鋼琴教學中對情感理念的融入探究

【摘 要】鋼琴教學作為一門特殊的教育課程，能夠有效對學生的審美情趣以及情感教育進行提高，是不斷推動學生情感化教學的重要課程組成部分之一，本文以鋼琴教學中對情感理念的融入作為研究視角，首先從對情感在鋼琴教學當中運用的重要性入手，讓讀者充分理解情感化教學的關鍵所在，進而分析一些良好的方法，促進情感在鋼琴教學中的運用。

【關鍵詞】鋼琴教學情感理念融合

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0253-01

一、將情感教育融入鋼琴教學的必要性

（一）情感教育是時代發展的必然選擇。隨著時代的發展，信息化逐漸成為社會發展的主要潮流，這在很大程度上對人們的生活方式產生了影響，并促使學校的相關教育制度及理念也隨之產生了變化。隨著科技的進步，網絡技術逐漸在生活當中得到了普及，學生可以通過各種途徑以及技術手段對不同的信息資源進行獲取，進而使人與人之間的交流變得日益便捷，但是這種便捷的交流方式卻很容易將人們的情感帶入到冰冷而又虛幻的網絡世界當中，使得人與人之間的交流產生一種麻木、冷酷和單向。因此，在教學當中有效融合情感教育，讓學生利用良好的資源及技術，使之養成優秀而又健康的生活習慣及個人素養，成為時代發展的必然選擇。

（二）通過情感教學能夠有效提高學生對鋼琴的學習興趣。情感的融入，能夠進一步促進教師與學生之間情感交流，從而使學生通過情感互動來產生學習的興趣，積極主動地參與到知識的探索當中。鋼琴藝術作為一門融合了彈、奏、練、情、聽、唱等多元素的學科，要想能夠更好地對作品進行表現，除了要有一定的節奏感之外，更要對作品當中的思想內涵以及作品創作的背景進行深入了解，然后結合自己對作品的了解，通過技藝進行再現。

（三）情感教育的融入能有效強化學生的創新意識。創新意識作為不斷推進社會進步的不竭動力，對于鋼琴教育教學來說，情感教育的融入不僅能夠有效對作品當中的深厚感情進行再現，同時還能夠在再現的過程中不斷對作品以及其他方面進行重新構建。在鋼琴教育教學當中，注重對情感教育的融入，能夠進一步對學生的整體素養和個性進行塑造，教師在教學的過程當中可以依據學生的不同情況有針對性地參與到創造性教學工作中。同時，鋼琴教學中和諧愉快的情感氛圍為開發學生的創造性思維提供了基礎條件。

二、鋼琴教學中對情感教育的融于與運用

（一）有針對性地選擇合適的鋼琴教材。在進行鋼琴教學的時候，教師應當依據不同學生的心理情況，以及不同學生的年齡階段，選取與學生特點相適應的教材參與到整個課堂的教學活動當中。對作品進行有效選取能夠運用作品當中豐富的情感元素對學生進行情感化的教學和體驗，通過曲調優美、立意較高、大氣蓬勃、意境深遠的樂曲深刻感染學生，以達到“潤物細無聲”美育功效。

（二）將情景教學法與課程教學相結合。要想使學生在鋼琴教學課程當中有效進行學習，并始終保持著一種“善學樂學”的學習狀態，需要教師良好的課程設計才能夠實現，通過課程情景的表現，讓學生與教師之間更好地產生互動，運用情感化的教學去打動學生，使得學生從內心深處對整個教學環境以及環節進行融入，共同努力去營造良好、愉快的學習課程氛圍，從而順利地完成整個教學工作。

（三）將情感表現與技能有效結合。鋼琴教學作為技術與藝術相互融合、促進的特殊學科，在整個教學過程當中，不管是對學生還是教師來說，都是一個不斷對技藝進行提高和鍛煉的過程，但是，僅僅只是對技術進行鍛煉往往是錯誤的，只有有效對情感進行融入，才能夠更好實現最終的教學目標。面對枯燥無味的鋼琴練習，如何有效提高練習的質量和效果呢？教師要引導學生認識到熟練的演奏技巧對表達音樂情感的重要作用，同時豐富的音樂情感也能促進琴技的提高，只有在嫻熟的彈奏技能的幫助下，才能表達出音樂中的豐富情感，學生會體會到音樂中的情感猶如我們的人生百態，喜怒哀樂一應俱全，從而產生一種自發的學習和提高的動力。

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作者簡介：

馬秋博（1992- ），女，黑龍江佳木斯人，碩士，單位：吉林藝術學院，研究方向：鋼琴教育與教學研究。