湘西民族地區(qū)高校音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的研究與實(shí)踐

鄒永紅 （吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000）

湘西民族地區(qū)高校音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的研究與實(shí)踐

鄒永紅 （吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院 416000）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育改革要求學(xué)生增大實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手能力。目前，我國面臨的重大問題是如何培養(yǎng)高能力、應(yīng)用型人才，這不僅對(duì)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)有嚴(yán)格要求，而且對(duì)我國的民族地區(qū)教育模式有更高要求。高等教學(xué)基地承擔(dān)著大學(xué)生實(shí)踐教育教學(xué)的任務(wù)，對(duì)于實(shí)習(xí)、實(shí)踐的效果具有決定性作用，湘西民族地區(qū)的音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)不容忽視的問題。湘西自治州依托民族文化資源和政府大力支持等多種形式，走上了一條符合當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展要求的獨(dú)特模式，這對(duì)于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)有很大的幫助。

湘西民族地區(qū)；高校音樂舞蹈類；專業(yè)實(shí)踐教學(xué)；基地建設(shè)

民族地區(qū)高校的發(fā)展規(guī)劃中，都不約而同的把強(qiáng)化地方經(jīng)濟(jì)、培養(yǎng)特色、服務(wù)地區(qū)建設(shè)作為本校辦學(xué)思路，這對(duì)于湘西自治州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重要作用。因此，為了湘西民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，地區(qū)高校實(shí)行實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，此模式的建設(shè)對(duì)于高素質(zhì)藝術(shù)類專業(yè)人才的培養(yǎng)有顯著提升。

一、湘西民族地區(qū)藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重要性

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，國家更加需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。我國的傳統(tǒng)教學(xué)模式采用的是老師以“教”為主，學(xué)生學(xué)習(xí)以“學(xué)”為輔，教學(xué)模式單一，注重書本內(nèi)容的講解，忽略學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生思維模式下降，動(dòng)手能力差。另外，課堂氣氛死板，無法帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有一定影響，而采用實(shí)踐教學(xué)模式會(huì)有很大的不同，它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐就業(yè)能力，甚至能夠帶動(dòng)湘西民族地區(qū)的歌舞文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。提高對(duì)高校音樂舞蹈類專業(yè)的重視，可以促進(jìn)湖南文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)湘西自治州的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。1998年11月，江澤民同志在新西伯利亞科學(xué)城會(huì)見科技界人士時(shí)指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長(zhǎng)靠教育。”創(chuàng)新決定了一個(gè)國家在國際競(jìng)爭(zhēng)和世界格局中的重要地位。我國的人才發(fā)展水平與西方國家相比有很大差距，主要表現(xiàn)在創(chuàng)新型人才的匱乏，自主創(chuàng)新能力差，主要在于大多關(guān)鍵技術(shù)和核心技術(shù)受制于人，建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新型人才包括知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

國家的發(fā)展靠人才，人才的發(fā)展靠創(chuàng)新，創(chuàng)新的出現(xiàn)在于實(shí)踐。湘西是一個(gè)多民族居住的自治州，共有43個(gè)民族，是我國少數(shù)民族人口較多的地區(qū)。該地區(qū)大地資源豐富，區(qū)域性、民族性、多元性特征突出，少數(shù)民族歌舞不僅滿足人們對(duì)于美的追求，也給該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來前景。湘西擁有國家級(jí)歷史文化名城鳳凰古城、國家考古遺址公園老司城等全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，涌現(xiàn)出一批又一批政治文化名人。在地理位置如此優(yōu)越和歷史文化如此濃厚的地區(qū)建設(shè)音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，不僅是湘西民族地區(qū)高校音樂舞蹈類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，也是實(shí)踐教學(xué)基地培養(yǎng)人才的絕佳位置。

湘西民族地區(qū)歌舞文化豐富多彩，大致包括苗族民歌、土家族民歌、茅古斯舞、擺手舞和苗族鼓舞，每種歌曲和舞蹈都有它獨(dú)特的表達(dá)形式。悠久的歌舞歷史文化，也使在該地區(qū)建設(shè)藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)基地有更大的保障。

二、湘西民族地區(qū)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的困難

很長(zhǎng)時(shí)間來，高等學(xué)校都是采用簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)模式，實(shí)習(xí)單位對(duì)于實(shí)習(xí)生的特長(zhǎng)不加重視，例如：高等學(xué)校建筑專業(yè)的學(xué)生面臨實(shí)習(xí)階段，學(xué)校會(huì)聯(lián)系公司，公司人事部門安排學(xué)生具體實(shí)習(xí)內(nèi)容并通知學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，這樣的實(shí)習(xí)方式存在很大的漏洞。

第一，實(shí)習(xí)學(xué)生沒有經(jīng)歷公司部門的層層選拔直接進(jìn)入導(dǎo)師安排的公司，進(jìn)入公司安排的部門開始實(shí)習(xí)，學(xué)生如果有問題直接找導(dǎo)師詢問，不存在面對(duì)問題自己處理的情況，這種單一的實(shí)習(xí)模式使當(dāng)今的實(shí)習(xí)學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。出現(xiàn)問題第一個(gè)想到的是導(dǎo)師或者公司部門的其他員工，助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴性，將學(xué)生處理問題的能力弱化，甚至扼殺了學(xué)生原有的創(chuàng)新精神和積極向上的思想。

第二，學(xué)生的思想積極性達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)學(xué)生參與不熱情，湘西民族地區(qū)的藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)大多采用參觀、聽講座等形式化教育，學(xué)生對(duì)企業(yè)和、藝術(shù)行業(yè)的了解比較膚淺，實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏深度和廣度，形式陳舊，實(shí)用性不強(qiáng)。

第三，高等學(xué)校學(xué)生所處的環(huán)境對(duì)實(shí)踐教學(xué)有重要影響，湘西自治州屬于民族地區(qū)，該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)比不上國家的一線二線城市發(fā)達(dá)，所以藝術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施的沒有保障，實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)應(yīng)該是學(xué)生有良好的教學(xué)環(huán)境，可以為音樂專業(yè)的學(xué)生奠定鋼琴專業(yè)和理論基礎(chǔ)專業(yè)的同時(shí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用專業(yè)開放的視角和辦法應(yīng)對(duì)相關(guān)的藝術(shù)實(shí)踐。

第四，湘西民族地區(qū)學(xué)生的實(shí)踐評(píng)估體系不夠完善，高校學(xué)生實(shí)踐時(shí)間較長(zhǎng)，能夠?qū)W到的知識(shí)內(nèi)容很多，一張簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)鑒定表不能把學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容和表現(xiàn)完整的表達(dá)出來。尤其是音樂和舞蹈類專業(yè)的學(xué)生，一張普通的實(shí)習(xí)鑒定表對(duì)于實(shí)習(xí)內(nèi)容毫無作用可言，學(xué)校更無法查詢藝術(shù)類學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)基地的表現(xiàn)情況。

三、湘西民族地區(qū)音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的新思路

知識(shí)來自于實(shí)踐，能力來自于實(shí)踐，素質(zhì)在實(shí)踐中養(yǎng)成。實(shí)踐基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保證。新時(shí)代經(jīng)濟(jì)下的高等學(xué)校，要求學(xué)生具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，這種能力需要學(xué)生在不斷變化的社會(huì)環(huán)境中親身體會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)中出現(xiàn)的問題，湘西民族地區(qū)應(yīng)該加以重視。湘西自治州具有得天獨(dú)厚的地域及民族文化的優(yōu)勢(shì)，對(duì)音樂舞蹈類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)有更大的幫助，也為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)價(jià)值提供了巨大的開發(fā)潛力。文化產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展帶動(dòng)湘西民族地區(qū)高校經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地的資本增加。湘西民族地區(qū)的實(shí)踐基地可以按情況分配資金，適當(dāng)給予參加實(shí)踐的學(xué)生一部分補(bǔ)助，此方法可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)還可以與企業(yè)聯(lián)合舉辦，尋找一些組織機(jī)構(gòu)健全、管理方式完整、經(jīng)營(yíng)效益穩(wěn)定的企業(yè)成為合作伙伴，能夠穩(wěn)定實(shí)踐教學(xué)基地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵是對(duì)人才的培養(yǎng)，教師的教育質(zhì)量好壞對(duì)實(shí)踐教學(xué)也有很大影響。湘西民族地區(qū)的高等學(xué)校應(yīng)該按照藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，定期分派教師到實(shí)踐中為學(xué)生處理問題，使老師更多的接觸社會(huì)，理論與實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，并和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。企業(yè)的發(fā)展不僅需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，更需要高素質(zhì)人才，湘西民族地區(qū)高等學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中有較高的素養(yǎng)。

綜上所述：湘西民族地區(qū)的歌舞有悠久的歷史和獨(dú)特的魅力，帶動(dòng)該地區(qū)的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，在湘西民族自治州建設(shè)藝術(shù)類實(shí)踐教學(xué)基地可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力。促進(jìn)本地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，帶動(dòng)周邊產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)湘西民族文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。

[1]羅紅恩，葉勇，王超，等.高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)問題評(píng)述及對(duì)策研究[J].新疆廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，18 （1）：47-50.

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湖南省2016年教改課題 《民族地區(qū)高校音樂舞蹈類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的研究與實(shí)踐》

鄒永紅（1966-），男，湖南吉首人，吉首大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事鋼琴教學(xué)與湘西少數(shù)民族音樂研究。