四海同心，跨越人生新臺階

近期，一年一度的中國高考引發社會各界強烈關注，無數考生和家長為此付出了大量心血。事實上，不只中國人如此關注高考，在很多國家，每年都會在某個時期進入“高考時間”。

日本：擠名牌大學“獨木橋”

日本文部科學省統計，截至2013年，日本共有國立、公立和私立大學770所，在校人數超過280萬人，擁有大學學位的人群占總人口比重超過45%，高等教育已普及化。可以說，即便學習不好，在日本也有大學上。

不過，日本考生依然拼命擠名牌大學的獨木橋，多次參加考試的也大有人在。究其原因，是因為日本社會高度重視學歷。畢業于東京大學、帝國大學、早稻田大學等名校，幾乎等同提前端上“金飯碗”。

日本絕大部分大學經由“兩次考試”模式招生。考生們在每年1月底參加類似中國高考的“大學入學中心考試”，再根據分數高低報名各所大學的自主考試。

日本“高考”命題由獨立行政法人“大學考試中心”分管。考試中心采取企業化營運，注重業績考核，從而保障了工作的專業與獨立性。各大學組織招生復試時，也會采取措施保障考場紀律，如嚴禁電子設備進場，多位面試官共同決定錄取結果等。不過，真正保證公平還要靠嚴格的監督。

日本是高度重視信譽的社會，如果一所大學教育質量不高、聲譽敗壞，學生不會選擇它。而如果吸引不到頂尖的學子，再好的大學也會很快墮落為二、三流。因此，名校為了贏得公眾信任，吸引優質生源，必須讓整個過程公開透明。這成為有效的外部監督力量。

美國：看似輕松，實則不然

美國沒有官方舉辦的統一高考，與中國高考相似的是SAT考試（學習能力測試）。美國大學實行自主招生，多數大學要求申請人提交SAT成績和高中四年的平均成績，兩項都是衡量學生成績的重要標準。

SAT考試每年舉辦7次。學生可以自己選擇考試時間，自主決定考幾次。多數大學允許學生從兩次考試成績中選擇較好一次的成績作為入學申請。申請者參加社會實踐活動的情況、教師推薦信和學生個人陳述等資料都是綜合考量學生的重要標準。

曾就讀于曼哈頓上東區公立高中、現在是哥倫比亞大學碩士的凱迪則認為，美國高中生看起來很輕松，不像中國學生那么多考試壓力，實則不然。“這真的取決于個人，想要進名校的學生也很累。除了保持學習成績排名年級前列、SAT拿高分，還得參加各種樂器、體育和藝術活動，在各種社團中擔任領導職位，平時還要積極參加義工活動。如果能在各種競賽上獲得好名次，或者有聯合國等國際機構的實習經歷，才能處于有利的競爭地位。”

新加坡：小學會考，提前分流

新加坡采用的是英國的教育考試制度，進入大學可以憑借A水準考試（高級水平考試）成績。已經完成初級學院或兩年高中A水準課程的學生才可以參加考試，考試成績由新加坡教育部和英國劍橋考試委員會評定，受國際認可，可免試入讀英聯邦各國大學。

A水準考試一般在每年10月或11月進行，來年2月份放榜，學生可以憑借這一成績申請大學或理工學院。

與大多數國家不同，新加坡民間有小六會考“一考定終身”的說法。小學六年級的這個會考會有一次較大的分流，因此到了高中，基本上已經完成分流，所以競爭反而未必很激烈。小六會考成績好的學生進入四年制“直通車課程”或五年制的普通課程，然后參加O水準考試，進入兩年制的初級學院（相當于我國高中）或三年制的理工學院（類似我國中專）就讀。初級學院基本上是朝著大學去的，理工學院畢業可以就業，也可以升入大學。

當然，新加坡大學在錄取時，A水準考試成績只是參考的一個方面，大學還會根據學生的社會實踐經歷和特長等方面挑選招生。

新加坡目前高中畢業生升入大學就讀比例約為27%，政府的目標是在2020年將這一比例提高到40%。

新西蘭：兩種考試隨意選

新西蘭高中生就讀大學有兩種選擇——考“全國教育成績證書”或“國際預科證書”。

“全國教育成績證書”是學生在高中學習完必修和選修課后需要考的證書，它不僅是新西蘭高校入學最低標準的參考，還是不少學生高中畢業后直接謀職的工具。“國際預科證書”則是想出國深造的學生們的必備品。

這兩種證書考試讓學生有了多樣的選擇，也讓他們有足夠時間和機會了解自己的興趣，積累大學入學“資本”。

新西蘭大學提倡一切種族、膚色、家庭出身的學生入學機會平等，同時還針對毛利族裔和太平洋島國族裔推出特別招生計劃，并為殘疾人入讀大學提供便利。

從上世紀八、九十年代開始，新西蘭借鑒美國等西方國家做法，推行以家庭狀況為標準的助學貸款制度，允許全日制大學學生根據年齡、家庭收入及是否在外租住房屋等具體情況申請助學津貼。另外，貧窮家庭的學生每年可申請不超過1000新西蘭元（約合870美元）的助學貸款，還可申請一定金額的生活費貸款，等到工作后再償還。這種制度保證了家庭收入有限的學生擁有上大學的機會。

德國：

工作經驗也能成大學“敲門磚”

德國各州教育體制不同。總的來說，在德國，并不存在類似中國的全國性高考，學生參加何種高中畢業考試，取決于他們就讀于何種中學。

德國的中學主要分為四大類，分別是文理高中、實科中學、職業預科中學以及兼具以上三種中學類型的綜合學校。小升初時，學生根據平時成績、家長和教師建議，按成績好壞來選擇中學。

文理高中的畢業考試水平最高，也最受認可，通過考試并獲得結業文憑就意味著學生取得了通往綜合性大學的入學資格。理論上說，這類學生可以自由選擇心目中理想的綜合性大學和專業。實科中學和職業預科中學的畢業生，將可以進入更高一級的專業類院校或職校學習。

不過，進德國大學深造不一定非得擁有文理高中結業文憑。所有聯邦州內，有工作經驗的從業者同樣有機會上大學和進修。這類申請者必須先參加公認的職業培訓，獲得被視作專業資格的結業證明。之后，不同州的高校會依據申請者取得專業資格后的工作經驗進行錄取。

巴西：

全國“高考”，考生有更多選擇

“ENEM”的全稱是“國家中學教育水平測試”，從1998年開始推行，目的是衡量全國中學教育水平，相當于高中畢業考試。近些年來，這一考試的功能逐漸轉化為大學入學考試，其成績得到多數公立高校的認可。

2009年，時任教育部長阿達提出將各聯邦大學的入學考試統一，于是出現了“新ENEM”，也就是全國范圍內的測試，被稱為巴西的“高考”。“ENEM”原本每年舉行一次，從2013年開始每年在4月和11月舉行兩次。

“ENEM”針對的是公立大學，但不少私立學校也以此分數作為參考，因此它儼然成為巴西大學錄取學生最重要的依據。在2016年11月的“ENEM”考試中，巴西全國共設1.5萬個考場，參與考生達到700萬人。

目前“ENEM”不僅是巴西規模最大、參與考生最多的考試，同時也是世界第二大考試，僅位列中國高考之后。

“ENEM”一般分兩天舉行，第一天考試時間為4個半小時，內容為人文和自然科學知識；第二天考試時間5個半小時，內容為外語、數學和葡萄牙語寫作。在外文考試中，考生可以在英語和西班牙語中二選一。

“ENEM”不僅面向應屆中學畢業生，只要擁有中學學歷、年滿15歲的人均可報考。