合作的藝術
——談高師（音樂學）專業鋼琴基礎教學中四手聯彈的應用與發展

王 璐 （湖北文理學院音樂學院 441000）

合作的藝術
——談高師（音樂學）專業鋼琴基礎教學中四手聯彈的應用與發展

王 璐 （湖北文理學院音樂學院 441000）

隨著經濟的迅速發展，人們的生活水平不斷提高的同時，國家對教育也越來越重視，大力提倡德智體美勞全面發展。近年來，許多高校對音體美學生的招生數量不斷擴大，進一步加強音體美人才的培養。在音樂教學中，鋼琴無疑成為音樂教學中的重要部分，而鋼琴四手聯彈教學卻是鋼琴教學中一個被忽視的重要課題。本文根據近年來對此課題的關注和探索，在四手聯彈作用于當前音樂學鋼琴教學方面的幾點看法。

四手聯彈；合作；鋼琴教學

在鋼琴藝術發展的歷史長河中，由于鋼琴豐富多彩的和弦、多層次的音樂功能，為眾多藝術家認可和喜愛，因此，鋼琴也被廣泛運用到各種室內樂音樂形式當中，比如：鋼琴與鋼琴合作、鋼琴與聲樂合作、鋼琴與器樂合作，混合形式的合作等等。

其中，在鋼琴與鋼琴合作的演奏形式中，最具特殊性的當屬四手聯彈，也是更容易運用到高校教學中的一種教學形式。它可以根據不同程度和興趣的學生入手，在培養學生的協調能力，多聲部思維能力，平衡能力，音色控制能力等方面還能夠改善鋼琴課堂枯燥的學校氛圍，激發學生練習熱情。四手聯彈這一教學形式已成為鋼琴教學中不可或缺的一部分了。

一、四手連彈的教學價值

（一）培養學生對聲音強度的平衡能力

四手聯彈屬于多聲部音樂，最大特點在于演奏者雙方對音響的平衡，也就是必須加以合理的控制，這是四手聯彈區別于獨奏的基本技術要求之一。

1.突出旋律

我們平時聽到的好聽的、打動人的音樂，其實就是旋律。旋律是音樂的主要要素之一，也是一首樂曲的核心。樂曲的音樂內容、風格、體裁、民族特征等都是通過旋律來表現的。突出旋律也就是突出音樂。

2.保持中低聲部的線條清晰

在學習一首作品的時候，除了重視旋律線條，還要尋求和聲織體。因為一首完美的作品中，音樂的豐富和諧并非僅靠旋律來完成。旋律再優美，沒有中聲部和聲和低聲部線條的支撐，音樂的美妙便不能得到充分的展現。所以，音樂中各聲部之間的平衡，除了要求突出旋律的同時，還要求中低聲部的彈奏恰到好處。在教學中，通過彈奏不同風格的樂曲，使得學生掌握各聲部之間良好的平衡力，明確各聲部是同等重要，缺一不可。

3.注意傾聽，主動調整

在合作藝術當中，互相傾聽是合作的關鍵，伴奏聲部必須仔細傾聽旋律聲部，從而獲得自己聲部音響的平衡。在四手聯彈演奏中，演奏雙方要保持高度的合作狀態，一方若有松懈，那么整首作品就失去它應有的韻味和完整性。

（二）培養學生對節奏控制的能力

節奏是以音的強弱組織起來的長短關系，是音樂的有規律運動。它是音樂的骨架和脈搏。沒有節奏音樂就無從談起。在四手聯彈中，整齊的節奏是四手聯彈最基本的技術要求。

在學習四手聯彈作品時，雙方的節奏整齊與否決定著整首作品的完成效果。為了合作的整齊，雙方會分別練習各自的聲部，再熟悉對方的聲部。這樣練習的優勢在于，雙方合奏時可以做到知己知彼，出現問題能及時發現并馬上解決，這也給練習提高了效率。雙方合奏的好壞，除了對作品的理解之外，其中很重要的因素便是節奏，這在很大程度上決定著樂曲的統一與和諧。因此，四手連彈是訓練節奏整齊的極佳途徑，通過這種形式迫使學生自覺自愿地重視節奏并掌握好節奏。

（三）培養學生對音樂形象統一的能力

音樂形象是客觀存在的，是作品本身已構成形象存在的。但是演奏者往往在表現的時候容易加入主觀感受，因為是“主觀”的，感受就難免出現差異，四手聯彈需要克服這些差異，達到音樂形象的統一。作品本身的音樂形象決定了演奏雙方必須經過討論獲得共識，一起“多聽”、“多彈”、“多唱”，對音樂內容和情緒獲得統一的了解，才能更好地合作彈奏。

二、四手聯彈的合作價值

四手聯彈是鋼琴二重奏表演形式之一，它以其獨特的趣味性、能有效激發學生的學習興趣，使得以往單一、枯燥的教學模式得到創新，在高校鋼琴教學中更為常見。

四手聯彈技能中合作能力是其較為重要的能力，作品能否完美的演繹取決于演奏雙方良好的合作和絕對的默契。在合奏之前，兩人既要熟悉自己的聲部，又要熟悉對方的聲部，做到知己知彼。在合奏過程中才能精雕細琢，從中真正地感受到整體音樂的美妙。不僅如此，在練習時還要做到節奏協調統一、音樂情緒和諧一致，旋律與伴奏主次分明，聲部音響之間的平衡控制等。因此，兩人在合作時要弱化自我表現，以服從作品的整體要求。在高校教學中運用“四手聯彈”合作演奏的優勢，既能樹立學生的合作意識，培養協作精神，又能避免彈奏中的隨意性，使音樂更加嚴謹而富有邏輯。

三、四手聯彈的應用與未來發展

在高師鋼琴教學發展的今天，四手聯彈這種教學形式已經毋庸置疑。一方面緩解枯燥的傳統鋼琴教學模式，提高練琴興趣，提升練琴效率。另一方面，可以根據學生程度由淺入深，選擇有一定技術和音樂并有針對性的四手聯彈作品，作為教材進行教學。高師音樂學專業的教學目標就是培養能教能演的綜合型人才。四手聯彈就是一種很好的鍛煉學生表演能力。因此在平時的教學，儲備適量的四手聯彈作品，一是在課堂上相互觀摩，優化演奏；另在有演出的時候做到有備無患，在培養學生表演能力的同時，達到鍛煉的目的。

總之，高師音樂學專業目的是培養高素質的實用音樂人才。在教學中加入四手聯彈教學模式，改革現有的教育教學體系，不僅可以豐富我們的課堂形式，更能夠給予學生多的鋼琴實踐，快速樹立演奏信心，使得鋼琴教學得以優化，值得在高師音樂教學中大力推廣。

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海音樂出版社，2010.02.

[2]（波）約瑟夫.霍夫曼.論鋼琴演奏[M].1984.

[3]熊梅梅.關于鋼琴四手聯彈演奏特點的若干研究[J].藝術研究，2015.01.

王璐，河南洛陽人，畢業于華中師范大學音樂學院碩士研究生，研究方向鋼琴演奏與教學研究，現任湖北文理學院鋼琴教師。