銳眼·灼見

教肓的功用之一是為了經濟增長，但是，經濟增長絕不應該是教肓唯一的功用。肓人比肓才更重要。

——靳曉燕：《顧明遠、錢穎一跨界對話：比知識更重要的是好奇心與想象力》（“光明微教育”微信公眾號2017年4月24日）

年輕人一定要打破專業的概念，不能總是認為這是我的專業，那不是我的專業，打開這個邊界，才能真正培養自己的能力。

——英國皇家工程院院士、牛津大學化學工程系教授崔占峰認為，對于年輕人來說，最需要培養的是獨立能力，這是創新的前提。（《文匯報》2017年4月7曰）

你總要考慮怎樣很好地利用手機一做作業和與朋友聯系一以及什么情況下是過分的。我們一般會設定一個停止看屏幕的時間，這有助于孩子在合適的時間入睡。我們吃飯時不看手機，孩子14歲前不給他們手機。

——作為三個孩子的父親，微軟創始人比爾·蓋茨分享家庭教育經驗時也不無煩惱地說：“他們抱怨其他孩子更早有手機?！保ā秴⒖枷ⅰ?017年4月25日 埃米莉·雷特爾）

學生應該多關注知識，少沉溺于信息。

——信息和知識之間的區別是什么？在目前信息爆炸的社會，網絡等媒體占據了學生大部分業余時間，這些媒體上傳播的大多只是零碎的信息，不成體系、真偽混雜、娛樂為主。知識應該是成體系的、被證明為相對真實的、蘊含內在世界觀和價值觀的信息體系。（《上海教育》2017年第8期萬蓓蕾）

促進教師專業發展主要有三個抓手：一是專業閱讀，二是專業寫作，三是專業交往。

——全國政協副秘書長、民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新認為，教師閱讀不在“多”，而在“準”，真正的專業閱讀會讓教師能夠駕馭非常復雜的教育問題，在短時間內能夠掌握一定的應對措施和策略。寫作是思考最重要的一個源泉，沒有寫作甚至就沒有思考，只有當你敲擊鍵盤的時候你才真正思考教育問題。所謂專業交往是指教師最好不要孤軍奮戰，通過建立教師團隊或者加入自組織，老師們可以一起抱團取暖，遇到困難互相打氣，碰到榮譽一起分享。（“人民教育”隞信公眾號2017年4月28日董筱婷闖讀全文請“掃一掃”二維碼）