基于設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作模式探討

鄭昭芳++沈竹

摘 要：研究生教育國際化是高等教育國際化的一個(gè)重要組成部分。中外合作培養(yǎng)研究生是適應(yīng)高等教育國際化大趨勢的必然選擇。面對設(shè)計(jì)無國界的國際化市場，如何培養(yǎng)出能夠參與國際競爭的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，是擺在設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)面前一個(gè)亟待研究和解決的問題。這就促使我們要不斷審視我國設(shè)計(jì)學(xué)研究生教育的發(fā)展戰(zhàn)略，拓展培養(yǎng)國際化創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的思路，尋找更多的途徑和模式進(jìn)行海外交流與合作，加速設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)研究生培養(yǎng)的國際化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)學(xué)研究生；海外交流；合作模式

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0211-02

一、前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)，研究生教育國際化是高等教育國際化的一個(gè)重要組成部分。中外合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)類研究生是設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)適應(yīng)高等教育國際化大趨勢的必然選擇。如何面向設(shè)計(jì)無國界的國際化市場培養(yǎng)能夠參與國際競爭的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才，己經(jīng)成為擺在設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)面前的一個(gè)亟待研究和解決的問題。這就促使我們要不斷審視我國設(shè)計(jì)學(xué)研究生教育的發(fā)展戰(zhàn)略，拓展培養(yǎng)國際化創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才的思路，尋找更多的途徑和模式進(jìn)行海外交流與合作，加速設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的國際化進(jìn)程。

二、國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作現(xiàn)狀

由于設(shè)計(jì)學(xué)作為獨(dú)立的一級學(xué)科發(fā)展起步較晚，在研究生培養(yǎng)方面仍然處于摸索前進(jìn)狀態(tài)，還不具備完善的支撐體系，海外交流與合作的開展也相對較晚。因此，設(shè)計(jì)學(xué)研究生的培養(yǎng)在海外交流與合作領(lǐng)域，還存在以下幾個(gè)問題：

（1）設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作方式相對較少；

（2）設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作的深度不夠；

（3）設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作單位數(shù)量少。

據(jù)新聞報(bào)道：2015年，全國共有32個(gè)本科以上中外合作辦學(xué)項(xiàng)目通過教育部審批，其中，藝術(shù)類中外合作辦學(xué)培養(yǎng)項(xiàng)目僅有3個(gè)，且全部是碩士研究生以上層次。獲批中外合作辦學(xué)藝術(shù)項(xiàng)目的3所高校的合作項(xiàng)目分別是清華大學(xué)與美國蘇富比藝術(shù)學(xué)院合作舉辦藝術(shù)管理碩士研究生教育項(xiàng)目；青島科技大學(xué)與韓國中央大學(xué)合作舉辦影視與動(dòng)畫專業(yè)藝術(shù)碩士研究生教育項(xiàng)目；中國美術(shù)學(xué)院與德國安哈爾特應(yīng)用技術(shù)大學(xué)合作舉辦藝術(shù)學(xué)（建筑遺產(chǎn)保護(hù)）碩士研究生教育項(xiàng)目。這是全國首批獲得批準(zhǔn)的培養(yǎng)藝術(shù)類碩士的3所高校。其中，青島科技大學(xué)與韓國中央大學(xué)合作舉辦的影視與動(dòng)畫專業(yè)藝術(shù)碩士研究生教育項(xiàng)目包含50%以上“1+3”碩博連讀培養(yǎng)計(jì)劃，將對合格者授予博士學(xué)位證書。由此可見，我們國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作領(lǐng)域還需要我們深度挖掘。

目前，設(shè)計(jì)類研究生國際化水平培養(yǎng)已經(jīng)成為歐美等許多發(fā)達(dá)國家提高本國創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力的重要舉措。為緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，響應(yīng)教育改革號召，我國針對設(shè)計(jì)類研究生國際化水平培養(yǎng)也采取了一系列措施，在海外交流與合作方面給予了很大的支持。

三、國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)研究生海外交流與合作培養(yǎng)的模式及途徑

通過對研究生教育國際合作與交流在全國高校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢以及不同層面與范圍的實(shí)踐進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作方式應(yīng)從國內(nèi)外高校之間留學(xué)互訪、短期合作、項(xiàng)目合作、合作辦學(xué)到建立學(xué)院等進(jìn)行由淺入深、有計(jì)劃、有步驟地逐層深入。

（一）留學(xué)互訪

留學(xué)互訪，主要對象是國內(nèi)從事教育一線的師資。首先讓教師學(xué)習(xí)國外一流設(shè)計(jì)類大學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)模式、評價(jià)方式等方面的先進(jìn)理念。然后培養(yǎng)教師在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。通過教師的觀念更新讓學(xué)生吸收國際最新、最前沿的設(shè)計(jì)理念。

1.留學(xué)互訪的優(yōu)勢

一是教師作為留學(xué)互訪的主要對象，可以學(xué)習(xí)吸收國際設(shè)計(jì)領(lǐng)域先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念，開拓教師的設(shè)計(jì)思路，提高設(shè)計(jì)水平，讓教師站得更高，看得更遠(yuǎn)；

二是教師的觀念更新，有利于引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，便于將新的理念融入今后的教學(xué)工作中；

三是教師作為教育工作者，通過與國際設(shè)計(jì)前沿高校交流，能更好的在工作中融入海外科學(xué)的教育理念，改善自身的教育方式，利于今后的教學(xué)工作。

2.留學(xué)互訪的缺陷

一是留學(xué)互訪的局限性。留學(xué)互訪對象僅限于教師，有利于對師資的培養(yǎng)與提升，但對學(xué)生的影響相對較小；

二是留學(xué)互訪的有效性難以控制。因?yàn)榻處熢谠L問中受個(gè)人觀念的影響，對問題的理解和感受不同，容易受主觀因素的影響，帶給學(xué)生的信息會(huì)帶有一定的主觀性，不利于研究生在客觀理念上的導(dǎo)向培養(yǎng)。

（二）聯(lián)合培養(yǎng)

聯(lián)合培養(yǎng)是一種新的教育理念和模式，簡單的講，就是雙方或者多方一起培養(yǎng)的教育模式，在這種模式中，學(xué)生接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，是滿足社會(huì)對復(fù)合型創(chuàng)新人才要求的全新教育模式。

聯(lián)合培養(yǎng)研究生就是指有兩個(gè)以上的研究生培養(yǎng)單位共同培養(yǎng)研究生。聯(lián)合培養(yǎng)研究生的各個(gè)單位及其相關(guān)的學(xué)科專業(yè)，必須經(jīng)過主管部門批準(zhǔn)，并且具備相應(yīng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)的辦學(xué)條件。可以是高等學(xué)校之間或高等學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)之間聯(lián)合培養(yǎng)。聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)該能夠充分發(fā)揮出參加單位各自的優(yōu)勢，以此來保證和提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。

一般來講，聯(lián)合培養(yǎng)研究生大多為自籌經(jīng)費(fèi)研究生，每年需繳納委培費(fèi)，培養(yǎng)過程主要在后者大學(xué)完成，符合畢業(yè)條件的由前者大學(xué)發(fā)放學(xué)歷、學(xué)位證書和派遣證。

為了更好的培養(yǎng)符合時(shí)代要求的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)類人才，使設(shè)計(jì)類研究生具有創(chuàng)新思維和多元化視角，當(dāng)前已經(jīng)有很多高校開始與國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中進(jìn)行思維碰撞，以此來加強(qiáng)中外文化的交流，促進(jìn)國內(nèi)設(shè)計(jì)類研究生的國際化水平。

（三）項(xiàng)目合作

項(xiàng)目合作，主要是中外設(shè)計(jì)學(xué)研究生在共同參與同一課題研究，在課題組的工作中就研究的課題內(nèi)容、研究方法、思維方式等進(jìn)行探討交流。利用“設(shè)計(jì)工作站”作為平臺，中外師生共同擔(dān)任設(shè)計(jì)項(xiàng)目，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體的實(shí)踐性研究交流，增強(qiáng)設(shè)計(jì)學(xué)研究生的理論及實(shí)踐能力。

研究生進(jìn)入項(xiàng)目組，著重培養(yǎng)他們對理論知識的學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識融入到實(shí)踐中去，研究生針對所制定的課題對國際上相關(guān)前沿研究進(jìn)行充分的文獻(xiàn)檢索、查閱、分析、綜述，明確所研究方向的國內(nèi)外趨勢和意義，確定研究課題的科研思路和解決問題的基本方法；通過項(xiàng)目組內(nèi)定期的設(shè)計(jì)交流，不同課題階段進(jìn)展交流等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的設(shè)計(jì)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情和創(chuàng)新精神。同時(shí)在國外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提高獨(dú)立分析和解決問題的能力，高質(zhì)量地完成專業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)位論文研究。

（四）中外合作辦學(xué)

中外合作辦學(xué)，是指中國教育機(jī)構(gòu)與外國教育機(jī)構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學(xué)活動(dòng)，包括合作設(shè)立機(jī)構(gòu)和合作舉辦項(xiàng)目兩種形式。

中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢：一是課程優(yōu)勢。引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，根據(jù)國際、國內(nèi)人才市場的需求設(shè)置專業(yè)，執(zhí)行中外合作院校雙方共同制定的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案。課程設(shè)置大多與國際課程緊密接軌，部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資、教材均來自國外，有利于學(xué)生接受中西方文化的教育，豐富其文化知識結(jié)構(gòu)。

中外合作藝術(shù)辦學(xué)項(xiàng)目是我國提升藝術(shù)類國際化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略計(jì)劃的重要組成部分，可為我國文化、藝術(shù)類創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的國際競爭力提供驅(qū)動(dòng)力。

（五）中外合作建立學(xué)院

中外合作建立學(xué)院，是指中外教育機(jī)構(gòu)在共同的培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)上，在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)模式、評價(jià)方式等方面達(dá)成共識，合力辦學(xué)，在設(shè)計(jì)學(xué)的各個(gè)專業(yè)、各個(gè)層次進(jìn)行合作，力求和國際水平接軌。

培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)模式的根本，是人才培養(yǎng)模式運(yùn)行的基石和指導(dǎo)，是全部教育工作的核心，是一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，同時(shí)也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價(jià)教育結(jié)果的依據(jù)。

中外合作建立學(xué)院的雙方教育機(jī)構(gòu)只有在培養(yǎng)目標(biāo)上達(dá)成共識，才能在今后的合作中順利開展教學(xué)。因此，中外合作建立學(xué)院主要是指在師資、教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程教學(xué)模式、評價(jià)方式等方面的深度合作。中外教師共同上課，實(shí)行雙語課程。這樣對學(xué)生的要求起點(diǎn)高，輸出要求也高，學(xué)生可以獲得中外合作教育機(jī)構(gòu)的雙學(xué)位。輸出的學(xué)生可以到國外就業(yè)，就業(yè)范圍廣。

在當(dāng)前的設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)中，注重研究生培養(yǎng)的海外交流與合作，才能與世界接軌，培養(yǎng)出符合國際水平的創(chuàng)新型應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

只有深度挖掘海外交流與合作的方式，豐富不同層次的海外交流與合作，才能完善我國設(shè)計(jì)學(xué)研究生的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高我國設(shè)計(jì)學(xué)研究生的創(chuàng)新水平和設(shè)計(jì)能力，才能培養(yǎng)出符合國際水準(zhǔn)的設(shè)計(jì)類具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才。

四、結(jié)語

設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的海外交流與合作是響應(yīng)國家教育改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力的復(fù)合型人才， 加速設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的國際化進(jìn)程的有效策略。

我們只有立足于本國國情，結(jié)合國內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)研究生教育的實(shí)際情況，找到與海外設(shè)計(jì)學(xué)教育機(jī)構(gòu)合作的契合點(diǎn)，拓寬海外交流的范圍與合作模式，加強(qiáng)海外交流與合作的深度，才能加快我國設(shè)計(jì)學(xué)研究生培養(yǎng)的國際化水平進(jìn)程。這需要我們在今后的研究生培養(yǎng)過程中不斷挖掘海外交流與合作的模式并完善海外交流與合作的保障體系。這還需要我們廣大設(shè)計(jì)學(xué)教育工作者的不斷努力與研究。

基金項(xiàng)目：本項(xiàng)目由湖南師范大學(xué)研究生教育教改項(xiàng)目（編號：3JG19）《藝術(shù)設(shè)計(jì)研究生教育的海外交流與合作研究》資助。

參考文獻(xiàn)：

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