試探新形勢下高中英語語法教學(xué)的問題及對(duì)策

董海俠

【摘要】 語法教學(xué)是高中英語教學(xué)的重要組成，在實(shí)際語法教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我國語法教學(xué)還存在意識(shí)不強(qiáng)、缺乏興趣和脫離實(shí)際等問題，這就需要從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，通過多種多樣的語法教學(xué)方法，來提升學(xué)生語法學(xué)習(xí)興趣，改變目前高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】 語法教學(xué) 生硬 情感需求

隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)于國民英語素質(zhì)的要求也就越來越高。由于高中時(shí)期的英語教學(xué)對(duì)于學(xué)生整體英語素質(zhì)水平有著非常大的影響，因此在開展高中英語教學(xué)時(shí)，不僅要以學(xué)生的基本心智與情感發(fā)展需求為基礎(chǔ)，而且還需要將學(xué)生后續(xù)高中畢業(yè)后的升學(xué)、就業(yè)以及未來生存發(fā)展需要等要素考慮在內(nèi)，另外將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展需求的人才也是高中英語教學(xué)的另一個(gè)目標(biāo)。

一、目前國內(nèi)高中英語語法教學(xué)中所存在的問題

1.1對(duì)于英語語法教學(xué)方面的意識(shí)較弱

“交際教學(xué)法”對(duì)于高中的很大一部分英語教師有著很大的影響，導(dǎo)致他們片面的將高中時(shí)期的英語語法教學(xué)進(jìn)行了選擇性的忽視，而將大部分精分投向了對(duì)于學(xué)生個(gè)人英語交通能力培養(yǎng)方面。還有有一部分原因就是教師對(duì)于新語種標(biāo)準(zhǔn)的理解存在誤差，他們主觀的將新課程標(biāo)準(zhǔn)理解為變化英語語法教學(xué)，所以在日常課堂上就開始逐漸采取放棄或簡單帶過的形式來進(jìn)行英語語法的教學(xué)。然而這樣所導(dǎo)致的直接結(jié)果就是很多學(xué)生對(duì)于英語文章不能進(jìn)行準(zhǔn)確的理解與運(yùn)用，久而久之便開始失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力與興趣，最終造成英語成績難以得到提高以及影響后續(xù)升學(xué)。

1.2所開展的英語語法教學(xué)與實(shí)際脫軌

國內(nèi)高中學(xué)生提起英語語法教學(xué)與學(xué)習(xí)英語語法一般的反映都是覺得這些都太過枯燥無味，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，然而正是這個(gè)原因的惡性循環(huán)才導(dǎo)致語法教學(xué)的收效越來越不理想。很多高中英語教師在開展語法教學(xué)時(shí)并沒有以學(xué)生他們的實(shí)際情況、語法知識(shí)的特點(diǎn)等為依據(jù)，而是采用普遍的教學(xué)方式——精講多練的形式在進(jìn)行講解。因?yàn)閲鴥?nèi)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)本身就缺乏學(xué)習(xí)英語的語境，因此僅僅通過采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的記憶，長此以往學(xué)生便失去了語法學(xué)習(xí)的興趣，從而影響到學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)的效果。

1.3英語語法教學(xué)太生硬，缺乏趣味性

眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常都以知識(shí)的灌輸為主，然而在語法教學(xué)時(shí)，有些教師他們采用的一般都是一些比較生硬的教學(xué)方法在開展教學(xué)工作，基本上很少會(huì)有師生之間的互動(dòng)，整堂課的課堂氣氛也會(huì)顯得比較沉悶，而學(xué)生在課堂中所扮演的角色只是在被動(dòng)的接受，而并不是主動(dòng)的參與，日積月累在這種模式下的教出來的學(xué)生就會(huì)逐漸喪失學(xué)生英語的興趣，從而造成他們的英語學(xué)習(xí)效率也逐步下降。

二、面對(duì)目前高中英語語法教學(xué)問題的解決對(duì)策

2.1從教師開始反省，重視語法教學(xué)工作

語法教學(xué)是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在，是幫助學(xué)生形成聽說讀寫能力的主要因素。作為高中英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到英語語法教學(xué)的重要性，樹立自己正確的教學(xué)觀點(diǎn)，為提高英語語法教學(xué)質(zhì)量不斷完善自身教學(xué)技能。簡單來說就是，教師應(yīng)該不斷提升與鞏固自身的英語知識(shí)，有意識(shí)的去參加相關(guān)的英語語法教學(xué)培訓(xùn)課程，懷著空杯精神向優(yōu)秀教師請(qǐng)教良好的教學(xué)方法，探討教學(xué)心得與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，爭取不斷完善自身的各項(xiàng)教學(xué)技能。

2.2從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，展開語法教學(xué)

首先可以依照學(xué)生實(shí)際情況來進(jìn)行講授。教師可以多與學(xué)生溝通，了解他們最能接受的語法知識(shí)講解方法。其次以語法特點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行分類講解，由于語法知識(shí)有著很多獨(dú)到之處，因此教學(xué)方法也有所不同，因此我們可以根據(jù)它們的某些性進(jìn)行分類講解。

以名詞的復(fù)數(shù)變化教學(xué)為例，因?yàn)樗怯雄E可循，所以老師可以對(duì)這些變化規(guī)則進(jìn)行整理后再展開教學(xué)，通常情況下是名詞直接加“s”，清輔音后讀/s/例如map maps；；濁輔音與元音后則讀/z/例如bag bags、car cars等等，讓學(xué)生能輕松的明白并掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

2.3引進(jìn)多種教學(xué)方式，提高教學(xué)趣味性

首先老師可以將先進(jìn)的教學(xué)工具引入了高中課堂，比方說通過采用一些多媒體工具教學(xué)的方式來帶動(dòng)教學(xué)課堂氣氛，為學(xué)生營造一個(gè)理想的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。另外編寫朗朗上口的口訣也是英語語法教學(xué)的另一個(gè)方法，因?yàn)閭鹘y(tǒng)枯燥的死記硬對(duì)于學(xué)習(xí)語言來說收效并不理想，因此采用這種活潑與跳脫的方式更能符合學(xué)生的胃口，也能更大程度提高英語語法教學(xué)效果。

比如，教師還可以通過將課文與語法知識(shí)相結(jié)合的辦法來進(jìn)行講解。由于語法知識(shí)通常都會(huì)包含以課文內(nèi)，而教師在進(jìn)行文章講解時(shí)，將語法知識(shí)一起進(jìn)行講解，能夠讓學(xué)生結(jié)合文中的語境進(jìn)行理解更加便于掌握。

三、結(jié)束語

總之，要想提高高中學(xué)習(xí)英語語法能力，不僅僅需要教師改變以前的教學(xué)方法，同時(shí)還會(huì)需要他們更多的去從實(shí)際、從學(xué)生的角度來看待英語語法教學(xué)，只有這樣才能為祖國培養(yǎng)最為優(yōu)秀的接班人。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]石巧榮.談新課改下的高中英語語法教學(xué)[J]學(xué)周刊.2017.05

[2]劉曉蘭.淺析情境教學(xué)策略在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[J]讀與寫（教育教學(xué)刊） . 2017.01