網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的初中英語(yǔ)教學(xué)改革

姜穎

摘要：網(wǎng)絡(luò)給民眾的生活帶來(lái)了便利，教師也應(yīng)大力研發(fā)并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)方式，使教學(xué)活動(dòng)更加靈活多樣。當(dāng)前，很多教師只是淺顯地使用了多媒體這一技術(shù)，而沒(méi)有全方位地探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。對(duì)此，本文闡明了網(wǎng)絡(luò)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用，以期提升英語(yǔ)教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 課堂 初中英語(yǔ) 教學(xué)改革

隨著科技的不斷發(fā)展，教師應(yīng)合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，改變教學(xué)觀念，更好地借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)，全方位地提升教學(xué)成效。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，如內(nèi)容充足、信息豐富、互動(dòng)頻繁等，這都能有效提高教學(xué)效果。特別是對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，教師借助網(wǎng)絡(luò)資源，能給學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)條件、多樣且豐富的語(yǔ)言資料，使英語(yǔ)教學(xué)不再死板，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、構(gòu)建語(yǔ)言條件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)與生活環(huán)境密切相關(guān)。由于學(xué)生的母語(yǔ)是中文，沒(méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，加之在教學(xué)期間，教師也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，忽視了為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，所以學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率較低。

如今，網(wǎng)絡(luò)在逐漸進(jìn)步，教師應(yīng)重視使用新興教學(xué)方式，給學(xué)生構(gòu)建真實(shí)、貼切的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)資源各種各樣，特別是英語(yǔ)資源，很多都與學(xué)生的生活有關(guān)。在教學(xué)初中英語(yǔ)時(shí)，教師應(yīng)重視借助圖像、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

如在教學(xué)“How do you get toschool？”時(shí)，教師可以給學(xué)生展示交通工具的資料，使學(xué)生知曉各式交通工具，并體會(huì)其中差別；教師還可以播放相應(yīng)背景音樂(lè)，以營(yíng)造教學(xué)氛圍，借助PPT的播放功能，展示各種交通工具，構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。接著，教師引入教學(xué)主題：“What kind of transportation do you use most often to school？”在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生進(jìn)行相互探討，最終提升了學(xué)習(xí)成效。

二、予以語(yǔ)言資料，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)中有著各種學(xué)習(xí)資源，能被學(xué)生和教師使用。針對(duì)這一特征，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，教師可引用更加豐富的語(yǔ)言資料，使學(xué)生了解更加全面、新興的語(yǔ)言資料，充實(shí)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在引用語(yǔ)言資料時(shí)，教師應(yīng)顧慮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力和接受情況等，避免選擇過(guò)多、過(guò)難的資料，給學(xué)生帶來(lái)更多壓力，使其難以把握英語(yǔ)知識(shí)。

如在講解有關(guān)電影的知識(shí)時(shí)，教師可以借助好萊塢電影歷史與各種新鮮資訊。說(shuō)起電影，學(xué)生首先會(huì)想到好萊塢，在開(kāi)展教學(xué)期間，教師可使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生詳盡地簡(jiǎn)介好萊塢，并根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)能力，有選擇地告訴學(xué)生相應(yīng)的新聞及資訊。學(xué)生接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容同生活相關(guān)，具備時(shí)代特色，不僅使學(xué)生了解到更加純粹的英語(yǔ)內(nèi)容，還體會(huì)了美式英語(yǔ)發(fā)音等，使學(xué)生逐步脫離中國(guó)式英語(yǔ)，學(xué)會(huì)借助英語(yǔ)進(jìn)行討論及交談。

三、革新互動(dòng)方式，活化英語(yǔ)教學(xué)

教師增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，活躍教學(xué)氛圍，能有效提高教學(xué)成效，促使學(xué)生加入討論。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可運(yùn)用多媒體、電子白板等新技術(shù)，革新教學(xué)互動(dòng)方式，活化英語(yǔ)教學(xué)。

如在教學(xué)藝術(shù)世界的知識(shí)時(shí)，教師可運(yùn)用新興教學(xué)技術(shù)，革新教學(xué)互動(dòng)方式，獲得更好的教學(xué)成效。在教學(xué)描述譚盾藝術(shù)人生的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生會(huì)想更全方位地了解與譚盾有關(guān)的知識(shí)，教師可以指派學(xué)生利用計(jì)算機(jī)搜索譚盾的成長(zhǎng)故事、主要事跡等。若課堂內(nèi)配備了電子白板，教師可以讓學(xué)生把自己對(duì)譚盾的理解寫在白板上，增加教學(xué)互動(dòng)。待學(xué)生書寫完成后，教師可以把這些信息加以儲(chǔ)存，作為教學(xué)資源。這種教學(xué)互動(dòng)很好地改變了原有的教學(xué)互動(dòng)方式，使學(xué)生體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的便利性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

運(yùn)用相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，雖然可以為教學(xué)提供更多便利，但是教師應(yīng)該明白，網(wǎng)絡(luò)只是用來(lái)輔助教學(xué)的工具，不能成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)。在使用各式新興教學(xué)方式時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生的教學(xué)主體地位，不能讓學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教師只有合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注新課程革新內(nèi)容，才能提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平。