共同生活”與“晨誦午讀暮省”，讓熱愛閱讀成為師生的一種基本生活方式。

把每一所學校建成“圖書館”

學校與書籍的結合是應然更是必然。蘇霍姆林斯基曾說過：“學校里可能什么都足夠多，但如果沒有為人的全面發展及其豐富的精神生活所需要的書，或如果不熱愛書和冷淡地對待書，這還不算是學校。”

2005年，全市學校的圖書資源都不算豐富，我們從“圖書漂流”開始，一本本豐富學校圖書架，10年后，我們把每一所學校變成圖書館。

圖書館里的書是多了，但是有“鐵將軍”把門，沒有人去讀也沒有用，我們認識到，單單學校有書還不夠，更要營造能夠廣泛閱讀的環境與氛圍，把物質的學校建設成為具有濃郁書香的精神家園。于是，我們讓學校成為“行走”的圖書館。走進學校，教室、辦公室、走廊上都配置了開放書架，老師和學生隨時隨地都可以拿起一本書來讀，處處都是閱覽室，孩子們在學校就是在圖書館中。

為了鞏固推廣閱讀效果，我們以各學校閱讀節為基礎，連續10多年開展全市新教育閱讀節，這已成為海門師生共同的重要節日慶典。“我的一本課外書”展示、校園圖書跳蚤市場、著名作家進校園、讀書小達人才藝展示深受學生喜愛，特別是年度“書香校園”“書香教師”“書香學生”“書香教室”“書香家庭”評選活動已成常態，這種以評選代評價的機制保證了閱讀活動推進的長效性。

通過孩子影響父母，通過家校合作影響社會，實現全民閱讀反哺書香校園的良性循環，最終達到由一所學校建在圖書館里向所有學校建在社會大圖書館里過渡的理想境界，這是海門人的共同愿景。經過不斷的努力，親子共讀的觸角已經延伸到每一個希望有書香的角落，全市閱讀節也讓全民閱讀逐漸變成可能，海門市成為江蘇省首屆“書香城市”單位。

為每一個學生找到最合適的閱讀書籍

“階梯閱讀”是海門實施的新教育卓越課程研究項目之一，主要任務是為每一個孩子尋找到此時此刻最適當的閱讀書籍，為每一位教師探求到此時此刻最適合的指導方式，為每一所學校營建起此時此地最適宜的閱讀情境。

以海門市小學語文階梯拓展閱讀為例，我們確定了三個目標：一是讓學生在最適宜的閱讀情境中感受閱讀的樂趣、語言的優美，愛上閱讀，養成閱讀的良好習慣；二是激發學生持續的閱讀興趣，確保學生達成《語文課程標準》中課外閱讀的底線要求；三是讓學有余力的學生擁有更寬廣的閱讀空間，增加閱讀量，提升閱讀理解和初步的鑒賞文學作品的能力，豐富精神世界，形成良好的語文素養，為終身學習和未來生活奠定厚實的基礎。

為此，語文學科工作室以“書目地圖”的方式為六個年級設計了由淺人深、螺旋上升的階梯拓展閱讀樣式，其中包括小古文閱讀60篇、整本書閱讀100本、古詩詞閱讀100篇，旨在通過階梯閱讀涵養學生的人文氣質。

我們還將“優化階梯閱讀指導策略”作為重點課題進行研究，明確規定了針對閱讀活動的評價機制、指導策略、課時保障，并分學段開設階梯閱讀指導示范課。借助三個名師工作室，分別就“小古文閱讀”“古詩詞閱讀”“整本書階梯閱讀與指導”進行深度研究，研發相應的教師指導樣例，制作成PPT范本，讓一線教師有樣可依，提高階梯閱讀指導成效。根據學生閱讀情況對“推薦書目”作出評價，并及時進行更新調整，使之更切合學生閱讀口味。加強“階梯閱讀”專項督察，通過學生座談會、調查問卷、現場實地觀察、閱讀大賽等形式，對各校的閱讀行動進行不定期動態監測。

讓每一位教師成為虔誠的閱讀者

改變孩子的生存狀態，必須從教師的行走方式一閱讀和寫作開始。新教育認為：共讀共寫共同生活，是過一種幸福完整的教育生活的必由之路。共讀，是一個班級、一個家庭、一所學校、一個社區、一個國家乃至于整個人類通過閱讀繼承共同的文化遺產，擁有共同的語言和密碼，從而能夠共同生活的最重要的途徑之一。海門把教師共同閱讀作為提升教師科研能力、促進教師專業成長的行動之首，旨在幫助教師通過團隊共讀營建學習共同體，促進同伴互助，克服職業懈怠。

我們設定了教師共讀的底線目標，即全市每位教師每學期至少閱讀一本教育教學類專著，征訂一份期刊報紙，要做好閱讀筆記，并在團隊內分享閱讀成果。共讀路徑是由教師團隊根據需求自行選擇。我們特別推薦了新教育閱讀研究所研發的《中國中小學教師基礎閱讀書目》，該書目共100本，分為基本書目30本和推薦書目70本，每類又分職業認同、專業發展和視野拓展三個級別，可以滿足不同興趣、類型和層次的教師選擇。

為搭建教師閱讀平臺，海門的每一所學校都建立了不同類型的學習共同體，定期開展團隊范圍的共讀沙龍、交流會活動，每學期開展學校范圍的評比、展示活動。相關圖書報刊在團隊內部進行漂流，內容批注成為教師相互參詳、思想交流的重要載體。同時，我們還在高中跨校聯盟、義務教育管理集團、學前教育共同體內開展專家引讀、榜樣領讀、專題展示、閱讀成果分享等活動。我們期望，海門的每一位教師都能成為虔誠的閱讀者。用閱讀幫助自己發現教育的真諦、工作的意義以及作為教師的尊嚴。