高校轉型發展背景下合唱指揮實踐課程體系研究

張紅玉+羅淑娟+魏丹嬌++黃曉鐘+趙曉亮

【摘 要】高校轉型為合唱指揮實踐課程，提供的發展機遇是找到社會應用的契合點，在實踐理論和技術教學中，有針對、有方法、有練習地體現出課程的應用性。由于轉型所帶來的實踐課程體系并不完備，在實施過程中，成熟性欠缺，一切以轉型為契機的合唱指揮實踐課程的教學改革和教研，都帶有嘗試性和一定的誤差。對合唱指揮實踐課程體系的研究，就是充分發揮這種嘗試性，對可能存在的問題作出預計和糾正，并在實踐過程中成為理論指導的依據或補充。

【關鍵詞】高校轉型；合唱指揮實踐課

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0249-01

一、我國合唱與指揮實踐課程教學形式與方法歸納

現階段，從各院校的音樂課程設置來看，合唱與指揮課程還在音樂選修課、音樂鑒賞課程中，沒有獨立成為專業課程，因此就其實踐性而言，也多流于音準的練習、聲部的配合、合唱與指揮的配合等簡單流程的操作。

作為技能型課程，合唱與指揮也需要像其他專業實踐課程一樣，設立實訓基地，與一些常年有演出的文藝團體或文化單位，建立起長期合作，產學結合的模式。合唱與指揮是音樂理論與實踐結合的課程，舞臺演出是檢驗合唱的效果以及合唱與指揮的配合程度的實踐方法。合唱與指揮實踐課程教材選定和利用，是轉型提高課程實踐與創新認識的前提和基礎。教材內容要囊括基礎聲樂訓練內容，又要針對不同類型高校對應用型的限定和發展方向進行調整，對理論和實踐的分配比率做到適中，可執行。

二、高校轉型發展背景下合唱指揮課程實踐需求

（一）學校基本功訓練中應用能力培養，成為合唱與指揮課程的教學目標。本科院校在合唱指揮課程的時間分配，大致安排為第一學年上學期，以理論知識、作品欣賞、音準與聲音訓練為主，指揮技法的基本圖式也安排在內，合唱演唱排練的曲目以二聲部合唱作品為主。而音準練習和指揮技法練習主要安排在下學期。第二年，課程實踐性主要體現在合唱作品進行指揮的實踐練習，指揮實踐以小組和集體結合的形式進行。直至課程學習和訓練的第三年，作為選修課程，提高與興趣結合，讓合唱與指揮教學深入，側重于對作品的理解和選擇。

（二）實踐課程中舞臺演出的功能發揮。合唱團的排練與演出是日常教學管理的內容組成，排練和演出曲目安排就要在教學課程上體現出來，主要體現的就是聲部的由少到多、循序漸進。排練的作品也要根據演出的曲目，對日常教學進行安排，兼顧到中西方作品的各自特點和表演方式的差異，特別是歐洲各個時期的合唱作品，盡量用原文演唱。

高校轉型對于合唱與指揮實踐課程的轉型也是有具體條件的，到現在為止，高校學生合唱團的發展已進入半專業化的道路，許多高校合唱團已經是具有專業水準，如天津大學合唱團、南開大學合唱團、新疆師范大學合唱團等，這些成熟的高校合唱指揮團體，給轉型中的高校及合唱指揮實踐課程，提供良好的范例。那么，如何利用已有經驗，為自身的發展，尤其是社會應用價值的體現和開發，打下基礎，找到出路，是每一所轉型期高校應當為自己著重考慮，并為合唱指揮量身定做實踐課程的內容。

三、合唱指揮實踐課程轉型發展

合唱指揮實踐課程轉型發展，對于專業音樂院校可以從師資優化配置、實踐課程內容設置、實踐演習和中外合唱文化及經驗比較幾個方面進行。

合唱指揮實踐課程轉型的實現，還要有多樣化的教學評價作為依托。教學的最終目的在于培養具備一定知識和能力的人，而教學評價的存在和實施就是培養過程的調節和控制，即調節教學狀態中不符合應用的理論框架，以實際訓練和操作作為應用學習的重點，平衡樂理知識考核、基礎技能考察、學生藝術特點發揮程度等可控和不可控因素之間的關系，力求做到合唱能力訓練與個體藝術品質的融合與發揮。

關于教學考核的形式可以采用常規教學中的平時成績加期末考試的辦法，按照三七比例、四六比例分配成績。這樣操作的缺陷是，學生仍然會把期末成績當做最終考核成績，對平時訓練和出勤有所懈怠。所以，可以根據轉型院校的培養方案，對合唱指揮實踐課程增加學生實力加分項考核，例如，對合唱多個聲部的熟悉和表現，指揮對某一曲作家作品的理解與發揮，可以為有加分空間的學生設定學分增加項，與所修音樂專業年限掛鉤，達到學分即可提前畢業，如同其他學術專業的彈性學制。

應用型對合唱指揮實踐課程的要求仍然是學有所用，既是指在學業上培養學生成為復合型人才，有就業的出路；也是指實踐課程本身在改革后，有潛力發展成為社會需要的類型課程，讓合唱指揮課程成為有教學科研空間、社會服務空間和自身藝術發展空間三位一體的體系。

參考文獻：

[1]孫相根.對高師合唱與指揮教學的思考[J].牡丹江師范學院學報，2001，4（2）：24-28.

[2]馬安平.我國高校合唱與指揮課程教學思考[J].大眾文藝，2009，6（3）：34-38.

基金項目：本論文為河北省高等教育教學改革研究與實踐項目《高校轉型發展背景下合唱指揮實踐課程體系研究》的研究成果，課題項目編號：2016GJJG252。