校園環境景觀規劃設計研究

雷楊

【摘 要】本文對大學校園環境景觀規劃設計的價值與原則、景觀規劃設計策略進行了分析探討。旨在提升大學校園整體形象、豐富校園文化和環境。大學校園景觀規劃設計對于提高高校整體形象，營造校園文化起到幫助作用。

【關鍵詞】大學；校園環境；景觀規劃設計；價值；策略

中圖分類號：X21 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0201-01

從普及高等教育和高校擴招開始，我國大學校園改造升級建設進入了高潮期。老校區改建、新校區建設遍地開花。校園環境景觀規劃設計是校園整體規劃設計中的重要組成部分，是為了營造優質的校園文化，建設優美的校園環境。但在實際建設中，出現了許多不倫不類的景觀設計，例如湖北某民辦高校中的假長城景觀令人啼笑皆非，許多校園景觀求大求新，忽視了校園景觀規劃設計的原則和價值，“千校一面”的情況突出。鑒于此，對校園環境景觀規劃設計進行分析研究很有必要，使校園環境景觀不僅承載生態、美觀的功能性作用，更能體現校園文化，使大學師生在適宜的校園環境中生活、學習。

一、校園環境景觀規劃設計的價值與原則

校園環境景觀規劃設計是校園整體規劃設計中的重要組成部分，也是自成體系的系統化工程。在師生對校園環境設計要求越來越高的當下，校園環境景觀設計的價值也更加顯現。一方面，學校教育的范疇不僅僅是若干平米的教室，而是整個校園，環境景觀規劃設計具有審美意蘊、功能性和文化傳承性，能夠營造更好的教育環境、交流環境、生活環境和人文環境；另一方面，其價值體現在學校軟實力上，例如北京大學的未名湖、武漢大學的櫻花，成為推廣大學品牌的助推器。同時校園環境景觀也能激發師生對學校的認同感和歸屬感，人文力量更強。所以說，校園環境景觀規劃設計不是簡單的景觀元素堆砌，更要結合校園的地域性、文化積淀，設計出適合自身的環境景觀。

校園環境景觀規劃設計需要有個性、凸顯自身優勢，但其設計共性和原則基本一致，就其規劃設計原則來說，有以下幾點：

第一，整體性規劃設計。校園環境景觀設計需要考慮與校園整體風格一致，在保證功能性的前提下，色彩、設計語言、形態要與校園建筑、校園文化協調統一。景觀個性不能掩蓋整體性風格，要實現校園環境的完整。

第二，文化性規劃設計。校園文化有兩方面，一方面是校園歷史文化的積淀傳承性，另一方面是營造積極、開放的校園文化。所以校園環境景觀設計要體現校園文化的厚重感，同時要考慮滿足師生學習交流、生活活動的需求和人與環境之間的互動。

第三，生態性。校園環境景觀規劃設計要與地域性、經濟性和綠色可持續相聯系。憑借校園地理特性，“靠山吃山、靠水吃水”，尊重地域氣候特點和植被規律，因地制宜地進行規劃設計，避免大拆大建。使建設成本、后期維護成本減低，同時要融入綠色可持續理念，使之能良性循環。

二、校園環境景觀規劃設計策略

校園環境景觀規劃設計的元素眾多，例如交通道路、雕塑小品、植被、建筑等，本文從大學校園幾處代表性環境景觀規劃設計場所入手進行策略分析。

第一，校園入口。校園入口是校園環境和形象的第一個展示空間，所以對校園入口的環境景觀設計要凸顯校園的特點。在設計上多以道路為軸心，進行對稱性展示。寬敞的入口道路兩旁或為草坪，或為常綠植物，同時借助景觀植物和雕塑、小品等進行搭配設計，在道路的延伸線上以水體、山體等為依托。例如中南財經政法大學校園入口的景觀設計，在進入校園后道路設計成環島，環島中央是大片的草坪和綠植，一方面起到分流車輛的功能作用，另一方面在視覺表達上大氣穩重。在道路兩側也是草坪，其中有學校第一任校長的銅雕像，凸顯校園的文化性和氣質。

第二，校園中心區。中心區是高校教學樓、行政樓的集中區域，在這一區域內的環境景觀設計一方面要體現功能性，例如多條步道的設計、座椅的設計和小品、綠植的設計。設計時將多棟建筑中的空間劃分層次不同的功能區域，利用水體、坡地等進行劃分。

第三，開放空間區域。這一區域是高校內學生組織活動、休閑、交流的場所。所以這一區域的景觀設計種類多、功能多、承載的文化性重。以武漢大學為例，武漢大學依山傍水，依靠珞珈山和東湖，在開放空間區域的景觀設計上充分利用山地、坡地和水資源，以草坪、樹木和噴泉、湖泊為景觀重點，在湖光山色中營造出人與自然和諧相處的景觀環境。

三、結語

總而言之，校園環境景觀規劃設計不是孤立的設計，更不是脫離校園實際的設計。以校園環境整體性為基礎，突出校園地域性和文化優勢，體現景觀規劃設計的價值和功能，實現人與自然的和諧。為校園師生營造出精神愉悅、功能滿足的校園環境，體現高校自身的文化特點，展現獨有的風格。

參考文獻：

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